楊穎

摘? 要：幼兒音樂和美術(shù)都是幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分，如果能把音樂融合到美術(shù)活動(dòng)中來，體現(xiàn)學(xué)科的整合，對(duì)美術(shù)教學(xué)有著重要的意義。美術(shù)活動(dòng)不僅僅要求幼兒掌握一定的繪畫技能，更應(yīng)該引入音樂元素為幼兒創(chuàng)設(shè)新學(xué)境，嘗試音美互動(dòng)的教學(xué)新方法，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中也能得到語言能力的發(fā)展，提高幼兒對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力，體現(xiàn)藝術(shù)教育多元整合的理念。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)? 音樂元素? 融合? 激發(fā)興趣

《綱要》中明確指出美術(shù)活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中的重要組成部分，具有陶冶幼兒情操、提高美術(shù)審美力的功能。在這一點(diǎn)教育功能上，美術(shù)活動(dòng)和音樂活動(dòng)可以說是相通的。美術(shù)活動(dòng)需要幼兒的想象與創(chuàng)造，旨在讓幼兒用手中的畫筆、色彩描繪出他們的內(nèi)心世界及對(duì)身邊事物的所見所想。然而，我們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域的教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在幼兒參與音樂活動(dòng)時(shí)，樂興有余而形象感染不足。為此，為了創(chuàng)設(shè)更好的活動(dòng)氛圍，在活動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂與成就感，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在實(shí)踐中，我嘗試把音樂貫穿在美術(shù)活動(dòng)中并進(jìn)行有效的整合，使這兩種不同的藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，更好地為美術(shù)活動(dòng)服務(wù)。

一、在美術(shù)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中融入音樂元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)活動(dòng)能否吸引幼兒，使幼兒積極參與到活動(dòng)中來，導(dǎo)入的成功與否，關(guān)系到活動(dòng)的效率和效果，也是一個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證。導(dǎo)入部分很精彩能在短時(shí)間內(nèi)就牢牢地抓住幼兒的心，把幼兒的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，從而使活?dòng)更加有效，調(diào)動(dòng)幼兒求知欲。

在繪畫活動(dòng)《快樂的春游》中，我不是讓幼兒回憶大家春游時(shí)的情景，也不是出示孩子們春游時(shí)的照片。而是先讓聽覺參與，播放孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《郊游》、讓幼兒聽則音樂，做做動(dòng)作，和同伴去交流，在這個(gè)同時(shí)孩子們春游的情景就在他們的腦海中了。平日大家一起去春游的時(shí)候孩子們最喜歡哼唱這首歌曲了。從而也很自然地引出了本次的繪畫內(nèi)容。

二、在美術(shù)活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)中融入音樂元素，培養(yǎng)豐富的情感

情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于活動(dòng)的開展有著積極的意義，它可以使幼兒完全投入到情境中去。既能張揚(yáng)個(gè)性，又能輕松愉快地消化知識(shí)。通過有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓幼兒產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，釋放激情。在這一過程中，音樂恰如其分的引入能有效地激發(fā)幼兒的個(gè)性化探索欲望，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性形成。

在美術(shù)活動(dòng)《美麗的熱帶魚》中，我將事先準(zhǔn)備好的“魚”貼到了有水草、泡泡的展示板上，在幼兒享受視覺沖擊的同時(shí)播放《水族館》的曲子，此時(shí)優(yōu)美的旋律仿佛流瀉出色彩絢麗景象，就像推動(dòng)晶瑩的明澄的水波微微蕩漾，畫面中五顏六色的小魚就想活了一樣，幼兒仿佛真的置身于水族館中和魚兒雀躍嬉戲，紛紛模仿著小魚游水的動(dòng)作。當(dāng)弦樂縝密的音網(wǎng)漸漸轉(zhuǎn)低變?nèi)?，我隨即引導(dǎo)幼兒觀察展示板上各種魚的形狀、花紋、顏色，幼兒的表述變得豐富。在整個(gè)活動(dòng)中音樂活躍氣氛，幼兒從視、聽、動(dòng)等身體的多種感官中愉悅身心、誘發(fā)了幼兒的靈感，使得幼兒在表現(xiàn)美麗的熱帶魚時(shí)，魚兒的形象更加生動(dòng)、花紋更加多樣、顏色更加絢麗，陶冶了幼兒美術(shù)活動(dòng)的情趣。

三、在美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)想創(chuàng)造中融入音樂元素，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和想象力

聯(lián)想創(chuàng)造是引導(dǎo)幼兒表達(dá)情感，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力，建立創(chuàng)造自信的有效途徑。而優(yōu)美的音樂可以為幼兒搭起一座由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，將幼兒豐富多樣的生活體驗(yàn)與情緒感受轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)造的源泉。

在美術(shù)抽象活動(dòng)《我的夢(mèng)》中，開始部分播放孩子們熟悉的動(dòng)畫片主題曲《巴拉拉小魔仙》。告訴幼兒今天你們都是小魔仙，你們可以進(jìn)入夢(mèng)想的世界，在夢(mèng)的世界，你們都?jí)粢娏耸裁?？讓幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)言。接著在孩子創(chuàng)作的同時(shí)，我播放了音樂《夢(mèng)想曲》，整個(gè)旋律起伏均勻，滲透著寧靜、冥想的色彩。這首樂曲充滿了對(duì)美好未來的憧憬。在幼兒沉醉在樂曲中時(shí)，我提供了幾種暖色調(diào)的水粉顏料，供幼兒使用。引導(dǎo)幼兒隨樂曲想象自己的美夢(mèng)，用水粉表現(xiàn)出自己夢(mèng)幻般的聯(lián)想。將音樂元素融入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，能更好地?cái)U(kuò)展藝術(shù)空間，增強(qiáng)藝術(shù)趣味，培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

四、在美術(shù)活動(dòng)的擴(kuò)展空間中融入音樂元素，開辟藝術(shù)活動(dòng)新視角

每個(gè)孩子都喜歡在音樂中游戲、活動(dòng)和學(xué)習(xí)，在有音樂的美術(shù)活動(dòng)中，不僅能夠改變美術(shù)活動(dòng)中，不僅能夠改變美術(shù)活動(dòng)的沉悶氣氛，而且可以讓幼兒用自己獨(dú)特的方式想象、宣泄自己的情感，給他們大膽想象、自由創(chuàng)造的空間。

在小班孩子學(xué)線描畫初期，孩子們對(duì)于線條的感知能力和表現(xiàn)能力相對(duì)比較弱，幼兒單一的一次次模仿，屢次教學(xué)過后，幼兒逐漸失去繪畫的興趣和個(gè)性的表現(xiàn)力。此時(shí)，嘗試讓幼兒在傾聽音樂中感受不一樣的線條，在輕柔緩慢的音樂聲中，引導(dǎo)幼兒畫出了比較圓潤的波浪線、螺旋線、電話線等，在愉悅輕快的音樂聲中，鼓勵(lì)幼兒畫出了鋸齒線、虛線、半圓線等，用酷似火車鳴笛的音樂聲趣味性地畫出了直線，在美術(shù)活動(dòng)中融入音樂元素，使原來枯燥乏味的教學(xué)活動(dòng)變成生動(dòng)有趣的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，無形中增強(qiáng)了幼兒參與的熱情，激發(fā)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造性。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵佬g(shù)活動(dòng)過程應(yīng)該成為幼兒一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。在美術(shù)活動(dòng)中有效地融合音樂，使幼兒更加有效地獲得特定知識(shí)、技能、情感體驗(yàn)和精神陶冶，并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)、成長的快樂。使美術(shù)活動(dòng)真正做到寓教于美、美中育人。

現(xiàn)代的藝術(shù)活動(dòng)充分地體現(xiàn)著多元知識(shí)的整合性，我們從理解美術(shù)與音樂的內(nèi)涵開始，認(rèn)真研究美術(shù)與音樂活動(dòng)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)筑具有時(shí)代特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)。因此，當(dāng)美術(shù)活動(dòng)中引入音樂元素，音樂中的旋律與節(jié)奏便成了幻想世界的載體，它充滿著芬芳醇厚、絢爛多彩的詩情畫意，只有通過幻想和想象，才能親臨其境，有所觀賞和領(lǐng)悟，更好地養(yǎng)成幼兒美術(shù)的情感性、愉悅性、形象性、想象性等特點(diǎn)，讓美術(shù)活動(dòng)成為幼兒生活中喜愛的，不可或缺的成長要素。

參考文獻(xiàn)

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