王婷婷

摘? 要：語文課程是中職學(xué)校必修課程之一，也是中職教育中基礎(chǔ)學(xué)科，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)，能夠提升中職生語文素養(yǎng)，在促進(jìn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)水平提高的同時(shí)，為將來從業(yè)完成原始語文知識(shí)積累。但是，在中職學(xué)校實(shí)際教學(xué)中，語文教學(xué)存在許多問題，中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)缺乏高效性，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣不濃厚。本文將從中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)存在的問題入手，對(duì)問題形成原因進(jìn)行分析，提出改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的相關(guān)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：中職? 語文? 實(shí)際

中職語文是中職教育體系中的重要基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)和未來就業(yè)發(fā)展都具有重要影響。但是，從當(dāng)前中職語文教學(xué)來看，很多學(xué)生對(duì)中職語文重視程度不足，一些中職語文教師對(duì)中職語文教學(xué)也存在困惑。

一、中職語文教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)存在不足

我國中職學(xué)校學(xué)生大多來源于普通高中選拔之后的落選學(xué)生人群，許多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)匱乏，在學(xué)習(xí)方面缺乏自律性和學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校學(xué)生大多具有比較活躍的思維，更加注重實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，對(duì)理論性知識(shí)重視程度不足，因此，大多數(shù)中職學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的重要性缺少認(rèn)知，語文素養(yǎng)尚未形成^[1]。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

首先，中職學(xué)校以培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人才作為教學(xué)目標(biāo)，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)方向主要針對(duì)生產(chǎn)一線技術(shù)操作崗位，中職學(xué)校學(xué)生更加注重專業(yè)技能學(xué)習(xí)，認(rèn)為語文知識(shí)與自身發(fā)展和就業(yè)方向關(guān)系不大，從而淡化了語文課程在中等職業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位。

其次，當(dāng)前中職語文教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)為主，此類內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和美學(xué)觀念具有較大幫助，但是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不足的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來講，無法滿足學(xué)生客觀需求，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際需求存在較大差距，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方法存在的問題

首先，在中職語文教學(xué)中，許多教師無法徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式，更注重學(xué)科知識(shí)的傳授。在實(shí)際教學(xué)中，教師作為教學(xué)主體，以知識(shí)講解為主，缺少課堂互動(dòng)和交流，學(xué)生知識(shí)探索的主動(dòng)性不高，進(jìn)而影響到中職語文教學(xué)效果。

其次，中職語文教學(xué)中，許多教師缺少課前的教學(xué)準(zhǔn)備，在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容挖掘不夠深入，無法在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展，導(dǎo)致語文教學(xué)與學(xué)生將來就業(yè)方向以及專業(yè)能力方面缺少關(guān)聯(lián)，使中職語文教學(xué)所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容孤立存在，進(jìn)而影響到中職生語文學(xué)習(xí)熱情。

（四）教學(xué)積極性存在的問題

中職語文教學(xué)中，中職生學(xué)習(xí)自覺性較差，學(xué)習(xí)氛圍不濃，這種狀況不僅與學(xué)生自身因素有關(guān)，也與教師教學(xué)積極性有著必然聯(lián)系。許多教師對(duì)中職語文教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為中職學(xué)校學(xué)生不具備升學(xué)壓力，從而放寬了對(duì)自身對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求，對(duì)教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的問題不進(jìn)行深入探究，對(duì)教學(xué)方式方法缺少優(yōu)化和創(chuàng)新，與其他教師缺少經(jīng)驗(yàn)交流。教師的教學(xué)態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度帶來負(fù)面影響，從而影響到中職學(xué)校語文教學(xué)效果^[2]。

二、中職語文教學(xué)問題產(chǎn)生的原因

（一）中職語文教學(xué)與時(shí)代脫節(jié)

中職學(xué)校語文教學(xué)與時(shí)代脫節(jié)的情況表現(xiàn)較為突出。近年來，我國教育部門對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生綜合能力培養(yǎng)給予了高度關(guān)注，我國正在逐步深化普通高校招收中職畢業(yè)生方面的教育改革，這標(biāo)志著中職學(xué)校畢業(yè)生的在原有的就業(yè)基礎(chǔ)上，增加了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的選擇途徑。在這樣的時(shí)代背景下，中職語文教學(xué)需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，一方面要結(jié)合直接就業(yè)畢業(yè)生的從業(yè)方向和崗位，提高語文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作關(guān)聯(lián)性;另一方面，要加強(qiáng)中職學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容與普通高校內(nèi)容銜接。當(dāng)前中職語文教學(xué)在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展方面顯然還存在不足之處，導(dǎo)致語文教學(xué)方向調(diào)整缺乏靈活性，難以引起師生的廣泛重視。

（二）師生對(duì)中職語文教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

從中職學(xué)校畢業(yè)生未來發(fā)展角度來看，中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)主要針對(duì)企業(yè)一線生產(chǎn)技術(shù)崗位。但是，隨著當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才要求也越發(fā)嚴(yán)格，不僅需要具有突出的技術(shù)能力，還需要具有較高的文化底蘊(yùn)。中職語文教學(xué)不僅是專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)手段。對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生來講，通過中職語文知識(shí)學(xué)習(xí)能夠完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，為將來在工作崗位上進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中職學(xué)校師生只有提高對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)知，才能激發(fā)潛在動(dòng)力，從而提高中職語文教學(xué)效率。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在不足

中等職業(yè)語文教學(xué)中，學(xué)校和教師通常更注重教學(xué)過程，往往忽視了教學(xué)測(cè)評(píng)。教學(xué)評(píng)價(jià)涵蓋了兩方面內(nèi)容，一方面是對(duì)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)，另一方面是對(duì)中職生學(xué)習(xí)態(tài)度和能力評(píng)價(jià)。通過對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)，能夠?qū)處熎鸬郊?lì)作用，促進(jìn)中職語文教學(xué)方式的優(yōu)化和創(chuàng)新;通過中職生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)，能夠端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)中職語文教學(xué)的策略

（一）明確中職語文教學(xué)目標(biāo)

要加強(qiáng)和改進(jìn)中職語文教學(xué)，需要結(jié)合當(dāng)前中職教育的改革方向和未來社會(huì)發(fā)展需求，明確語文教學(xué)目標(biāo)。教師需要圍繞著語文教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，結(jié)合中職生實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取科學(xué)合理的教學(xué)方法。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自身發(fā)展與語文教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，提高中職生對(duì)語文教學(xué)的關(guān)注度，改善中職生學(xué)習(xí)態(tài)度^[3]。

（二）豐富中職語文教學(xué)內(nèi)容

要加強(qiáng)和改進(jìn)中職語文教學(xué)，教育工作者需要努力提高個(gè)人文化修養(yǎng)，豐富各類文化知識(shí)，優(yōu)化中職語文教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容深入挖掘，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行語文知識(shí)拓展，加強(qiáng)語文知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在語文教學(xué)中能夠有所收獲，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

要加強(qiáng)和優(yōu)化中職語文教學(xué)，需要擺脫傳統(tǒng)理念，豐富中職語文教學(xué)資源，將簡(jiǎn)單知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕膫鞑?，豐富中職語文知識(shí)內(nèi)涵，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中職語文知識(shí)主動(dòng)探索和挖掘。

（四）加強(qiáng)中職語文教學(xué)評(píng)價(jià)

要加強(qiáng)和優(yōu)化中職語文教學(xué)，學(xué)校和教師需要完善語文教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善語文教學(xué)評(píng)價(jià)考核方法，以此提高教師語文教學(xué)熱情，提高語文教學(xué)有效性，加快教學(xué)方式的優(yōu)化和創(chuàng)新，提高中職語文教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]郭彥中.中職語文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策探究[J].都市家教月刊，2017（7）：188-188.

[2]龔漢哲.中職語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新研究[J].課外語文，2017（10）：105-105.

[3]陳新南.提高中職語文教學(xué)實(shí)用性的方式探尋[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（21）.