成申斌

摘 ?要：初中階段，物理課程正是打基礎(chǔ)的時(shí)候。雖然小學(xué)科學(xué)接觸到了一些物理知識(shí)，但是知識(shí)體系不完整也不系統(tǒng)。初中生對(duì)于這門(mén)課程還是比較陌生。再加上傳統(tǒng)物理教學(xué)方式的局限性，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)新課程背景下如何打造初中物理高效課堂進(jìn)行分析，給出了具體可行的解決方案，相信可以給教育工作者提供好的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;新課程

近年來(lái)，教育體制改革正在穩(wěn)步推進(jìn)之中。相應(yīng)的，教育工作者的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方針策略也需要不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)。物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)擺脫死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。這樣才更符合新課程的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科水平的整體穩(wěn)步提升。

一、高效課堂，需要有效的課堂引導(dǎo)

構(gòu)建高效課堂的一個(gè)重要條件就是提升時(shí)間效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同樣的知識(shí)點(diǎn)，過(guò)去用十分鐘的時(shí)間才能講解透徹，但現(xiàn)在用五分鐘就做到了，這就是高效課堂。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，老師必須在上課前做好充分的準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法等。課堂上引導(dǎo)好學(xué)生集中精力聽(tīng)課，這就是一個(gè)有效的做法。

比如在講到《聲音的產(chǎn)生與傳播》這節(jié)課的時(shí)候，老師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)敲擊音叉，扔硬幣等方式去探究，找出聲音的產(chǎn)生和物體的振動(dòng)有直接關(guān)系。然后老師又問(wèn)大家，聲音是怎么傳遞到我們耳朵中的呢？聲音在空氣或者水中是以怎樣的形式傳遞的呢？一段聲音發(fā)出之后，會(huì)在傳遞的途中受到干擾而出現(xiàn)變化么？老師問(wèn)的問(wèn)題，其實(shí)是對(duì)課堂知識(shí)的梳理和概括。同學(xué)們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)言，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)課本知識(shí)去獲得啟發(fā)，找到答案。比起直白的聽(tīng)老師講課，這種帶著問(wèn)題聽(tīng)課的方式更能讓學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究。它讓學(xué)生接受課堂知識(shí)的效率大大提高，符合高效課堂的特征。

二、高效課堂，需要有效的采用信息技術(shù)輔助教學(xué)

課堂教學(xué)也就是教與學(xué)的銜接，是知識(shí)的傳承與發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中一只粉筆一節(jié)課教師講到底，課堂效率低，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯很難把知識(shí)點(diǎn)講清楚講透徹。采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，這就是一個(gè)很好的方式。以往的教學(xué)中，老師和學(xué)生都圍繞課本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但這樣的教學(xué)對(duì)于一些抽象的物理現(xiàn)象或者物理概念很難進(jìn)行直觀精準(zhǔn)的詮釋。這也就是“只可意會(huì)不可言傳”。有了信息技術(shù)的支持，老師就可以更加生動(dòng)地展現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

以電學(xué)方面的知識(shí)為例。探究《電流、電壓和電阻的關(guān)系》，同學(xué)們雖然做了分組實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生還是沒(méi)能理解。為了讓大家深入透徹地理解電流、電壓和電阻的關(guān)系，老師在網(wǎng)上搜索到了其他教育工作者分享的實(shí)驗(yàn)視頻給大家看。這些視頻是教育工作者精心設(shè)計(jì)的，從電壓、電流、電阻的基本概念的詮釋?zhuān)诫妼W(xué)實(shí)驗(yàn)的電路圖設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)原理解釋、實(shí)驗(yàn)過(guò)程觀察等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常直觀。借助這樣的實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生即可從視覺(jué)上清晰了解電壓、電流、電阻的關(guān)系。在關(guān)于熱機(jī)、電動(dòng)機(jī)、廣播電視、太陽(yáng)能等相關(guān)課題內(nèi)容的教學(xué)中，信息技術(shù)也提供了很好的素材支持，讓物理課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單高效。

三、高效課堂，需要有效的合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)法也是構(gòu)建初中物理高效課堂的有效方式。因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知能力有較大的差異。有些同學(xué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解可能是錯(cuò)誤的，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)。為了避免出現(xiàn)這樣的情況，同時(shí)鼓勵(lì)大家分享學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，老師會(huì)嘗試進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)到力學(xué)中動(dòng)能和勢(shì)能這方面知識(shí)的時(shí)候，老師讓學(xué)生以小組合作的方式去對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，并以小組合作的方式去完成課后作業(yè)題。整個(gè)合作學(xué)習(xí)持續(xù)30分鐘，期間老師不會(huì)直接干涉同學(xué)們的討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是在學(xué)生提出要求的情況下適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。在課堂最后的15分鐘時(shí)間里，老師主要做兩件事：第一是隨機(jī)抽選幾名同學(xué)來(lái)談小組學(xué)習(xí)的成果，檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)是否全面、準(zhǔn)確，是否有認(rèn)知方面的誤區(qū)需要糾正;第二是查看同學(xué)們做的題目是否正確，是否有創(chuàng)新思路和方法值得借鑒和分享。這樣的合作學(xué)習(xí)將同學(xué)們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)足短板，對(duì)啟發(fā)學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)思維有積極作用。

結(jié)束語(yǔ)：

構(gòu)建高效課堂的目的在于提升課堂教學(xué)效率。這即是對(duì)教師勞動(dòng)力的解放，也可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教育工作者要充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，做好信息技術(shù)的融合，做好教學(xué)方法的創(chuàng)新，真正為推動(dòng)青少年人群的成長(zhǎng)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

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