黃丹

【摘要】：在新課程改革要求下，初中生英語寫作更加注重文章的連貫性和邏輯性。在作文批改中，發(fā)現(xiàn)影響寫作連貫和邏輯的重要因素之一：話語標(biāo)記語?，F(xiàn)對其使用進(jìn)行簡單的分析，形成有效的英語寫作教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生在寫作中正確使用話語標(biāo)記語。

【關(guān)鍵詞】：話語標(biāo)記語 初中英語 寫作

話語標(biāo)記語（Discourse Marker）是一種常見的話語成分，包括連詞、副詞、感嘆詞以及某些短語或者小句（如you know， I mean）。這些詞可以讓整個(gè)語篇或者交際更連貫，因此，通常我們認(rèn)為話語標(biāo)記語也具有充當(dāng)會話組織的語篇功能，能夠標(biāo)記事件和話輪。話語標(biāo)記對較為復(fù)雜的聽力理解有顯著影響，而且更重要的是它在一定程度上反應(yīng)學(xué)習(xí)者的寫作能力和語用認(rèn)知的意識程度。可見，話語標(biāo)記語對學(xué)習(xí)者的輸入和輸出都有至關(guān)重要的作用。本文以“相關(guān)”理論為基礎(chǔ)，通過了解初中生英語作文中的話語標(biāo)記語使用情況，進(jìn)一步分析初中英語作文中話語標(biāo)記語的妙用。

在英語學(xué)習(xí)中，寫作是學(xué)生必須掌握的基本的語言技能之一。英語寫作不僅是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，同時(shí)也是人際交流的重要方式?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》在語言技能目標(biāo)中指出，初中生“能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材 能獨(dú)立起草短文、短信，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系……”通過寫作這樣的文字表達(dá)，不同的想法和感受可以分享給他人。話語標(biāo)記語是當(dāng)今話語分析和語用學(xué)研究的一個(gè)重要話題，盡管不同學(xué)者從不同的角度對其進(jìn)行了研究，但他們迄今仍未能對其從名稱、定義及分類等方面達(dá)成共識。盡管如此，話語標(biāo)記語的語用作用以及意義是客觀存在的。話語中的話語標(biāo)記語能更清楚地表達(dá)出句子間和段落間的聯(lián)系，也能更有效地表達(dá)出作者的寫作目的。文獻(xiàn)資料查明話語標(biāo)記語與大學(xué)生的寫作的文獻(xiàn)較多，而考察初中生或是高中生在英語寫作中話語標(biāo)記語的使用情況等文獻(xiàn)并不多。

一、話語標(biāo)記語英語寫作存在的問題

漢語思維的影響

母語是一個(gè)學(xué)生最熟悉的語言，也是學(xué)生覺得最好學(xué)習(xí)的語言，學(xué)會母語后，如果學(xué)生再學(xué)一門語言會非常困難，而且會受到母語的影響，我們的學(xué)生大部分在小學(xué)高段才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，很多學(xué)生受漢語的影響，英語表達(dá)也會出現(xiàn)漢語的語法，但是兩門語言并不是想通的，而且有著很大的差異，漢語說清楚的方式用英語不一定能說清，也正因?yàn)檫@個(gè)，我們學(xué)生的作文中經(jīng)常出現(xiàn)中式英語的表達(dá)方式。

二、話語標(biāo)記語的使用情況

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一直在強(qiáng)調(diào)語篇連貫的重要性，然而，對很多學(xué)生而言，作文缺乏連貫始終是個(gè)無法解決的問題。許多學(xué)生在寫作中不能準(zhǔn)確使用話語標(biāo)記語，結(jié)果直接導(dǎo)致文章不連貫。導(dǎo)致這個(gè)問題可能的原因是：第一，目前我們的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)語篇的整體理解，學(xué)生更傾向于抓關(guān)鍵詞來整體把握語篇 第二，要點(diǎn)式教學(xué)忽略了話語標(biāo)記語在作文中起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵作用。三，過于單一的使用。我們在中考閱卷中不難發(fā)現(xiàn)，初中生習(xí)慣用first， second一類的順序詞語，而很少使用副詞或者短語類較為復(fù)雜結(jié)構(gòu)的話語標(biāo)記語。這樣的使用，會使文章顯得單薄，語言單一。

Shourup（1999）歸納出話語標(biāo)記語的七大特性，其中最突出的是連接性，即其具有連接話語或其他語篇單位的功能。語用學(xué)家Levinson（1983）指出，英語和絕大多數(shù)語言一樣。都有很多標(biāo)記某一話語與前面話語之間所存在的某種關(guān)系的詞語和短語，它們常常表示所在的話語僅僅是前面話語的一種回應(yīng)、延續(xù)。

三、今后的教學(xué)中應(yīng)注意的問題

初中英語作文，由于剛剛開始接觸系統(tǒng)的外語學(xué)習(xí)，學(xué)生常會使用相對熟悉和口語化的標(biāo)記語，且種類單一，教師可以盡可能多在平時(shí)的教學(xué)、閱讀訓(xùn)練中增加標(biāo)記語的各種表達(dá)方法。話語標(biāo)記語的語用功能同時(shí)具有動態(tài)性和語境依賴性，不同的話語標(biāo)記與在不同語境下具有不同的語用功能

話語標(biāo)記語的語用功能具有靈活、多變性，其受語境的制約程度很大。本文僅以話語標(biāo)記語在語言表達(dá)中的作用進(jìn)行探討。作為人類語言中共有現(xiàn)象的話語標(biāo)記語，其產(chǎn)生、運(yùn)用及發(fā)展制的廣大教師、學(xué)者深入探討、研究，以期更好地了解我們?nèi)祟愖约旱恼J(rèn)知能力、更深入地研究語言產(chǎn)生的運(yùn)用機(jī)制，有利于更好地指導(dǎo)我們的英語語言教學(xué)

注意連接詞和過渡詞等詞語的使用，以增強(qiáng)文章的條理性和邏輯性。常用的過渡詞和連接詞包括：

最后，作者嘗試性地提出了一些英語寫作教學(xué)建議： 一、增強(qiáng)學(xué)生對話語標(biāo)記語語用功能的意識 二、通過閱讀練習(xí)，讓學(xué)生更直接地了解話語標(biāo)記語在真實(shí)語境中的功能和用法 三、為學(xué)生提供盡可能多的練習(xí)機(jī)會以充分掌握話語標(biāo)記語的用法。以下是初中英語寫作中比較常用的話語標(biāo)記語（供參考）。

添加：in addition， as well as， as well， moreover， what is more.

列舉：above all， to begin with.

遞進(jìn)：furthermore， moreover， not only……but also.

說明：in other words， that is to say.

同類：similarly， in the same way.

轉(zhuǎn)折：but， yet， however， in spite of.

讓步：though， anyway， anyhow， it is true that.

選擇：either…or…

更正：in fact，as a matter of fact， actually， instead， Id rather， youd better.

對比：while， meanwhile， on the contrast， on one hand…on the other.

原因：because，because of，since，as，for this reason，on account of， thanks to， due to， owing to.

總結(jié)：in short，in all， all in all， to sum up， in conclusion， in a word.

結(jié)果：in this way，finally，as a result，consequently，in consequence， eventually，.

例舉：for example， for instance， take… as an example， for one thing…for another.

結(jié)束語：

綜上所述，話語標(biāo)記語是言語交際中常見的語言現(xiàn)象。在交際中人們總是傾向以最小的努力而取得最佳關(guān)聯(lián)效果。正式由于話語標(biāo)記在寫作中的使用，明示了語言之間的邏輯語義關(guān)系，在思維和邏輯上顯得更合理。若能將話語標(biāo)記語的使用功能運(yùn)用到教學(xué)中，不僅僅在寫作中，而在聽、說、讀、寫等各個(gè)方面，都會大大提高英語水平。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】中華人民共和國教育部，英語課程標(biāo)準(zhǔn)【S】. 北京師范大學(xué)出版社。

【2】張屏，哈爾濱工業(yè)大學(xué)， 《淺析話語標(biāo)記語的語用功能》，《海外英語》。

【3】陳新仁，外語教學(xué)與研究出版社，《語用學(xué)與外語教學(xué)》。