劉春艷

摘 要：教育是愛的事業(yè)，因為有愛，才能更執(zhí)著于教師這份工作;因為有愛才能更深切體會到肩負(fù)的責(zé)任;因為有愛才會真心地去關(guān)愛每一個學(xué)生。愛學(xué)生是教師作為一種職業(yè)基本要求和素養(yǎng)，因為“愛”才會尊重，尊重學(xué)生的人格和個性，理解學(xué)生的思想和行為，相信學(xué)生的力量和價值。

關(guān)鍵詞：職業(yè)精神 責(zé)任 幸福感

我參加了《全國班主任專業(yè)化之路佳木斯系列講座》的學(xué)習(xí)。聽了三位專家的講解，我受益頗多。從我站在三尺講臺上的時候，我就知道，做一名老師是很辛苦的，聽了這次講座，我不僅對教師職業(yè)的平凡、偉大和崇高有了深刻的體會，更是理解了從事這個職業(yè)還有別人收獲不到的快樂和幸福。

哈爾濱衛(wèi)生學(xué)院的李曉凡副校長的講座，讓我知道，作為教師應(yīng)該樹立終身快樂去工作的信念，用自己的人格魅力去戰(zhàn)勝所有的困難，而且一定要懂得從事這個職業(yè)有多么幸福。你的幸福來源于學(xué)生，更來源于你有能力做自己喜歡的事，要做一個有價值的教師，去做別人做不到的事。

北京小學(xué)的何艷梅老師的講座，讓我知道該怎樣輕松地去做一個快樂的班主任。班主任的工作是千頭萬緒的，紛繁復(fù)雜的，但有了行之有效的方法你就會事半功倍。她采用的是一套完善的自我評價體系，讓學(xué)生對自己的優(yōu)缺點一目了然，使學(xué)生在使用體系過程中自我約束、自我管理、自我加強、自我完善，從而達到讓學(xué)生按照大家認(rèn)可的真、善、美方向發(fā)展。

廊坊師范學(xué)院的劉銀花教授的講座，讓我知道，當(dāng)一名教師真的是很幸福。教師的幸福源于你被學(xué)生需要，是你自己內(nèi)心快樂的一種外在表現(xiàn)。即使人生是夢，你也要讓這個夢做得有聲有色;即使人生是一出悲劇，也要讓它演的有滋有味，淋漓盡致。做教師一定要體現(xiàn)價值，不僅要有對學(xué)生的責(zé)任和愛，還要有激情、尊重、寬容和平等，這樣你才能教人智慧，使人高尚。她的講座很精彩，不是我這支筆下的文字能描述出來的。

三位老師的講座，讓我知道，一個教師的責(zé)任和愛，能鑄就學(xué)生的未來。

“責(zé)任”從大道理上說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說，即一個人做事的基本準(zhǔn)則。剛來學(xué)校工作的時候，滿腔熱情，期望通過自己的努力，成為一名好老師，可風(fēng)雨飄搖，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已步入了而立之年，可趕追好老師的距離感覺還是那么遠，可見立志做一名好老師是多么的辛苦，多么的不容易，但是當(dāng)我面對那一張張稚嫩的渴求知識的臉龐，接觸到家長那充滿信任的目光，才倍感肩上責(zé)任的重大。因為在工廠做不好的話，耽誤的只是一個產(chǎn)品，但是我們教師如果不好好工作，那耽誤的是一群學(xué)生的終生。教師一屆學(xué)生未教好，還會有下一屆，而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你就希望你百分之百成功地。我們必須教好每一個學(xué)生。因為學(xué)生們的未來就是我們每天工作的最終考核，這不單單是用每天工作多長時間來衡量的，更重要的是從事教育的責(zé)任心，這份責(zé)任心體現(xiàn)在每一堂精心的備課，每一個知識點的過關(guān)，以及每一道錯題的解析中。這份責(zé)任心體現(xiàn)在關(guān)心每一個學(xué)生的飲食起居，關(guān)注每一個學(xué)生的身心發(fā)展，體現(xiàn)在每一次與學(xué)生心與心的溝通上。因為責(zé)任心，每每想起我家孩子在發(fā)燒生病的時候，嘴里喊著“媽媽”我卻不能親自照顧她時就會流淚，因為心里充滿了對孩子的愧疚。

冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人，為這個世界默默無聞問、無怨無悔的奉獻著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！蔽冶臼且粋€極其普通的人，因為做了一名教師，人生才有了不平常的意義。也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在學(xué)生孤單寂寞或是躊躇滿志時，在他們的夜空中曾有這樣的光亮陪他們走過一程。

近10年的工作經(jīng)歷使我深深懂得教育是愛的事業(yè)，因為有愛，才能更執(zhí)著于教師這份工作;因為有愛才能更深切體會到肩負(fù)的責(zé)任;因為有愛才會真心地去關(guān)愛每一個學(xué)生。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我是決定性的因素。身為老師，我具有極大的力量，能夠主宰孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介?！睘槭裁茨亍耙驗閷W(xué)生有一個最重要的心理特點屬性——向師性。就好像花草樹木之趨向陽光一樣，學(xué)生無論學(xué)習(xí)哪一門課程，都希望有個好老師。不論在哪一個班學(xué)習(xí)，都希望有一個好班主任。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成長，都和老師有極大的關(guān)系，所以他們都殷切希望遇到好老師，他們對每個老師都抱著很大的希望，每天都希望從老師那里得到一些美好的東西。

所以愛學(xué)生是教師作為一種職業(yè)基本要求和素養(yǎng)。因為“愛”才會尊重，尊重學(xué)生的人格和個性，理解學(xué)生的思想和行為，相信學(xué)生的力量和價值。

因為“愛”才懂得欣賞。父母的愛是一種舐犢之情，而老師的愛更多的是一種激勵與促進，充滿著智慧。你若仔細(xì)觀察一下，學(xué)生若是偏科，那位科任老師多是懂得欣賞孩子的。不要以為批評打擊能使人振作起來，批評也會使人消沉，如果“欣賞”沒能讓孩子進步，并不是“欣賞”錯了，而是欣賞的方法錯了。

在實際工作中，我要求自己不僅要愛學(xué)習(xí)好的“小天鵝”，還要愛學(xué)習(xí)有困難的“丑小鴨”。對他們一視同仁，平等對待，采取學(xué)生能夠理解、接受的方式去對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，善于在嚴(yán)格的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體，嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

現(xiàn)在我深刻地體會到：教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛。這種愛是“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過：“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用來深情融化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰的，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙?！蔽沂抢蠋煟乙o這些尋夢暫時迷途的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這種強烈的意識不斷激勵我疲憊、傷心過后還要用真誠去擁抱每一個學(xué)生，對他們每一個人都“不拋棄、不放棄”，把他們當(dāng)成未來的“牛頓”或“愛迪生”來培養(yǎng)，帶著欣賞的眼光去看他們，他們的進步雖然不大，和優(yōu)秀的還有很長的距離還要追趕，但他們一直在不懈的努力，這就是我們作為老師應(yīng)該驕傲和自豪的地方。

生活有愛才精彩，學(xué)生有了我們老師的責(zé)任和愛，它們的明天才會更輝煌?；仡欉^去，作為教師，我無怨無悔;展望未來，作為教師，我們?nèi)沃氐肋h。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴，我為自己選擇的教師職業(yè)而會永遠感到幸福和快樂。