【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)篇教學(xué)是其中十分重要的板塊，同時(shí)也是目前英語(yǔ)教學(xué)的重要話題，隨著篇幅的不斷增長(zhǎng)、語(yǔ)言項(xiàng)目的復(fù)雜、中盈文化的介入，英語(yǔ)課堂教學(xué)如今也正在不斷地豐富，且在從更高的層面出發(fā)，對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行促進(jìn)，但與此同時(shí)，也給廣大的英語(yǔ)教師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。本文將語(yǔ)篇作為切入點(diǎn)，針對(duì)目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的誤區(qū)，提出了語(yǔ)篇教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)篇教學(xué);有效策略;小學(xué)英語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】楊蘋(píng)，山東省濟(jì)寧市微山縣張樓鄉(xiāng)東丁小學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)通常是圍繞某個(gè)主題，通過(guò)對(duì)話、故事等形式引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)篇校對(duì)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感知、理解以及學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)能夠得到提高。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該提高對(duì)于語(yǔ)篇主題的重視程度，加強(qiáng)研究?jī)?yōu)秀奧的語(yǔ)篇教學(xué)策略，緊扣主題，對(duì)語(yǔ)篇教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化，對(duì)學(xué)生參與到語(yǔ)篇學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)，只有這樣，才能夠使得語(yǔ)篇教學(xué)具有更強(qiáng)悍的實(shí)效性。

一、語(yǔ)篇教學(xué)概述

1.語(yǔ)篇。在外語(yǔ)當(dāng)中，語(yǔ)篇是其中十分重要的一個(gè)概念，語(yǔ)篇作為一語(yǔ)言使用單位以及語(yǔ)義單位，能夠以口頭形式出現(xiàn)也可以從書(shū)面出現(xiàn)。所謂的語(yǔ)篇，其實(shí)就是一系列連續(xù)性句子構(gòu)成的、形式上連接、意義上連貫的語(yǔ)言整體。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)篇可以是小短文、小歌謠、小故事，這些語(yǔ)言材料均帶有一定的趣味性特點(diǎn)，且能夠形成語(yǔ)境，圍繞一定的語(yǔ)言點(diǎn)，使得銜接、連貫、目的性、可接受性的條件得到滿足。

2.語(yǔ)篇教學(xué)。所謂的語(yǔ)篇教學(xué)，就是針對(duì)詞、句、語(yǔ)法地提出的教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式當(dāng)中，提倡將教學(xué)重點(diǎn)放在知道學(xué)生從文章角度對(duì)所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行整體把握。語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)從整體出發(fā)，遵循整體-部分-整體的原則，也就是要從篇章到句子，再到詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)等語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，最后在所學(xué)語(yǔ)篇的整體理解上落實(shí)。

3.語(yǔ)篇的銜接。從相關(guān)學(xué)者的研究來(lái)看，研究銜手段的大部分工作就是研究詞匯，且研究書(shū)面語(yǔ)篇的銜接，很大程度上也是對(duì)語(yǔ)篇中詞匯模式的研究、語(yǔ)篇銜接具有形式性、顯性、語(yǔ)言等特點(diǎn)。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的有效策略

1.軟性作業(yè)有效預(yù)習(xí)。我國(guó)有句老話，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。對(duì)有效預(yù)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠使得學(xué)生心中有數(shù)，更好地了解自己的不理解的重點(diǎn)難點(diǎn)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有所側(cè)重，在學(xué)習(xí)難點(diǎn)當(dāng)中集中自己的注意力。因此，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的教師應(yīng)對(duì)“軟性作業(yè)”進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有小預(yù)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠始終處于高效、有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)Birthday時(shí)，教師就可以與實(shí)際話題相結(jié)合對(duì)軟性作業(yè)在課前進(jìn)行設(shè)置，（1）聽(tīng)錄音，在教材當(dāng)中畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的單詞，此后自己應(yīng)用該工具書(shū)查一查、讀一讀該單詞;（2）根據(jù)自己對(duì)于版褲架的預(yù)習(xí)以及理解，排序老師提供的圖片，并通過(guò)自己的語(yǔ)言對(duì)圖片進(jìn)行描述。這樣的作業(yè)，能夠使得學(xué)生更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)軟性作業(yè)的應(yīng)用，教師也能夠充分的挑戰(zhàn)學(xué)生的心理，例如，可以設(shè)置“單詞單人”的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組當(dāng)中快速的讀一讀教材，此后對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查以檢測(cè)其對(duì)單詞的掌握情況，并最終對(duì)“單詞單人”進(jìn)行選擇，這樣就能夠?qū)⒘己玫膶W(xué)習(xí)氛圍提供給學(xué)生，使得預(yù)習(xí)、教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接得到實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)軟性作業(yè)的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提前的與需要學(xué)習(xí)的文本進(jìn)行接觸，并對(duì)探索性的自我學(xué)習(xí)進(jìn)行開(kāi)展，此外，教師結(jié)合軟性作業(yè)，也能夠?qū)哂袑?shí)效、創(chuàng)造性的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

2.多樣活動(dòng)的有效探索。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，對(duì)多樣化的任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生的探索、體驗(yàn)、實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)言知識(shí)有效學(xué)習(xí)，并對(duì)自身的語(yǔ)言技能不斷發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)提升英語(yǔ)素養(yǎng)的目的。作為達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)的有效措施，教學(xué)互動(dòng)的開(kāi)展是十分重要的。

3.拓展應(yīng)用的有效實(shí)踐。新課標(biāo)指出，英語(yǔ)教學(xué)要對(duì)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行有效發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的對(duì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建給學(xué)生，從而使得學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并更好地發(fā)展自身的語(yǔ)言能力。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在地圖上畫(huà)出朋友的家，然后就可開(kāi)展“Go along...Turn right/left at ...The is on the legt/right.”的教學(xué)，讓學(xué)生自己對(duì)想要去的朋友的家進(jìn)行選擇，此后通過(guò)交流、討論的方式，讓學(xué)生更好地對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用并開(kāi)展交際，使得學(xué)生的合作意識(shí)能夠得到發(fā)展。

教師通過(guò)對(duì)生活化語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，能夠引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的應(yīng)用語(yǔ)言，使得學(xué)生有效的總結(jié)、歸納所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行更加有效的發(fā)展。

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