黃純

摘要：美術(shù)是我國一種傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，它不僅具有鮮艷的色彩，而且從獨特的造型結(jié)構(gòu)和視覺沖擊給人們帶來美好的寄托。同時美術(shù)本身具有重大的歷史價值。尤其在新課標小學(xué)教學(xué)理念下，它不僅能豐富小學(xué)生的知識，促進學(xué)生對色彩、形狀、構(gòu)圖的基礎(chǔ)認知，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個美麗的環(huán)境，從而使學(xué)生的思維模式、道德觀念、價值體系和審美情趣有一個新的認識。那么如何將中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)帶進小學(xué)美術(shù)課堂是值得我們考慮的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);傳統(tǒng)藝術(shù);學(xué)生

當代社會，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適用于如今小學(xué)美術(shù)的教育。我國為了提升小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將結(jié)合中國民間的傳統(tǒng)文化進行美術(shù)課堂的滲透，這樣才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的美術(shù)創(chuàng)造力，促進小學(xué)生對美術(shù)文化知識的學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)更多的新型式美術(shù)人才。

一、當前中國民間傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承現(xiàn)狀

在當今民間傳統(tǒng)美術(shù)技藝面臨絕技的困境，在我們所認知的范圍內(nèi)，傳統(tǒng)美術(shù)技藝掌握者一般都是年事已高的老人們，本想帶著一身技藝傳承給下一代，怎奈造化弄人沒有一個可值得自己托付。后世的人們對于傳統(tǒng)美術(shù)工藝了解的知之甚少，有些人認為那只是過去式，在如今這個弱肉強食，利益至上的社會，傳統(tǒng)美術(shù)文化是可以被替代的。其實不然，民間傳統(tǒng)美術(shù)文化的推崇不是社會的倒退，而是人類文明的進步，思想上的覺悟。尤其大多都是南方地區(qū)的人們，他們特別注重這一點，所以細細回味大多數(shù)文化的出處都來源與我國少數(shù)的一些區(qū)域。

面對現(xiàn)在民族美術(shù)文化的缺失，最直接的方法就是小學(xué)深教。一般通過這種教育的模式，可以更好地學(xué)習(xí)與傳承，這樣才能最大化的呈現(xiàn)傳承與發(fā)展傳統(tǒng)美術(shù)技藝。

二、傳統(tǒng)民間美術(shù)工藝的傳承與發(fā)展策略

立足當下，開展小學(xué)學(xué)校課堂，走出傳統(tǒng)文化思想的局限，把民間藝人請進課堂。從民間傳統(tǒng)美術(shù)工藝的技藝和文化精神的基礎(chǔ)上教育下一代人，使學(xué)生們能正確積極地發(fā)展傳統(tǒng)民間文化，尋求優(yōu)良的傳承人。由優(yōu)秀的匠人變成辛勞的匠師，開展鄉(xiāng)土文化的教育，讓學(xué)生親身感受我國傳統(tǒng)文化的強大，傳統(tǒng)文化我國民族文化重要的組成部分，是我國歷史發(fā)展的延續(xù)，進行鄉(xiāng)土教育是發(fā)揚我國傳統(tǒng)的民族文化的特征，同時也是尋找潛在的繼承人，傳承人必須根基于濃烈的民間文化，通過美術(shù)文化的教育理念將深遠的文化傳承下去，增強我國人民的歷史責任感。

具體地策略如下：

1.小學(xué)學(xué)校成立傳統(tǒng)藝術(shù)工作坊如“繡花鞋工作坊”，“剪紙工藝”等等，分期分批從四到五年級每班招收數(shù)名學(xué)生到工作坊學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)成為班級“繡花鞋”藝術(shù)骨干。

2.發(fā)揮我校藝術(shù)教育師資力量雄厚、設(shè)施設(shè)備完善、開課率齊足等優(yōu)勢，讓“民間傳統(tǒng)工藝”進入美術(shù)課堂。

3.邀請相關(guān)的民間“傳統(tǒng)文化工藝”制作人、邀請領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)教育專家、文史專家指導(dǎo)課題，深入了解具有我縣地域文化特色的民間繡花鞋的歷史變遷、傳承與發(fā)展，為傳統(tǒng)藝術(shù)進校園指點明。

4.組織美術(shù)教師、學(xué)生節(jié)慶歌圩到集市、鄉(xiāng)間地頭進行本土藝術(shù)采風、實踐考察、拜訪藝人、學(xué)習(xí)傳承。

5.學(xué)校舉行展示評比交流活動，擴大知名度，形成關(guān)注民間傳統(tǒng)工藝藝術(shù)的氛圍;參加全國、省市、縣級藝術(shù)展演比賽活動、本地節(jié)慶文化展示活動，廣泛進行推廣交流，展示傳統(tǒng)藝術(shù)進校園的創(chuàng)新成果。

6.動員家長支持、參與課題研究部分活動，讓民族文化藝術(shù)在學(xué)校發(fā)芽，在家庭開花，全社會欣賞。

三、注重貫徹美育探究教學(xué)，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的精髓

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生的知識得到鞏固，使學(xué)生的文化素養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)得到提升，教師需要注重將美育貫穿進這一過程中，來使得學(xué)生對生活化的美術(shù)教學(xué)精髓所在有所體會。

例如，以人美版六年級《會動的剪影》這一課時的教學(xué)內(nèi)容為例。教師在可以講解關(guān)于“民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡史和基礎(chǔ)知識”的內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生根據(jù)這個部分的內(nèi)容，自行制作一些相關(guān)的作品，比如說，“根據(jù)書上的講解，來進行剪紙”。然后，讓學(xué)生將這些作品帶到課堂上，教師可以一邊講解，一邊將學(xué)生制作的作品演示出來。通過這樣的方式，來使得學(xué)生能夠?qū)@一知識有更加深刻地認識，即“使學(xué)生對一些剪紙作品仔細觀察，從而在明確剪紙寓意的基礎(chǔ)上，學(xué)會動手操作剪出各種紙花”，進而認識的民族自豪感得到提升。而在這樣的過程中，也能夠通過演示好的創(chuàng)作作品，來使學(xué)生受到激勵，進而使其能夠?qū)ι罡雨P(guān)注。

總而言之，生活才是一切創(chuàng)作的源泉，教師在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時候，需要注重將其與民間傳統(tǒng)藝術(shù)有效結(jié)合。通過采取培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼光、注重加強學(xué)生文化的體驗以及注重貫穿美育探究教學(xué)，所以針對當前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中素質(zhì)教育在課堂中的表現(xiàn)，應(yīng)該積極激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在美術(shù)傳統(tǒng)工藝教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生愛國情感，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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