張雯

摘? 要：小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起步階段，往往興趣決定一切，因此小學(xué)英語趣味教學(xué)需要不斷探索和實踐。趣味不僅僅是內(nèi)容上，還表現(xiàn)在教學(xué)方式以及教學(xué)環(huán)境氛圍上。在教學(xué)過程中進行有趣的互動教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的熱情;營造直觀的英語情境能使學(xué)生更直觀生動地進行英語學(xué)習(xí)，提高效率;寓教于樂讓學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味恒生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);互動;情境;興趣

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0176-01

小學(xué)生剛剛進入學(xué)習(xí)階段，對英語接觸不深，若為其進行機械性的單詞、語法講解，會使其喪失對學(xué)習(xí)英語的興趣，而學(xué)習(xí)興趣正是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最根本的動力，因此在小學(xué)生的英語教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)進行趣味教學(xué)，這可以營造活潑的課堂氛圍，進而提高小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣;當(dāng)然，在課外也可以舉辦一些趣味教學(xué)活動，同樣可以潛移默化地使小學(xué)生獲得更多的英語知識。本文是對小學(xué)趣味英語教學(xué)的方法進行研究。

1.進行趣味互動教學(xué)

經(jīng)過不斷的教學(xué)改革，教育工作者們發(fā)現(xiàn)了英語教學(xué)效果不理想的原因，因此對課堂教學(xué)方法進行改革，改變了師生之間“給予”和“接受”的關(guān)系，將學(xué)生作為課堂主體，開展多樣化的活動，通過師生互動真正調(diào)動起學(xué)生的興趣。而在小學(xué)英語趣味教學(xué)方面，可以選擇游戲法、問題教學(xué)法以及表演法來互動。

例如，進行英語問好的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)法是教師領(lǐng)讀，學(xué)生背誦，這種方法會導(dǎo)致課堂氣氛愈加沉悶，學(xué)生失去積極性。在趣味互動中，教師與學(xué)生可以分別扮演Miss Li與Mike，互相對話，對話時展示西方國家擁抱的禮儀，這樣不僅具有了互動，還可以融入文化意識，使學(xué)生體會到樂趣。

當(dāng)然，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以給予鼓勵，如微笑、眼神、語言，這正迎合了小學(xué)生需要鼓勵的心理特點。在進行26個字母的教學(xué)時，教師可以唱字母歌，隨后問學(xué)生是否喜歡，在得到學(xué)生的回答后鼓勵學(xué)生演唱，這種問答教學(xué)法也可以激起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。

2.營造直觀的英語情境

一直以來英語課堂教學(xué)方式都是教師講授教材內(nèi)容，教材的編制固然符合英語語法，但是教學(xué)方法卻不貼近生活實際，學(xué)生獲得的英語知識是死記硬背來的，而缺少“生活性”，這無疑會使英語的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。對此，教師可以利用簡筆畫、圖片、多媒體視頻，甚至是實物來進行情景教學(xué)，營造學(xué)生所熟知的生活情境，使學(xué)生了解到的英語更加直觀、生動、有趣味。

單純的空洞說教無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而使用實物進行教學(xué)則能使小學(xué)生剛剛萌發(fā)的抽象思維得到進步，因此活躍課堂氣氛實物教學(xué)是最佳選擇之一。以Farm單元的教學(xué)為例，在進行蘋果、橘子、梨的教學(xué)時，教師可以在課前便準(zhǔn)備好相應(yīng)的水果，水果紅紅綠綠的顏色可以第一時間吸引小學(xué)生的關(guān)注，教師可以隨意舉起一種水果提問是什么，哪個學(xué)生第一個用英語說出來就獎勵給誰。這種方法不僅滿足了小學(xué)生的爭強好勝心理，還使學(xué)生得到了實物的獎勵，這實際上也對學(xué)生的積極學(xué)習(xí)給予了認(rèn)可，使其在精神上得到了滿足，學(xué)生的自信將會得到激發(fā)，學(xué)習(xí)動機得到了加強，學(xué)生也會因此喜歡上學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然，這種趣味教學(xué)方法主要是涉及一些可以觸及的實物的教學(xué)，若是某些“物品”無法帶入課堂，則可以借助圖片、簡筆畫等來展示，同樣可以取得斐然的教學(xué)成果。

對于動物的英語教學(xué)，圖片上靜止的動物無法吸引學(xué)生關(guān)注，這時可以利用多媒體視頻來播放動物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握“tiger”、“monkey”、“wolf”等單詞，這樣會增加學(xué)生的關(guān)注度，同時調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛更加熱烈，可以說這種趣味教學(xué)方法使學(xué)生和教師都樂在其中。

3.寓教于樂，采取互動游戲進行教學(xué)

只有不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，沒有不喜歡玩樂的孩子，這句話看似不夠正能量，但是卻是無法反駁的事實，而在英語教學(xué)方面所采取的具體方法則是見仁見智，若說調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛，那么最有效的方法則是將游戲融入課堂，只有這樣學(xué)生才會最大程度地積極參與。以26個字母的教學(xué)為例，教師可以先繪制具有卡通圖案背景的26個字母的卡片，向小學(xué)生傳授基本知識，在復(fù)習(xí)和鞏固時，教師可以將26張卡片隨機發(fā)給不同的學(xué)生，每位學(xué)生都有一張卡片，教師扮作司機開車，按照26個字母的先后順序在不同學(xué)生位置停留，由學(xué)生交“票（卡片）”上車，這實際上便是鞏固學(xué)生對26個字母正確順序的認(rèn)識，而在上車的過程中，“司機（教師）”和“乘客（小學(xué)生）”要互相打招呼（涉及Miss Li和Mike一課的教學(xué)內(nèi)容），這樣不僅復(fù)習(xí)了字母的順序，還復(fù)習(xí)了打招呼的英語交流方法，學(xué)生在獲得玩?？鞓返耐瑫r也復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識，可謂是寓教于樂。

以上適用于低年級小學(xué)生，而對于詞匯量有一定積累的中高年級小學(xué)生，則可以進行詞語接龍游戲，第一個學(xué)生說“yes”，要求第二個學(xué)生接“s”打頭的的單詞，如“some”，第三個同學(xué)同理，可以接“else”等單詞。當(dāng)然，也可以玩競彩游戲，即一個學(xué)生作出某一種動作，如：踢足球、游泳、投籃，等等，由其他學(xué)生猜出其所表演的動作的英語單詞。上述兩種趣味教學(xué)方法非常好玩，適合好動年紀(jì)的小學(xué)生，在這些游戲的促進下，他們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，既展示了自我，也獲得了理想的英語學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)語

本文介紹了若干種小學(xué)英語趣味教學(xué)方法，以供從事英語教學(xué)的人員進行參考?？傊谛W(xué)英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，可以從趣味化的教學(xué)活動入手，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。此外，教師創(chuàng)設(shè)新穎的課堂情境，促進學(xué)生興趣的生成。