鄒燁

摘 要：隨著新課程改革的持續(xù)進行，諸如美術(shù)等藝術(shù)課程在小學(xué)教學(xué)中的地位逐漸提升，受到學(xué)生的歡迎與喜愛。小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)其具備一定的審美能力為目標(biāo)，對于小學(xué)生的身心健康成長而言具有深遠意義。黑白裝飾畫是美術(shù)領(lǐng)域常見的藝術(shù)類別，小學(xué)美術(shù)教師通過將黑白裝飾畫引入教學(xué)課堂，可以借助黑白色之間的強烈對比吸引學(xué)生的注意力，并在引導(dǎo)他們繼續(xù)觀察與探究中實現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：黑白世界;黑白裝飾畫;小學(xué)美術(shù);審美能力;學(xué)習(xí)興趣

我國教育部于2013年新制定的《義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)大綱》中深刻指出，小學(xué)美術(shù)教師需要根據(jù)時代發(fā)展需求具備全新的教學(xué)理念，在提高學(xué)生繪畫水平的基礎(chǔ)上，增加素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，以此借助美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，使得學(xué)生能夠滿足當(dāng)前社會發(fā)展的變化需求。黑白裝飾畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，其內(nèi)在的藝術(shù)價值與教育價值能夠幫助教師更好的開展教學(xué)工作，實現(xiàn)小學(xué)生美術(shù)知識與美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。基于此，本文將試圖從黑白裝飾畫的內(nèi)涵，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中黑白裝飾畫的應(yīng)用價值及其策略幾個方面進行探究，希望對小學(xué)美術(shù)教師有所幫助。

一、黑白裝飾畫的內(nèi)涵

在我國的文化傳統(tǒng)之中，向來注重以黑白為代表的對立統(tǒng)一思想，黑白之間可以視為相生相克的統(tǒng)一體，黑即實，白即虛，二者構(gòu)成一種深邃的哲學(xué)概念。黑白裝飾畫則是這種哲學(xué)概念的體現(xiàn)，畫中的黑與白，虛與實，兩兩對立，形成鮮明的顏色對比，給予受眾以強烈的視覺沖擊。一般而言，在繪畫中的所有顏色中，黑白兩種顏色可以稱之為極限之色，也是人類視覺感受的極限。黑白裝飾畫以單一的黑白顏色為主調(diào)，進而上升到一種意識形態(tài)，促使受眾從中品味黑白之間的構(gòu)建關(guān)系，理解其中的互動原理，從而實現(xiàn)審美能力的提升。

黑白裝飾畫是所有繪畫形式的特殊體，其將黑白兩色作為所有繪畫的來源，黑色與白色之間的巧妙組合形成獨一無二的藝術(shù)特色。黑白裝飾畫對畫家的藝術(shù)功底要求極高，其需要具備深厚的哲學(xué)理論作為繪畫支撐，在畫紙上構(gòu)筑黑白相間、虛實相依的“繽紛世界”。黑白兩種顏色雖然單一枯燥，但是兩個極端色彩的融合卻可以帶給受眾以聆聽美妙音樂般的體驗。黑白裝飾畫以簡潔輕快為特點，畫家需要結(jié)合視覺感受而刪繁就簡，借助黑白兩種顏色形成鮮明的藝術(shù)對比。黑色與白色作為塑造繪畫的形體顏色，黑白之間的點線面融合，從而形成極具優(yōu)美的藝術(shù)形式。

黑白裝飾畫的極簡原則以及虛實相生相克的哲學(xué)原理具有深遠意義，其不僅具有藝術(shù)價值，更具有教育作用，將其引入至美術(shù)教學(xué)中符合當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在需求。

二、將黑白裝飾畫引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

黑白裝飾畫作為教育與藝術(shù)合一的事物，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，以及小學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用，小學(xué)美術(shù)教師需要全面認(rèn)識和理解黑白裝飾畫的教育價值。

一方面，小學(xué)生年齡小，身心發(fā)展不成熟，無法在課堂長時間集中注意力，如果美術(shù)教師將五彩繽紛的圖畫作為欣賞目標(biāo)，小學(xué)生容易在各種顏色的觀察中出現(xiàn)精力分散的問題，從而降低學(xué)習(xí)效果。黑白裝飾畫可以借助畫中黑白兩種顏色形成的鮮明對比刺激小學(xué)生的視覺器官，使他們的注意力有所提升，促使小學(xué)生能夠更加認(rèn)知的觀察黑白裝飾畫以及傾聽教師講解，從而有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，黑白裝飾畫看似單一枯燥，實則具有豐富的美術(shù)價值，黑白裝飾畫降低了小學(xué)生的欣賞難度，小學(xué)美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察黑白裝飾畫中的線條和位置構(gòu)造等內(nèi)容，鼓勵小學(xué)生獨立品味評價，從而提高了小學(xué)生的思維能力，并逐漸形成獨特的審美能力。

雖然黑白裝飾畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的利器，但是就筆者的實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)美術(shù)教師缺乏應(yīng)用黑白裝飾畫的意愿或者技巧，因而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中充分發(fā)揮黑白裝飾畫的教育價值還值得進一步探討。

三、將黑白裝飾畫引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略

（一）加強黑白裝飾畫的內(nèi)涵介紹

黑白裝飾畫通過黑與白之間的巧妙處理，形成對事物之間的獨特認(rèn)知。黑白裝飾畫除了基本的視覺觀賞價值外，它還借助簡潔明快的線條闡釋出刪繁就簡的繪畫奧義。小學(xué)美術(shù)教師引導(dǎo)黑白裝飾畫需要對黑白裝飾畫進行全面的介紹，加強學(xué)生對其的理解，使他們喜歡上黑白裝飾畫。

小學(xué)美術(shù)教師可以借助教室的多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一系列的黑白裝飾畫，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，詢問他們黑白裝飾畫的特點，從而引導(dǎo)小學(xué)生積極動腦，以強烈的好奇心配合教師的美術(shù)教學(xué)工作，認(rèn)真傾聽教師關(guān)于黑白裝飾畫的介紹。同時，美術(shù)教師還可以為學(xué)生播放黑白裝飾畫的制作紀(jì)錄片，為小學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并使其在身臨其境般了解黑白裝飾畫的繪畫和處理方式后，感悟黑白裝飾畫的魅力，從而真正熱愛黑白裝飾畫。

（二）開展黑白裝飾畫的鑒賞活動

小學(xué)生對黑白裝飾畫的理解不應(yīng)該僅停留在感性層面，美術(shù)教師需要開展黑白裝飾畫的鑒賞活動，鼓勵學(xué)生積極參與，并在深入觀察和分析中加深印象，從而對黑白裝飾畫的認(rèn)知上升到理性層面，提高自己的審美能力。教師借助各種黑白裝飾畫幫助學(xué)生深入接觸該藝術(shù)形式，從而能夠使他們在觀察和理解的基礎(chǔ)上，形成初步繪畫黑白裝飾畫的能力，成為黑白裝飾畫的傳播者。

小學(xué)美術(shù)教師可以在課堂展示一幅經(jīng)典的黑白裝飾畫，要求學(xué)生認(rèn)真觀察并對其作出評價。之后，小學(xué)生能夠積極主動的欣賞黑白裝飾畫，并在同周圍同學(xué)的討論和分享中掌握鑒賞繪畫的多種方式。同時，美術(shù)教師需要對小學(xué)生的評價作出合理點評，既為其傳授科學(xué)的鑒賞技巧，又增加其獨立創(chuàng)作黑白裝飾畫的信心，使他們將繪畫作為一種良好的習(xí)慣保持下去。

（三）開展黑白裝飾畫的繪制活動

黑白裝飾畫與我們的實際生活息息相關(guān)，我們的日常生活中隨處可以發(fā)現(xiàn)黑白裝飾畫，小學(xué)美術(shù)教師可以開展生活化的教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗思考黑白裝飾畫的應(yīng)用以及繪畫內(nèi)容來源，從而在加深其對黑白裝飾畫的理解基礎(chǔ)上，使其具備繪制黑白裝飾畫的欲望和能力。對此，小學(xué)美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往就近的公園，引導(dǎo)小學(xué)生在大自然中感受花草樹木的形狀線條，將其作為自己繪制黑白裝飾畫的目標(biāo)，從而提高了小學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力。

綜上所述，黑白裝飾畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，美術(shù)教師需要通過鑒賞和繪畫等活動豐富學(xué)生對黑白裝飾畫的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)小學(xué)生審美能力的進步。

參考文獻

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