張禮平

【摘要】：本文從物理實驗教學(xué)的重要意義入手，在分析了當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，就如何創(chuàng)新物理實驗教學(xué)方法、提高物理實驗教學(xué)的有效性提出了幾點自己的見解，以供參考。

【關(guān)鍵詞】：初中 物理實驗 教學(xué)方法 創(chuàng)新路徑

1引言

隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的持續(xù)開展實施以及發(fā)展中國學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，我國基礎(chǔ)教育體系中的教育教學(xué)模式和方法以及教育教學(xué)理念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，其更加符合當(dāng)前社會發(fā)展對教育領(lǐng)域提出的新要求，更加有利于學(xué)生的全面發(fā)展及其將來適應(yīng)社會發(fā)展的能力的培養(yǎng)與提升。作為新時代的初中物理教師，要積極適應(yīng)新形勢的變化并不斷接受、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，同時還要在教育教學(xué)實踐中不斷地改革與創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)新的社會發(fā)展形勢給教育教學(xué)提出的新要求。本文以初中物理實驗教學(xué)為例，探討了在新的社會發(fā)展大環(huán)境下如何創(chuàng)新其教學(xué)方法，以更好地提升物理實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動初中物理教育教學(xué)的發(fā)展。

2物理實驗教學(xué)的意義

物理學(xué)科是學(xué)生從小學(xué)階段過渡到初中階段之后的一門新增學(xué)科之一，其具有較強的邏輯性和抽象性，同時也是與我們的日常生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，對于剛剛接觸到物理學(xué)科的初中生來說學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，而物理實驗教學(xué)的融入可以很好地降低初中生對物理知識學(xué)習(xí)的難度，并且物理實驗具有極強的趣味性、實踐性、直觀性、形象性等特征，可以使學(xué)生更加深入地理解和鞏固物理教材中邏輯性較強的、比較抽象的概念和知識點，同時可以有效激發(fā)初中生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣；另外，在物理實驗教育教學(xué)的過程中，還可以有效鍛煉學(xué)生的動手實踐操作能力，學(xué)生通過對不同物理實驗現(xiàn)象的觀察可以有效激發(fā)學(xué)生自主思考問題、自主探究問題和自主解決問題的積極性和主動性，有效促進學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮與提升。由此可見物理實驗在初中教學(xué)中具有非常重要的意義

3當(dāng)前物理實驗教學(xué)中存在的問題

3.1教師示范代替實驗操作

在當(dāng)前的初中物理實驗教育教學(xué)的過程中，由于有的物理實驗的實踐操作比較復(fù)雜，并且?guī)в幸欢ǖ奈ｋU性，因此有的初中物理教師僅僅是自己親自動手操作物理實驗，同時給學(xué)生講解，學(xué)生只是在旁邊觀察物理實驗操作過程和物理實驗現(xiàn)象，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生實踐動手能力、自主學(xué)習(xí)和自主探究能力的發(fā)揮，不符合素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的要求。

3.2忽視與日常生活的結(jié)合

物理是一門與我們的日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此在物理實驗教學(xué)過程中結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪泻臀锢韺嶒灲虒W(xué)知識點相關(guān)的實際案例可以有效加強學(xué)生對所學(xué)物理知識的理解與鞏固。但是在當(dāng)前的初中物理實驗教學(xué)過程中，不少教師都忽視了這一點，從而使物理實驗教學(xué)過于程式化，缺乏創(chuàng)新性。

3.3物理實驗教學(xué)方法單一

在當(dāng)前初中物理實驗的教學(xué)過程中，很多教師仍然采用比較單一的教育教學(xué)模式和方法，在物理實驗之前向?qū)W生講解實驗內(nèi)容、實驗步驟、實驗注意事項等，然后就開始按部就班地進行試驗的操作與觀察，這種單一的教育教學(xué)模式與方法很難有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。

4初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新路徑

4.1教師少參與，學(xué)生為主體

在開展物理實驗教學(xué)的過程中，教師要堅持素質(zhì)教育所要求的以學(xué)生為本的原則，教師要大膽放手讓學(xué)生親動手去操作物理實驗，讓學(xué)生親身體驗到物理實驗的樂趣，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。學(xué)生在進行物理實驗操作的過程中，教師要起到重要實驗組織與指導(dǎo)作用，但是在學(xué)生實驗操作的過程中要盡量保持觀察與引導(dǎo)的作用，給予學(xué)生充分的發(fā)揮實踐動手能力的和自主探究的空間，只有這樣才能夠更加有效地完成物理實驗教學(xué)目標(biāo)，同時還可以更加有效地促進學(xué)生時間動手能力、想象能力以及探究能力的培養(yǎng)與提升。

4.2重視與日常生活的結(jié)合

在初中物理實驗過程中融入日常生活中與物理實驗所涉及的物理知識相關(guān)的元素可以使學(xué)生切身感受到物理實驗的親切感與真實感，更能夠有效觸動學(xué)生的好奇心，從而有效激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣和自主探究的能動性，同時還可以有效增強學(xué)生對物理知識的實際運用能力。比如：在操作汽化和液化物理實驗的實踐過程中，可以讓學(xué)生通過實驗的方式解釋為什么燒紅的鐵塊投入水中會冒氣。這些生活中的物理現(xiàn)象與我們的日常生活聯(lián)系密切，物理實驗教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象的全面分析和解釋，增進學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象的理解，從而有效培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣。

4.3采用多樣化的教學(xué)模式

教師長期運用單一的教育教學(xué)模式很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，從而對物理實驗教學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師要在物理實驗的教育教學(xué)模式與方法上不斷標(biāo)新立異、推陳出新，有效抓住學(xué)生的好奇心與興趣點，運用多樣化的物理實驗教育教學(xué)模式與方法，使學(xué)生有效保持在物理實驗過程中的自主學(xué)習(xí)與自主探究精神，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新精神。

5結(jié)語

綜上所述，物理是一門實驗性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，物理實驗教學(xué)在其教育教學(xué)的過程中發(fā)揮著重要的促進作用。作為新時代的初中物理教師，要在新課程改革教育教學(xué)理念和素質(zhì)教育教學(xué)理念以及創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，在工作實踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并應(yīng)用于實踐，同時還要在以學(xué)生為本理念的指導(dǎo)下不斷創(chuàng)新物理實驗教育教學(xué)模式與方法，有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主創(chuàng)新意識，從而有效促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升與發(fā)展。

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