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《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計

2019-10-21 00:27曾曉蓉
關(guān)鍵詞:回形針磁鐵物品

曾曉蓉

年齡段:大班

領(lǐng)域:科學(xué)

設(shè)計意圖:

磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象,我設(shè)計了這一活動,試圖讓幼兒在玩的過程中,了解磁鐵的特性和作用。

活動目標(biāo):

1、嘗試操作探索,感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能夠利用材料制作磁鐵小玩具。

3、愿意進行科學(xué)探究活動并喜歡參與其中。

活動重點:

感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

活動難點:

能利用材料制作磁鐵小玩具,對探索活動感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、導(dǎo)入的物品:一盒沙子,一顆涂了棕色顏料的針,磁鐵。

2、第一次操作學(xué)具:磁鐵、積木、乒乓球、勺子、回形針、玻璃球、鑰匙、襪子、卡紙、燕尾夾、陶瓷杯,筆和記錄卡兩個小朋友一份。

3、第二次操作學(xué)具:魚竿、小魚圖片、魚缸、磁鐵、回形針、魚線。

教學(xué)方法:直觀法、演示法、觀察指導(dǎo)法、操作法、啟發(fā)提問法、實驗法、談話法等教學(xué)方法。

活動過程:

1、組織教學(xué),師幼問好。

2、導(dǎo)入

1)教師:(出示沙子)小朋友們,老師的針掉在沙里了,我看不清楚,但是用手抓又怕針扎手,怎么辦呢?(幼兒回答)

2)教師:我想得一個好辦法可以快速的找到針。

3)老師出示磁鐵,用磁鐵在沙里吸出針來。

4)當(dāng)針吸出來粘在磁鐵上后,教師說:你們知道老師用的是什么找到的針嗎?

5)幼兒回答后,老師說:對,它就是磁鐵,今天就讓老師和小朋友來一起認(rèn)識:有趣的磁鐵!

6)教師:磁鐵來了,但是它想請我們的小朋友幫忙它找好朋友了,找能被它吸住的物品就是好朋友。接下來就要我們的寶貝兒和老師一起幫幫磁鐵的忙吧。

3、感知

1)、出示材料,引發(fā)思考

教師:看一看老師都帶來了哪些物品?你們想一想、猜猜看這些物品,誰是磁鐵的好朋友?(教師展示記錄表在黑板上,根據(jù)幼兒的回答填寫記錄表。猜測是磁鐵好朋友的打“√”,猜測不是磁鐵好朋友的打“×”)

我們不妨用我們能干的小手來做實驗驗證一下吧?,F(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看老師是怎樣幫磁鐵找到它的好朋友的。(老師示范用磁鐵吸物品,只做一次)

2)、引導(dǎo)幼兒操作

師:老師給小朋友準(zhǔn)備了操作材料和記錄紙, 請小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現(xiàn)在我要分組請小朋友拿著自己的小椅子輕輕的回到自己座位上,都坐好了嗎?那接下來仔細(xì)聽老師提出的要求:

a、操作練習(xí)的時候一定要注意安全,老師提供的材料里面有杯子這樣的易碎品,小心摔壞了弄傷你們,同時在實驗過程中保持安靜。

b、你們每一桌有4個小朋友,我分別在每桌給你們準(zhǔn)備了2份記錄材料(筆

和記錄卡),你們兩個小朋友一組合作,一個小朋友記錄,一個小朋友做實驗,就這樣合作完成。

c、我給你們每桌兩塊磁鐵,沒有做記錄的小朋友就拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了,你就告訴你的記錄員,記錄員就在記錄紙上畫“√”,沒有抱在一起的,就不是它的好朋友了,記錄員就在記錄紙上畫“×”。

3)幼兒自己操作,教師巡回觀察指導(dǎo)

4、交流

1)、展示記錄表,師幼共同觀察記錄紙,交流實驗結(jié)果

教師:說一說,你發(fā)現(xiàn)誰是磁鐵的好朋友?(幼兒回答:勺子、回形針等是磁鐵的好朋友)

教師:那和我們開始的猜測一樣嗎?(開始的記錄表和現(xiàn)在的記錄表對比)

2)、師幼共同總結(jié)

教師:你發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起來的東西有什么相同的地方呢?

磁鐵有磁性,能吸起像勺子、回形針這樣的鐵制品。不能吸起像積木、卡紙、乒乓球、玻璃球、陶瓷杯這樣的非鐵制品。

5、利用磁鐵制作釣魚玩具

1)、出示小玩具材料(磁鐵、魚線、魚竿、回形針、小魚圖片),激發(fā)幼兒制作的愿望。

教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了好多小魚,可是,現(xiàn)在釣不上來,現(xiàn)在請小朋友們想想辦法把小魚釣上來。要求:可以借助其它材料但是不能讓魚受到任何傷害,能做到嗎?

2)、幼兒探索制作玩具的方法。進行玩具制作。

3)、分享磁鐵小玩具,總結(jié)制作方法。

老師:你們是用什么方法把魚釣出來的?

總結(jié):原來我們都是借助了磁鐵,小朋友真棒,我們今天自己動手制作了磁鐵玩具。

結(jié)束:那接下來我們拿著自己制作的磁鐵魚竿,一起去教室外面再幫磁鐵找找好朋友。

幼兒排隊有序地走出活動室。(唱找朋友)

活動延伸:

1、將磁鐵、紙、玩具、積木、乒乓球、勺子、回形針等繼續(xù)使用投放到科學(xué)區(qū),供幼兒自由操作探索,促使他們能進一步探索出磁鐵的其它特性,為后面的一系列活動做鋪墊。

2、將幼兒自己制作的釣魚玩具投放到科學(xué)區(qū),供幼兒區(qū)角游戲時操作。

活動反思

磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象,我設(shè)計了這一活動,試圖讓幼兒在玩的過程中,了解磁鐵的特性和作用。

活動的開始我以沙里找針引入,一下子吸引了幼兒的注意力。為了讓幼兒更清楚地了解磁鐵能且只能吸住鐵的特性,我設(shè)置了幫助磁鐵找好朋友的環(huán)節(jié)。我為每一小組準(zhǔn)備了襪子、乒乓球、玻璃彈珠、鐵制品、積木等東西,讓幼兒自主探索磁鐵的特性。這一活動讓幼兒產(chǎn)生了極大的興趣,活動中大部分幼兒都沉浸在幫磁鐵找好朋友的氛圍中,任憑老師苦口婆心地召喚也很難將幼兒召喚回來,可見幼兒對這樣的活動充滿了濃厚的興趣,幼兒的探究表現(xiàn)出了強烈的興趣,持久的專注,我想科學(xué)活動中要求幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲的目標(biāo)已經(jīng)達到。然后通過幼兒的操作、記錄,且在老師的引導(dǎo)下,幼兒們得出結(jié)論:磁鐵只能吸住鐵的東西!這些都是他們自己發(fā)現(xiàn)的,老師只扮演了引導(dǎo)者的角色,幼兒的主體地位體現(xiàn)得非常好。最后我設(shè)計釣魚竿的活動,使幼兒自己總結(jié)的經(jīng)驗得到提升。讓他們動腦筋思考去解決一些難題,發(fā)散了他們的思維,并能因此使幼兒獲得了成就感,增強了自信心。

通過這一活動,我深刻感受到幼兒對操作探索的興趣,我們要學(xué)的還很多很多,孩子要學(xué)的也很多,想要讓自己成長得更快,我們?nèi)孕璨粩鄬W(xué)習(xí),不斷實踐,不斷總結(jié),不斷反思,讓自己不斷進步。

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