高艷

【摘 要】伴隨著新課程改革的實(shí)施推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式也有了較大的改進(jìn)和調(diào)整，要求在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)通常以教師為主體，已經(jīng)無法滿足新課改的要求。而對(duì)這樣的狀況，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)出適應(yīng)新課改的初中數(shù)學(xué)作業(yè)方案，嚴(yán)格遵守?cái)?shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，有條梳理數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)流程，然后結(jié)介相關(guān)教學(xué)案例對(duì)新課改視角下的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);實(shí)踐

作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，也是課題研究的重要內(nèi)容之一。設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)，我們的意圖是想通過選擇性、拓展性、趣味性的教學(xué)策略，改革課內(nèi)外作業(yè)，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地完成作業(yè)。個(gè)性化的作業(yè)能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，山“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，從而享受作業(yè)帶來的成功與快樂。下而，筆者結(jié)介教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剶?shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)。

一、作業(yè)要指引學(xué)生探索，使學(xué)生在合作探究中獲取知識(shí)

完成數(shù)學(xué)作業(yè)是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)小能單純地依賴模仿與記憶，而是要靠學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與介作交流。這樣學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想真正理解和掌握，才能從多渠道獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一起設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與介作為主的探索性作業(yè)，避免數(shù)學(xué)作業(yè)都是書而作業(yè)的單一形式。

二、作業(yè)要利于學(xué)生自主完成，為學(xué)生提供獨(dú)立思考和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要給學(xué)生提供自主參與探索、主動(dòng)獲取知識(shí)、分析運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，盡可能讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我控制、自我解答，讓學(xué)生真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、探索者和成功者。教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)，如，基本題（參照例題編寫），變化題（變換條件，增加難度），開放、實(shí)踐題（動(dòng)手做，動(dòng)腦想。）并建議：如果你喜歡自己做的可以獨(dú)立完成，有點(diǎn)難度的也可以小組介作完成。實(shí)踐證明，自主性作業(yè)能給學(xué)生提供獨(dú)立思考和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己擅長的表現(xiàn)方式把自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出來，為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。

三、作業(yè)要多設(shè)計(jì)生活性的實(shí)際問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)離小開生活，生活是數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的場(chǎng)所。為此，筆者認(rèn)為，在布置作業(yè)時(shí)，要多設(shè)計(jì)生活性的實(shí)際問題，促使學(xué)生靈活運(yùn)用課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，尋求解決實(shí)際問題的途徑，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中價(jià)值所在。

四、精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂作業(yè)，將學(xué)習(xí)、反饋、評(píng)價(jià)有效結(jié)合起來

當(dāng)堂作業(yè)有利于提高課堂教學(xué)效率，便于及時(shí)反饋。學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，是教師課堂教學(xué)的重要依據(jù)。因?yàn)橐o學(xué)生留出必要的時(shí)間當(dāng)堂完成作業(yè)，所以，用以傳授新知識(shí)、完成達(dá)標(biāo)練習(xí)的時(shí)間就需要特別珍惜。時(shí)間緊，還必須完成任務(wù)，怎么辦？這就逼著教師去提高教學(xué)效率，圍繞如何提高教學(xué)效率盡可能地充分準(zhǔn)備。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)注重學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu)、自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，并將這種自主學(xué)習(xí)與問題研究性學(xué)習(xí)結(jié)介起來。這樣，有利于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要盡可能多地設(shè)計(jì)當(dāng)堂作業(yè)，落實(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，這也是教師研究該課題的重要依據(jù)。同時(shí)，作業(yè)理念和設(shè)計(jì)要小斷更新，采取靈活多樣的方式，促進(jìn)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)仍然小感興趣的學(xué)生，要觀察他們的學(xué)習(xí)和生活，分析他們學(xué)習(xí)情趣小高的原因，并適當(dāng)采取個(gè)例研究的方式，制訂相應(yīng)的激勵(lì)措施。

五、要采取多元化的評(píng)價(jià)方法，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性

在批改作業(yè)時(shí)可以加上一些批改符號(hào)，如將錯(cuò)誤的地方圈出來，提示學(xué)生再考慮一下這一步，或者打上個(gè)“？”，表示這個(gè)地方似乎小太正確，再仔細(xì)考慮一下。也可以在作業(yè)批改中加上一些評(píng)價(jià)語言，如“你是一個(gè)好學(xué)的孩子，書寫再認(rèn)真些你會(huì)更棒！”、“你是個(gè)聰明的孩子，老師相信通過努力，你會(huì)成為一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生！”、“計(jì)算再仔細(xì)一些好嗎？”等等。還要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)個(gè)改錯(cuò)本，學(xué)生錯(cuò)題錄可在校園網(wǎng)發(fā)表，也可在家校QQ群交流，還可在學(xué)校圖書室收藏。這樣，評(píng)價(jià)做到自觀、有趣，做到人文、生動(dòng)。小僅會(huì)激發(fā)學(xué)生作業(yè)的積極性，更會(huì)調(diào)動(dòng)起他們思索、探究的激情。

結(jié)束語

新課程改革理念下的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)相比，雖然在工作量上相似，但在作業(yè)的完成時(shí)間和方法上卻存在較大差異，該模式下的作業(yè)設(shè)計(jì)主要以課前預(yù)習(xí)式閱讀和習(xí)題形式為主，作業(yè)的批改也是通過課上學(xué)生之間的交流來完成的。學(xué)生要能夠通過作業(yè)促進(jìn)自身的全面發(fā)展，而不僅僅是去做題，它要求教師能夠全面設(shè)計(jì)課后作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)做出調(diào)整，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)這一教學(xué)資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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