史芳毓 邱冰倩 王芊

摘要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得"互聯(lián)網(wǎng)+"逐步的融入到了人們的日常生活中。為了能夠有效地促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新，這篇文章在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞："互聯(lián)網(wǎng)+"、大學(xué)英語、教學(xué)改革與創(chuàng)新

引言：隨著新課改的不斷推廣，大學(xué)英語教學(xué)需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。因?yàn)楹芏啻髮W(xué)英語教師在講課的過程中受傳統(tǒng)教學(xué)思想的制約，所以在講課的過程中很難將新的教學(xué)方法引入到教學(xué)中，從而使得大學(xué)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新面臨著很大的困難。在"互聯(lián)網(wǎng)+"的大背景下，大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)意識(shí)到將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)中的重要性，從而提高科技網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語教學(xué)中的地位。

一、"互聯(lián)網(wǎng)+"對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生的影響

1.促使大學(xué)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新

"互聯(lián)網(wǎng)+"有利于促使大學(xué)英語教師將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。將"互聯(lián)網(wǎng)+"應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)課堂中，改變了傳統(tǒng)英語課堂上教師的主體地位，并且使得大學(xué)英語教學(xué)的方式逐漸變得多樣化。除此之外，多元化的大學(xué)英語教學(xué)方式也在被大學(xué)英語教師應(yīng)用和推廣，從而使得現(xiàn)在的大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此我們可以看出，"互聯(lián)網(wǎng)+"促使了大學(xué)英語教學(xué)方式的創(chuàng)新。

2.使大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式多元化

在"互聯(lián)網(wǎng)+"大背景下，使大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式逐漸趨向多元化。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)的過程中不僅有利于促進(jìn)知識(shí)雙向快速傳播，也可以讓大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在大學(xué)生英語教學(xué)的過程中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式呈現(xiàn)多元化的現(xiàn)象，讓高校大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中擁有更多的選擇方向。除此之外，在大學(xué)校英語教學(xué)的過程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的合理互動(dòng)，教師可以通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了解與考核，學(xué)生也可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向教師討教問題。對(duì)于高校大學(xué)生來講，在英語講課的過程中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以隨時(shí)隨地的向教師提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，從而可以有效地提高高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成果。

3.使教師扮演的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在大學(xué)英語課堂上的廣泛應(yīng)用，促使教師扮演的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變。高校教師在大學(xué)上的主體地位逐漸向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變。且大學(xué)英語課堂教學(xué)還需要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得高校英語教師在英語教學(xué)的過程中能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行充分的利用。高校英語教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生提供豐富的英語知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

二、在"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新

1.從學(xué)生角度來講

目前很多高校的英語教師的年齡都比較大，所以導(dǎo)致英語教師在開展英語教學(xué)的過程中都是運(yùn)用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師占課堂的主體地位，使得學(xué)生被迫的進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的興趣，從而降低學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)效率。因此我們可以看出，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式嚴(yán)重的限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。然而在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大背景下，不僅可以使得英語教學(xué)處于全面開放的狀態(tài)，而且還可以有效地豐富高效英語課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠有效的促進(jìn)學(xué)生與教師在學(xué)術(shù)交流上的頻率，給學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是一種可以移動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，所以可以給學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)空間。

2.從教師的角度來進(jìn)行分析

目前，很多高校教師在教學(xué)的過程中還依據(jù)自己所制作的課件進(jìn)行教學(xué)，這種僵硬的教學(xué)方式嚴(yán)重限制了高效英語課堂的發(fā)展。因此，高校英語教師對(duì)英語課堂的教育方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革是十分有必要的。因?yàn)榻處熢陂_展英語課堂的過程中不僅是知識(shí)的傳授者，同樣還是新型教學(xué)方式的使用者，所以這就要求高校英語教師在開展英語課堂的過程中能夠?qū)⑿滦偷慕虒W(xué)方式落實(shí)到位，從而促進(jìn)高校英語教育方式的改革。

3.促使教學(xué)資源最大限度的實(shí)現(xiàn)共享

在英語教學(xué)的過程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以促使教師資源實(shí)現(xiàn)最大限度的共享?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生們提供了開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以使得教學(xué)資源能夠被最大限度的使用。除此之外，英語教師在教學(xué)的過程中可以借助一些英語app的幫助，通過讓學(xué)生下載到手機(jī)或電腦中隨時(shí)隨地的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這樣可以有效地提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

結(jié)束語：通過這篇文章我們可以知道，"互聯(lián)網(wǎng)+"的大背景為高效英語課堂的創(chuàng)新與改革提供了良好的機(jī)遇，所以這就要求高校英語教師在開展英語課堂的過程中能夠避免傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中，從而實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化以及促進(jìn)高效英語課堂新的教學(xué)模式的形成。

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