童紅燕

摘 要：良好的家庭教育與有效的幼兒園教育是早期幼兒教育的基礎(chǔ)，是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。在整個幼兒成長的過程中，各自都有著舉足輕重不可或缺的作用。只有彼此互相融合、互相協(xié)調(diào)、互相制約、互相取人之長補己之短，最終才能最有效地發(fā)揮其優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒教育;相輔相成

引言

幼兒的早期教育需要良好的家庭教育和規(guī)范有效的幼兒園教育，是人生的重要環(huán)節(jié)之一。只有家庭、幼兒園彼此互相配合，協(xié)調(diào)合作，才能更有效地發(fā)揮其優(yōu)勢。

一、幼兒園教育

幼兒的學(xué)前教育是在幼兒園完成的，幼兒園是教育的一個基層部門，它是隸屬于學(xué)校的一個教育系統(tǒng)。幼兒園必須根據(jù)國家制定的教育方針和政策，由國家的教育行政部門監(jiān)督和指導(dǎo)，再根據(jù)當(dāng)?shù)鼐用竦男枨?，由幼兒園進行有組織、有目的的整體規(guī)劃、能夠確保幼兒身心健康和諧發(fā)展的教育部門。積極創(chuàng)建有活力的、開放的、有目的、系統(tǒng)完善等是幼兒園教育的主要特征，對促進幼兒身心發(fā)展有著十分重要的意義。當(dāng)今社會需要大量的復(fù)合型人才，幼兒園的教育也充分的體現(xiàn)了這一點。幼兒的教育是必須符合幼兒身心健康為前提的，這也是幼兒園教育的主要依據(jù)。它不僅要漸進式的發(fā)展，也要關(guān)注幼兒的年齡特征與其教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，更要注重培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣及適應(yīng)新環(huán)境的能力等等，這些對幼兒的身心發(fā)展有著非常重要的影響。

二、家庭教育

家庭是社會的基石，是家庭教育的實踐基地，是所有家庭成員互動的場所，也是父母對子女言傳身教的場所，可見家庭教育對子女的成長影響意義重大。幼兒階段在家庭生活中父母對年幼的孩子進行教育和影響主要體現(xiàn)在家庭教育中，這個年齡段的幼兒家庭教育也就是指在日常生活中父母對孩子實施的教育。因此幼兒在家庭中的教育更具有機動性、連貫性等特點。首先，父母在家庭中對孩子的教育不受任何時間、場所等外在因素的制約，父母便可以根據(jù)當(dāng)時的具體情境因地制宜的進行，只有這樣孩子們才能更好更牢固的掌握知識。孩子和父母是最親近的人，父母對自己的孩子有著比較深入細致的了解，父母能夠根據(jù)孩子的具體情況出發(fā)，運用已有的育兒經(jīng)驗有的放矢的進行教育，這是固有的資源，是幼兒園集中系統(tǒng)教育所不可相提并論的。其次，一般幼兒的家庭生活條件不會有很大的變動，父母一直是陪伴者、教育者，整個教育過程有著較好的持續(xù)性。 孩子能夠在自己熟悉的環(huán)境中成長，自然而然的就會有著非常穩(wěn)定的親子關(guān)系。

三、幼兒園與家庭合作，能夠促進幼兒身心全面發(fā)展

（一）教師為人師表，以身作則。是教育者，是教書育人的。

幼兒的啟蒙及基礎(chǔ)教育都是從幼兒教育開始的。幼兒園是孩子接觸步入社會的起點。3～6歲這個階段的教育成功與否，會決定和影響人的一生，這個階段是思想道德、思想品質(zhì)、各種行為學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。這個年齡段的孩子不僅天真可愛，活潑好動，對事物充滿著好奇，還有著與生俱來的超強的模仿能力，因此孩子們較容易受外界影響，形成特有的性格。在這個學(xué)段的幼兒教師的言行舉止，一舉一動都會對幼兒有著潛移默化的作用。會影響孩子的一生甚至于幾代人，幼兒教師在孩子的內(nèi)心深處有著較高的威信，他們會把教師的話牢記在心。孩子們眼里的老師的舉手投足都是他們模仿的偶像，教師們的一言一行如此潛移默化地影響著孩子們，他的作用是其他任何人無法比擬不可替代的。這也是幼兒教師與其他職業(yè)的不同之處，教師要充分利用孩子們的這一特殊特征，用自己良好的生活行為習(xí)慣，文明舉止，端莊的儀表等來影響他們。因此，注重自身修養(yǎng)的不斷提升對幼兒教師來說是一門必修課。要在實施教育的過程中不斷的修正完善自己。把一個個活潑天真的孩子教育好是每一位家長和教師的責(zé)任和義務(wù)。

（二）多讓家長參與幼兒園的教育活動

能夠使家長直接參與幼兒園活動的有效方式就是親子活動。通過組織更多的親子活動不僅可以加強家長與孩子之間的情感溝通，更能夠進一步加強家長與教師之間的相互理解。與此同時，通過這類活動，家長能夠更好的了解孩子的情況，并能及時掌握園里的教育情況，這樣可以保證孩子在家和在園里的教育高度統(tǒng)一，有利于孩子們系統(tǒng)的掌握知識，具有一定的連貫性。

例如：我們園經(jīng)常組織這樣的親子活動，并讓家長積極參與進來，在增進情感互動的同時也給家長提供了更多的關(guān)于如何教育幼兒的知識，以確保有個高質(zhì)量的幼兒家庭教育，這也是架起家長與幼兒園進行溝通的一個橋梁。

（三）幼兒園和家長應(yīng)經(jīng)常溝通，建立彼此信任的關(guān)系

幼兒園里的幼兒是主體，幼兒也是家庭的一部分，因此家庭和幼兒園是合作伙伴關(guān)系。幼兒教師與家長的有效溝通應(yīng)建立在尊重，平等合作的基礎(chǔ)之上。二者是否能夠合作成功取決于家長的參與態(tài)度。如果家長能夠支持理解并積極主動參與進來，那么家庭和幼兒園的共同教育就會順利開展，共同探討好的方案，并且幼兒園也會適當(dāng)?shù)牟捎眉议L的合理化建議，只有家長與幼兒園建立起彼此的信任，家庭和幼兒園的教育才能發(fā)揮最大的效用。

（四）幫助家長提高教育能力，為幼兒能力的發(fā)展服務(wù)

幼兒就像一張白紙，幼兒教育不像做數(shù)學(xué)題，錯了還可以反復(fù)糾正修改。孩子在教育上如果出現(xiàn)了失誤，或許就扼殺了孩子的天分，也或許就抑制阻礙了孩子良好品格的形成等等，因此，我們說家長的責(zé)任重大，來不得半點馬虎。在教育幼兒時很多家長也是頭疼，無從下手，顯得束手無策，主要原因就是缺乏理論指導(dǎo)。

例如：我園針對這個問題創(chuàng)建了豐富多彩的“親子活動”“父母進課堂”等活動，在這個活動過程中，我園把自己的教育理念特色傳遞給父母，讓孩子們的父母也參與配合幼兒園的教育活動中。

結(jié)束語

幼兒教育對人的一生將產(chǎn)生極其深遠的影響，它是一個龐大的系統(tǒng)工程。只有完全依據(jù)幼兒的成長規(guī)律特點，循序漸進，因地制宜，因人而異的適時引導(dǎo)教育，并且通過多種渠道使每個家庭與幼兒園建立起良好的合作伙伴關(guān)系，真真正正地為孩子的一生奠定夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)象緯幼兒園）