劉春亮

摘 ?要：在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)科技飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的移動(dòng)模式也成為了一種新型的教學(xué)方式，英語(yǔ)翻譯教學(xué)的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的英文翻譯的能力，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)翻譯中，大學(xué)對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的重視不足，學(xué)校中專業(yè)的英語(yǔ)翻譯人才比較少，安排的課程是有限的，由此就可以借助于移動(dòng)模式對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯進(jìn)行教學(xué)。本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的移動(dòng)模式進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);翻譯教學(xué);移動(dòng)模式

在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式的有效改變可以提升學(xué)生們的英語(yǔ)翻譯水平，移動(dòng)科技時(shí)代，無(wú)線通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，可以讓人們實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式的英語(yǔ)翻譯教學(xué)，當(dāng)今全球化時(shí)代對(duì)英語(yǔ)的要求不僅僅局限在英語(yǔ)聽(tīng)力能力和講說(shuō)能力，更重要的是對(duì)英語(yǔ)翻譯能力培養(yǎng)，國(guó)際需要的是英文全方位的人才，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的移動(dòng)模式使用就可以更快的達(dá)到這樣的效果。

一、大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)能力主要指的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，以及漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力的高低，這是英語(yǔ)翻譯好快衡量的一個(gè)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)[1]。在當(dāng)前大學(xué)的英語(yǔ)四、六級(jí)考試中翻譯也是占有一部分地位的，但是占有的分值比例太少，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式是傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)模式，以老師在課堂上講授翻譯技巧和列舉例子為主的方式，翻譯也沒(méi)有豐富的教材，相關(guān)的翻譯知識(shí)點(diǎn)很少，大學(xué)教師們還在進(jìn)行傳統(tǒng)的因材施教，而不是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)翻譯教學(xué)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)翻譯能力的重視度不夠，在大學(xué)中英語(yǔ)翻譯還是作為選修課程，英語(yǔ)翻譯教學(xué)上課的時(shí)間也是有限的，一節(jié)翻譯課有四十分鐘，一周最多兩次，這樣的課程安排沒(méi)有讓學(xué)生有時(shí)間學(xué)習(xí)，大數(shù)據(jù)信息時(shí)代將計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語(yǔ)翻譯教學(xué)充分結(jié)合，為教學(xué)提供移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和專業(yè)的技術(shù)支持，這樣一種移動(dòng)學(xué)習(xí)模式會(huì)成為大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)未來(lái)教學(xué)模式的發(fā)展主要趨勢(shì)[2]。

二、在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的移動(dòng)模式的可行性

在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，各種豐富的移動(dòng)軟件盛行，媒體網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)提供了可行性，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有信息量大，互動(dòng)性強(qiáng)，快捷便利，同時(shí)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的特點(diǎn)。首先多媒體網(wǎng)絡(luò)有著眾多的大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)資源，采用移動(dòng)模式教學(xué)，可以利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，老師們只需要利用多媒體網(wǎng)絡(luò)就可以將英語(yǔ)翻譯與社會(huì)聯(lián)系，與世界聯(lián)系，讓學(xué)生們接受到最齊全的英語(yǔ)翻譯資源[3]。其次，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人手一部手機(jī)，手機(jī)作為最基礎(chǔ)的移動(dòng)教學(xué)設(shè)備，可以在英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯教學(xué)時(shí)間有限，老師不可能與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，但是多媒體網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)這些交流，通過(guò)對(duì)學(xué)生翻譯的評(píng)說(shuō)建議，讓學(xué)生們可以充分了解自己翻譯的不足，而且可以結(jié)合學(xué)生們感興趣的點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如，有些學(xué)生對(duì)美食旅游感興趣，翻譯的內(nèi)容就可以以美食旅游為主，有些學(xué)生喜歡電影，就可以以他喜歡的電影作為翻譯內(nèi)容，移動(dòng)模式教學(xué)的互動(dòng)性更體現(xiàn)在課堂上教學(xué)互動(dòng)，課外教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生充分帶動(dòng)主觀學(xué)習(xí)性來(lái)參與英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)。在通過(guò)課下進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的積極性，最重要的就是當(dāng)前國(guó)內(nèi)的大學(xué)基本都覆蓋了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)教室里也有多媒體投影儀，這樣就為大學(xué)英語(yǔ)翻譯的教學(xué)移動(dòng)模式提供了可行性。

二、大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的移動(dòng)模式

因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生的人數(shù)與日俱增，可利用的教育資源有限，教育部最新頒布的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求中說(shuō)到，要利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的便利，采用新的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)[4]。所以大學(xué)英語(yǔ)翻譯不僅是對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)方式的一種改變，更是一種教育理念的改變，實(shí)現(xiàn)了以老師為中心的傳統(tǒng)課堂，到以學(xué)生為中心的新型現(xiàn)代課堂，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們每個(gè)人可以發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力是參差不齊的，英語(yǔ)翻譯教學(xué)課堂上老師教授的知識(shí)，有些學(xué)生掌握熟練，但是也有部分學(xué)生不能完全掌握，就可以在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來(lái)反復(fù)學(xué)習(xí)。大學(xué)生還可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和時(shí)間利用手機(jī)上的各種平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)，例如QQ，微信，微博，學(xué)習(xí)APP軟件等，這樣還可以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，帶動(dòng)更多人來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)。

盡管傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，但是由于課堂教學(xué)的枯燥性，但是很多學(xué)生上課出現(xiàn)思想跑題情況，現(xiàn)在可以利用視頻教學(xué)，圖片，流行元素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂積極性，增加英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)的效率。大學(xué)在對(duì)移動(dòng)模式進(jìn)行英語(yǔ)翻譯教學(xué)的時(shí)候，需要做的工作就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體上學(xué)習(xí)資源做好整理，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)內(nèi)容良莠不齊，各大學(xué)應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)翻譯資源做好篩選工作，給學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)是枯燥的，為了更好地進(jìn)行英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)，移動(dòng)模式教學(xué)可以采取娛樂(lè)與學(xué)習(xí)共同的發(fā)展方向，通過(guò)在移動(dòng)平臺(tái)上增加翻譯游戲，學(xué)習(xí)打卡獎(jiǎng)勵(lì)這些英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。最重要的是采用大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)移動(dòng)模式可以更大程度的讓我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)西方的教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)，我國(guó)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們對(duì)漢語(yǔ)有充分的了解認(rèn)識(shí)，西方國(guó)家的語(yǔ)言是英語(yǔ)，英語(yǔ)翻譯不僅僅是一種照本宣科，仿照書(shū)面進(jìn)行的司法翻譯，更重要的是要了解中西方的不同文化實(shí)現(xiàn)靈活的翻譯，是一種學(xué)習(xí)能力，通過(guò)對(duì)兩方基礎(chǔ)語(yǔ)言的深入掌握，就可以實(shí)現(xiàn)更好的翻譯[5]。

結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)全文，大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的移動(dòng)模式是一項(xiàng)龐大的工程，涉及到對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教學(xué)內(nèi)容，教育模式以及師資隊(duì)伍建設(shè)的改變，但是它自身的特點(diǎn)，社會(huì)的未來(lái)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展趨勢(shì)，需要大學(xué)不斷地進(jìn)行探索移動(dòng)模式教學(xué)，尋找到一種最合適的移動(dòng)教學(xué)方式進(jìn)行，利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)面向世界的英語(yǔ)全方位發(fā)現(xiàn)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] ?黃旦華. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J]. 教育理論與實(shí)踐，2017（15）：55-56.

[2] ?朱瑩. 基于項(xiàng)目式翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式研究[J]. 海外英語(yǔ)，2017（2）：50-52.

[3] ?谷亞蘭. 基于合作學(xué)習(xí)理論的大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式研究[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，No.186（5）：320-321.

[4] ?佚名. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)新模式分析[J]. 海外英語(yǔ)，2018，382（18）：231-232.

[5] ?佚名. 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的移動(dòng)模式[J]. 吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，36（2）：10-13.