張晗 袁濤

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和運用，新媒體傳播模式逐漸產(chǎn)生，對大學生思想建設有明顯影響，還需要結(jié)合新的教育環(huán)境，針對性進行大學生思政教育。本文主要圍繞新媒體技術(shù)對思政教育產(chǎn)生的影響，以及互聯(lián)網(wǎng)時代下思政新媒體傳播模式構(gòu)建途徑等方面展開討論，旨在促進思政教學高效開展，加強對學生的思想教育。

【關(guān)鍵詞】：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟 大學生思政教育 新媒體傳播

前言：當今時代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用更加廣泛，對學生思想行為產(chǎn)生較大影響，這種情況下，需要盡快轉(zhuǎn)變思政教育模式，以便保障思政教育功能的正常發(fā)揮。實際進行大學生思政教育時，要掌握學生思想動態(tài)，利用新媒體傳播模式，形成一種新的教育形態(tài)，進而推動思政教育事業(yè)良好發(fā)展。

一、新媒體對大學生思政教育帶來的影響

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學生思政教育要及時創(chuàng)新，能根據(jù)新時代下學生思想變化和社會發(fā)展需要，合理利用新媒體技術(shù)，形成合理的新媒體傳播模式，以便確保多元化價值理念能傳遞給學生，為學生思想素質(zhì)發(fā)展提供正確引導。從新媒體對思政教育產(chǎn)生的影響來看，主要體現(xiàn)在打破傳統(tǒng)思政教育局限性方面，尊重學生個性化發(fā)展，為學生打造一個良好的成長環(huán)境。從這個角度來看，可認為新媒體的出現(xiàn)，對大學思政教育模式的創(chuàng)新有積極作用，發(fā)展新媒體基礎上的信息傳播模式，是思政教育必然發(fā)展趨勢，可提高思政教育質(zhì)量。因此，在創(chuàng)新思政教育方式時，需要及時改變教育理念，以思政課堂為渠道，實現(xiàn)多元化信息在課堂中的傳播和交流。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學生思政教育中的新媒體傳播模式分析

（一）海量化和碎片化信息并存

在新媒體傳播渠道作用下，加快了思政教育信息傳播速度，當前發(fā)生的社會事件，可通過新媒體平臺實現(xiàn)廣泛傳播，拓展了信息傳播范圍。但是不同媒體對同一事件的描述相對簡潔，在報道角度和報道時間上存在差異，這就使得信息出現(xiàn)碎片化特點，無法保證用戶能通過平臺上的信息還原真實事件，是新媒體信息傳播主要特點【1】。由于碎片化信息的出現(xiàn)，勢必會對學生思想意識產(chǎn)生不同影響，這時思政教育中的信息傳播，要以提煉有價值信息為主，注重多元化信息資源的整合和分析，以便保證新媒體平臺上的信息傳播能對學生思想建設起到積極作用。另外，信息碎片化有利于實現(xiàn)受眾零碎時間的有效利用，對于大學生而言，可借助移動設備，在吃飯時間、等車時間快速瀏覽信息。教師應結(jié)合學生綜合素養(yǎng)培育需求，建立相應的思政信息傳播平臺，將有教育意義的文章、視頻傳輸?shù)浇y(tǒng)一平臺上，從而為思政教育的高質(zhì)量開展提供有利條件，逐步完善學生道德素養(yǎng)培育體系，為思政教育開展提供新思路。

（二）信息傳播個性化與交互性共存

在探索思政教育中新媒體傳播渠道構(gòu)建措施時，要考慮到當前思政教育關(guān)鍵在于促進學生個性化發(fā)展，這就需要保證思政教育信息傳播體現(xiàn)出個性化特點，根據(jù)學生心理發(fā)展特點為其提供相應的教育資源，是提高教學效果的重要措施。例如，教師在進行思政教育時，會針對當前社會熱點問題組織學生展開討論，由學生自行收集相關(guān)材料。為了加大學生思想建設，在討論過程中教師可針對各位學生觀點，總結(jié)學生性格特點和思想建設水平，之后教師可為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，針對學生思想發(fā)展需要，為其提供正確引導。另外，還應確保在新媒體傳播平臺作用下，可實現(xiàn)信息傳播交互性。思政教育傳播方式主要是教師和學生、學生和學生間的傳播，在新媒體作用下，可實現(xiàn)傳播方式多樣化發(fā)展，可形成一對一、一對多等多種傳播方式，促使信息傳播渠道更加多樣化。并且新媒體環(huán)境下，信息傳播更加靈活，能最大程度滿足受眾信息需求，是新媒體技術(shù)在思政教育中取得較好應用的主要原因。為了充分發(fā)揮新媒體傳播渠道在思政教育中的應用價值，重點在于新媒體技術(shù)應用途徑的合理選擇，突出信息傳播個性化、交互性特點，從而擴大信息傳播范圍，確保思政教育的有效開展。

（三）借助新媒體技術(shù)發(fā)展思政教育傳播渠道

為了確保思政教育開展中新媒體傳播方式的有效性，需要充分利用新媒體技術(shù)來實現(xiàn)思政教育信息傳播渠道的多樣化。傳統(tǒng)教育信息傳播渠道主要是課堂教學、社團活動的組織等，相對來講信息傳播范圍較小。而將新媒體引進思政教育中，能實現(xiàn)教育順暢傳播，從而保證教育實效性【2】。例如，教師可利用新媒體技術(shù)，建立班級微信群和QQ群，能打破師生交流的時空限制，有利于加強教育互動性。當前大多數(shù)班級都有1-2個微信群，由輔導員或者班委作為管理員，可通過這個平臺和學生進行溝通交流。除此之外，各學院還可成立新生交流群，能為學生推薦好的文章和刊物，形成先進思想傳播平臺，對學生綜合素質(zhì)培育有積極影響。同時可建立創(chuàng)業(yè)小組、學習小組等大學生組織平臺，注重學生活動主體地位，確保信息在不同類別組織中的快速傳播。具體來說，新媒體傳播方式在思政教育中的應用，可為教育信息共享創(chuàng)造基礎條件，可提高思政教育質(zhì)量，并且為個性化教育方案的實施提供保障，是保證大學生思政教育順應教育事業(yè)發(fā)展趨勢的關(guān)鍵。

結(jié)論：綜上所述，數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，使得我國已經(jīng)進步互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播形式的轉(zhuǎn)變，勢必會對學生學習方式、思維方式等產(chǎn)生影響，這時需要教育者能掌握這種變化規(guī)律，探索新媒體平臺利用途徑，以便為思政教育開展提供有效的新媒體傳播方式，提高教學實時性和有效性。

【參考文獻】：

【1】靳燕英.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟下大學生思政教育中新媒體傳播模式研究[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019（01）：26-27.

【2】王用璽. 高校校園新媒體傳播研究[D].海南師范大學，2017.

作者簡介：張晗 男 199306 浙江金華 漢族 本科 助教 思想政治