易婷

摘 ?要：技工院校思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，合理的構(gòu)建思想政治教育活動(dòng)體系，完善思想政治教育的內(nèi)容，以趣味性、實(shí)踐性、科學(xué)化的方式達(dá)到有效開展思想政治教育活動(dòng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：技工院校;思想政治;興趣激發(fā)

一、技工院校學(xué)生政治教育現(xiàn)狀

技工院校一般是培養(yǎng)中高級(jí)技能人才的，初中畢業(yè)生占在校人數(shù)60%以上，這些學(xué)生中90%來自農(nóng)村，基本上是留守少年，前些年基層學(xué)校只重視文化成績(jī)，學(xué)生思想政治教育嚴(yán)重滯后，許多基層學(xué)校德育課隨意被數(shù)，語(yǔ)、數(shù)、英課占用，思想政治專職教師流失嚴(yán)重，政治教育形同虛設(shè)。另一方面，家庭素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致一些孩子的思想素質(zhì)比較薄弱。進(jìn)入技工院校后，如何培養(yǎng)加強(qiáng)德育方面的素質(zhì)，這就要求我們思想政治課堂上的引導(dǎo)，使其提高學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果的激發(fā)就成為實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的重要途徑，同時(shí)也是技工院校思想政治課教師的艱巨任務(wù)。

二、思想政治課興趣不足原因分析

1、教學(xué)手段滯后、欠重視

技工院校思想政治教育的主要問題體現(xiàn)在教學(xué)手段滯后，沒有得到應(yīng)有的重視。當(dāng)前技工院校的思想政治教育過于注重沿用老的教學(xué)方式，沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，未能采用因材施教的教學(xué)方式。思想政治教育的互動(dòng)性不強(qiáng)，教學(xué)的直觀性不足，沒能根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀與需求進(jìn)行有效的教學(xué)。一方面教師使用的語(yǔ)言不被學(xué)生理解，不滿足不同專業(yè)學(xué)生的思想狀況與認(rèn)知需要。另一方面教師使用的方法以講授法為主，學(xué)生的參與不足，不能達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的目標(biāo)。第三，教師沒能與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，思想政治教育的形式未能達(dá)到多樣化的目標(biāo)。

2、不能夠有效利用多媒體手段

有些教師沒能運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，不能合理的控制教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)沒能運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)建直觀的教學(xué)情境，因此不利于達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的目標(biāo)。同時(shí)，教師不掌握多媒體的教學(xué)方式，沒能基于互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，不能根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行前沿性的思想指導(dǎo)，因此降低了思想政治教育的科學(xué)性與有效性。

3、缺乏必要社會(huì)實(shí)踐及考核方式不當(dāng)

實(shí)踐性是技工院校思想政治教學(xué)的重要理念。有些教師沒能積極的開展思想政治教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，思想政治教育與課外活動(dòng)、學(xué)生實(shí)習(xí)、技工院校的專業(yè)教學(xué)分離，不能基于學(xué)生的思想需要達(dá)到高質(zhì)量的開展思想政治教育目標(biāo)。有些教師沒能從服務(wù)學(xué)生的角度出發(fā)開展思想政治教育，思想政治課堂的內(nèi)容過于枯燥，教師沒能在課堂上有效的解決學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)、戀愛方面的問題，不能以強(qiáng)有力的思想政治觀點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生正確的分析和認(rèn)知當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)象。由于教師沒能把學(xué)習(xí)知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐、熱點(diǎn)現(xiàn)象聯(lián)系起來，因此不利于達(dá)到有效教育的目標(biāo)，不能促進(jìn)學(xué)生積極開展技能實(shí)踐，沒能達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查中提高學(xué)習(xí)興趣目標(biāo)。

考核方式不當(dāng)，教師過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒能充分的注重學(xué)生的思想變化，單純的傳授知識(shí)為主，導(dǎo)致學(xué)生沒能深刻的認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要作用，不能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)掌握分析理解觀察世界的方法，沒能達(dá)到有效引導(dǎo)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的課堂表現(xiàn)出發(fā)，基于學(xué)生的狀態(tài)采用針對(duì)性的教堂方法。只有消除傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)的教堂方式，進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)測(cè)評(píng)學(xué)生的方式，才能提高學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生投入到思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中。

技工院校的思想政治教學(xué)還要有強(qiáng)有力的教學(xué)情境，注重在直觀性的環(huán)境下達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目標(biāo)。有些教師沒能從學(xué)生的個(gè)性化需要出發(fā)，不能優(yōu)化思想政治教育的教學(xué)情境和氛圍，沒能充分的運(yùn)用多媒體、視頻音頻進(jìn)行思想教育，不能引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的開展思想教育活動(dòng)。教師常常采用灌輸式的教學(xué)方式，因此不利于促進(jìn)學(xué)生理解，沒能達(dá)到提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率目標(biāo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

1、建立和睦的師生關(guān)系

關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，是建立和睦的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。同時(shí)，良好的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提條件。教師應(yīng)當(dāng)在思想政治課堂上為學(xué)生設(shè)立良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)能夠接近教師與學(xué)生的心理距離，在彼此認(rèn)可與放松的狀態(tài)下開展思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，優(yōu)化師生關(guān)系，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生呈現(xiàn)他們感興趣的教堂內(nèi)容，注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性，能夠基于學(xué)生對(duì)某一熱點(diǎn)現(xiàn)象、矛盾問題、哲學(xué)命題進(jìn)行思辨。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的自主表達(dá)，不急于否定學(xué)生的觀點(diǎn)，能夠以包容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，這樣才能實(shí)現(xiàn)教師感染學(xué)生的目標(biāo)，達(dá)到有效啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的效果。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生表示一定的贊許，能夠利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到拓展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題的效果。教師還要與學(xué)生建立相互尊重的氛圍，能夠在課堂上形成團(tuán)結(jié)的氛圍，注重在良好的尊師重道的環(huán)境下開展思想政治課堂教堂活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

技工院校思想政治課教師應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主自愿意識(shí)的基礎(chǔ)上開展思想政治教育教學(xué)工作。首先，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生具備持之以恒的精神，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自卑心理，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽進(jìn)行表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中熟悉的社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)觀點(diǎn)。其次，教師應(yīng)當(dāng)擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，能夠及進(jìn)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多肯定的方法。教師應(yīng)當(dāng)有效的激發(fā)學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行自主探究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)思想政治學(xué)科的理論知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我概括總結(jié)，在優(yōu)化學(xué)生思想體系的基礎(chǔ)上不斷促進(jìn)學(xué)生的思想變得成熟，這樣才能增加學(xué)生的自信心，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目標(biāo)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有能夠有效評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主反思，在評(píng)價(jià)中肯定學(xué)生的積極因素和閃光點(diǎn)，才能提高教學(xué)生的效率，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，優(yōu)化思想政治教育體系和質(zhì)量的目標(biāo)。

2、精心設(shè)計(jì)課程情境

情感性的因素是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的重要元素，教師應(yīng)當(dāng)重視在思想政治課堂上優(yōu)化引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在一系列直觀、情感、互動(dòng)和共鳴的氛圍中達(dá)到有效引導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，注重提高課堂教堂的新奇性，以一系列反轉(zhuǎn)式、對(duì)比式、激情式或互動(dòng)式的開端吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索求知好奇心。其次，能夠在教堂的過種以系列的精典案例引發(fā)學(xué)生的情感沖突與思想的好奇心。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重通過學(xué)生的迷惑、疑問、好奇達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。新課的導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)優(yōu)化設(shè)計(jì)情景，豐富導(dǎo)入新課的方式，能夠在優(yōu)化編制教材的基礎(chǔ)上不斷豐富教堂的形式。能夠把探究、游戲、演說、表演等一系列的活動(dòng)融入到思想政治課堂。第三，教師還要充分的發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值，注重運(yùn)用信息技術(shù)達(dá)到直觀化教堂的目標(biāo)，能夠在課堂教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻呈現(xiàn)微課內(nèi)容，達(dá)到有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，全面提高思想政治教堂的趣味性，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，達(dá)到提高教堂的整體質(zhì)量和效果的目標(biāo)。第四，多用討論法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生討論過程中加以引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀上來。

3、注重加強(qiáng)時(shí)事教學(xué)

技校思想政治教堂應(yīng)當(dāng)增添教學(xué)的活力，豐富課堂教堂的內(nèi)容，注重以時(shí)事教堂的方式激發(fā)學(xué)生好奇心。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化復(fù)雜，各種經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象都是技工院校學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是有專業(yè)背景的新熱核不斷涌現(xiàn)，行業(yè)的深化變革不斷進(jìn)行，這些都可以成為激發(fā)學(xué)生思想意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想水平提高的重要資源。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)課堂教堂的方式，注重以一系列時(shí)政的、熱點(diǎn)的、矛盾的、趣味性的內(nèi)容達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目標(biāo)。教師還要掌握思想政治課堂教堂的藝術(shù)，能夠以豐富的資料、趣味性的講解和良好的課堂氛圍吸引學(xué)生的注意力。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一上優(yōu)化教堂內(nèi)容的邏輯，保證教堂內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上積累豐富的知識(shí)和典型的事例。例如，在教學(xué)中舉出5.12地震后全國(guó)人民的愛心行動(dòng)的例子，能夠使學(xué)生真正、具體地感受到大愛;再如，用三峽工程的環(huán)境評(píng)價(jià)問題、近年來全國(guó)出現(xiàn)的氣候異?，F(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生們思考、組織，求得共識(shí)。不但提高了學(xué)生們的認(rèn)識(shí)能力，而且優(yōu)化了他們的思想方法。引導(dǎo)學(xué)生用辯證法看待問題，學(xué)生們收獲很大，且增添了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，并且有積極向上的人生觀。

保證教學(xué)內(nèi)容選擇有針對(duì)性，能夠把內(nèi)外形勢(shì)的變化、新穎的觀點(diǎn)和理論問題的解讀視角來吸引學(xué)生，并且不斷把黨的方針路線與社會(huì)生活結(jié)合起來，從而達(dá)到提高時(shí)政教育有效性，提高理論課程內(nèi)容說服力的目標(biāo)。教師只有具備與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的意識(shí)，讓學(xué)生積極的討論時(shí)政問題，增加學(xué)生的感受力，才能達(dá)到提高思想教育質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)。

結(jié)論：

技工院校的教師應(yīng)當(dāng)善于分析學(xué)生的情況，注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，在難易適度的思想政治教堂問題與內(nèi)容引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，全面構(gòu)建完善的教堂體系，達(dá)到提高思想政治教學(xué)整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的目標(biāo)。

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