王曉紅

摘要：這些年來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對(duì)于生活質(zhì)量的要求也提高了很多。并且目前人們也不僅僅滿足于物質(zhì)上的需求，相反的則是更加看重文化教育領(lǐng)域的發(fā)展。尤其是眾多家長(zhǎng)十分看重自己的孩子，希望自己的孩子能夠接受到最頂尖的教育，而這就離不開(kāi)幼兒園時(shí)期對(duì)幼兒們的啟蒙教育。當(dāng)然，如果一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是很難達(dá)到對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙的需要。因此，這就要求幼師們將科學(xué)教育貫徹在具體的教學(xué)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);科學(xué)教育;重要意義

目前，已經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，擁有較高的科學(xué)素養(yǎng)才是立足于社會(huì)的根本。所以說(shuō)，在幼兒時(shí)期對(duì)孩子們采取科學(xué)性的啟蒙工作是很有必要的，這為他們?nèi)蘸笕谌肷鐣?huì)提供了必要的條件。其實(shí)所謂的科學(xué)教育方式，就是讓孩子們通過(guò)自己的身邊小事，感受到世界的“神奇”之處。這種教學(xué)方式，不僅具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所具備的全部功能，而且在培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)和世界的正確態(tài)度上還起到極大的幫助。

1幼兒園實(shí)施科學(xué)教育的重要性

在幼兒時(shí)期對(duì)孩子們采取的各項(xiàng)教育方式，都對(duì)他們?cè)斐蓸O大的啟蒙作用。因此，在這一時(shí)期采取科學(xué)性的教育方式極為關(guān)鍵。就目前我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，科學(xué)教育的方法分別由幾個(gè)不同的部分來(lái)體現(xiàn)。通過(guò)這些不同的方式，可以更好地培養(yǎng)孩子們的科學(xué)文化知識(shí)，并讓孩子們更多地參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而體驗(yàn)到更多有關(guān)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1.1促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展

（1）一般來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期的孩子們大多都是根據(jù)自身生活環(huán)境中能夠接觸到的人或者事物，并從他們的行為或反應(yīng)中獲得知識(shí)從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在科學(xué)教育當(dāng)中，幼兒們則會(huì)利用更多其他感官對(duì)生活中的事物進(jìn)行感知。并且會(huì)讓幼兒們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操作，這樣就能夠保證孩子們獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

（2）科學(xué)教育還具有一個(gè)十分重要的特性，那就是教師們不僅要正確地引導(dǎo)孩子們探求實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，而且還要讓孩子們都親身體驗(yàn)整個(gè)探索的過(guò)程。在平常的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，教師們要積極對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們對(duì)未知事物進(jìn)行探索和求知。當(dāng)然，即使是對(duì)新事物地探索，也一定要按照特定的順序進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，這樣才能夠進(jìn)一步提高孩子們對(duì)科學(xué)的觀察能力。

（3）幼兒園在開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子們自己動(dòng)手并參與到有關(guān)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中。要讓他們都能通過(guò)比較的方式，認(rèn)識(shí)更多新的事物。當(dāng)然，如果可以的話最好能夠讓他們更深一步地了解各事物之間的關(guān)系。比如說(shuō)，教師們?cè)诮逃變簜冇嘘P(guān)物體彈性概念的時(shí)候，就可以提前準(zhǔn)備一些具有彈性的材料。這樣在實(shí)際課堂教學(xué)的時(shí)候，就能讓學(xué)生們親身體驗(yàn)這些具有彈性的物體，并逐步引導(dǎo)學(xué)生們探求彈性物體的秘密。當(dāng)然，除了教師們帶來(lái)的物體之外，還可以讓幼兒們自己進(jìn)行聯(lián)想。可以鼓勵(lì)他們盡可能地，聯(lián)想在生活中可以輕易接觸到的一些具有彈性的物體。這樣就更有利于拓展孩子們的思維，同時(shí)還能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

1.2促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

（1）在《幼兒園工作規(guī)程》里面指出，對(duì)幼兒園的教學(xué)絕對(duì)不能僅僅局限于知識(shí)層面，同時(shí)更要注重于對(duì)幼兒們情感的培養(yǎng)。在幼兒時(shí)期，豐富對(duì)幼兒們的情感教育是完善整個(gè)科學(xué)教育的重要部分。實(shí)際上，開(kāi)展情感教育主要還是為了提高幼兒們對(duì)科學(xué)的情感體驗(yàn)。這樣就更容易引導(dǎo)幼兒們通過(guò)對(duì)科學(xué)事物的實(shí)際體驗(yàn)，從而產(chǎn)生更多對(duì)于科學(xué)求知的欲望。

（2）提高幼兒們的情感體驗(yàn)，能夠幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中形成更加穩(wěn)定的情感甚至是性格特點(diǎn)。雖然就我國(guó)目前的教育方式來(lái)看，幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很可能會(huì)經(jīng)常遇到各種各樣的阻礙與問(wèn)題，但是只要自己不斷地進(jìn)行努力，再加上教師們的悉心教導(dǎo)，就一定能夠打倒在學(xué)習(xí)道路上的一切困難，并獲取最終的勝利。通過(guò)這樣的方式，還能激勵(lì)學(xué)生們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生不斷探索的精神，甚至是對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展都起到極大的幫助。

1.3促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

（1）如果能在幼兒園開(kāi)展科學(xué)教育，就能夠?yàn)橛變簜兲峁└嗯c其他人溝通與交流的機(jī)會(huì)。這段時(shí)期，甚至直接影響到幼兒們自身心理的形成與發(fā)展，同時(shí)也與幼兒們的個(gè)性形成問(wèn)題息息相關(guān)。通過(guò)科學(xué)教育的方法，最主要的就是能讓幼兒們與自己的同伴和老師有更多的交流空間，同時(shí)增加相互之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)。甚至還能為幼兒之間提供合作的機(jī)會(huì)，這樣就能讓他們體會(huì)到集體合作的快樂(lè)。當(dāng)然，未來(lái)在社會(huì)中絕對(duì)不可缺少的一點(diǎn)就是團(tuán)體之間的合作，因此這就對(duì)幼兒們未來(lái)的社會(huì)性發(fā)展起到極大的幫助。

1.4促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展

（1）幼兒園在進(jìn)行科學(xué)教育的過(guò)程中，幼兒們能夠獲取關(guān)于自身各部分的知識(shí)內(nèi)容，也能夠了解到身體各部分器官的位置及功能，這樣更有利于他們后期對(duì)健康教育知識(shí)的接受和理解。比如說(shuō)，如果幼兒們掌握了自己眼睛的作用，以及了解到眼睛這個(gè)部分很容易遭受到傷害的相關(guān)知識(shí)，這樣就能夠盡可能地減少幼兒們傷害到自己眼睛的情況。

（2）對(duì)幼兒們進(jìn)行科學(xué)教育，不能僅僅局限于對(duì)科學(xué)知識(shí)的教導(dǎo)，最關(guān)鍵的還是要培養(yǎng)幼兒們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)相關(guān)內(nèi)容的興趣，以及對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這樣以后在對(duì)科學(xué)進(jìn)行探索的時(shí)候，就能更深入地體會(huì)到科學(xué)蘊(yùn)含的深層精神。當(dāng)然，教師們也不能忽略對(duì)孩子們的引導(dǎo)，要讓他們對(duì)這個(gè)世界始終保持好奇的心態(tài)。鼓勵(lì)他們對(duì)未知領(lǐng)域的不斷探索，這樣能不斷激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。

2對(duì)實(shí)施科學(xué)教育的教學(xué)建議

2.1科學(xué)教育內(nèi)容生活化與學(xué)科系統(tǒng)化相結(jié)合

俗話說(shuō)，科學(xué)內(nèi)容來(lái)源于實(shí)踐生活。因此，在幼兒園開(kāi)展科學(xué)教育的時(shí)候，一定要充分地結(jié)合幼兒們的實(shí)際生活狀況，盡可能地從幼兒們的生活當(dāng)中尋找與課程教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。這樣就能夠讓他們?cè)谌粘Ｉ钪懈嗟亟佑|以及學(xué)習(xí)科學(xué)。

2.2教師指導(dǎo)和幼兒探索活動(dòng)相結(jié)合

教師們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行日常授課時(shí)，要注意觀察最容易引起幼兒們關(guān)注的興趣點(diǎn)，之后再結(jié)合相關(guān)科學(xué)教育內(nèi)容，利用豐富的教學(xué)方式，最終達(dá)到引導(dǎo)幼兒們科學(xué)學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，教師們要注意在課堂教學(xué)的過(guò)程中，積極引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行思考。要讓他們盡可能地對(duì)知識(shí)內(nèi)容提出質(zhì)疑，培養(yǎng)他們大膽質(zhì)疑的精神以及科學(xué)創(chuàng)新的能力。不僅如此，通過(guò)這樣的方法，還可以讓幼兒們?cè)诳茖W(xué)教育活動(dòng)中更多地接觸到新的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，并逐漸提高幼兒們的科學(xué)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

2.3重視激勵(lì)和贊賞，增強(qiáng)幼兒自信心及積極性

科學(xué)教育活動(dòng)一般都需要幼兒們?cè)谶@一過(guò)程中，耐下心來(lái)去觀察各項(xiàng)事物的發(fā)展及變化。并且很多時(shí)候需要他們自己進(jìn)行實(shí)際的操作，以此找出最終解決科學(xué)問(wèn)題的方法。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，教師們要仔細(xì)地觀察幼兒們的各項(xiàng)表現(xiàn)。對(duì)于那些較早找出解決方法的幼兒們，教師們要及時(shí)對(duì)他們給予高度地表?yè)P(yáng)和稱贊。同時(shí)，對(duì)于那些并沒(méi)有按照教師規(guī)定完成任務(wù)的幼兒們，首先要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，并指出他們?cè)趯?shí)踐中的可取之處，之后再指出他們?cè)谶^(guò)程中存在的一些缺陷，同時(shí)還要對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)。這樣有利于讓幼兒們對(duì)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)保持持久的積極性，提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的自信心。

3結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期的教育都是一個(gè)人首先需要接觸到的教育。對(duì)于這一時(shí)期的受教育人群來(lái)說(shuō)，他們都還只是懵懂無(wú)知的幼兒。因此，這份工作才會(huì)更加地艱巨和意義重大。這就需要每一位教育者，都懷著對(duì)幼兒們的責(zé)任心和愛(ài)心，對(duì)他們進(jìn)行積極有效地引導(dǎo)，為他們打好堅(jiān)實(shí)地科學(xué)教育基礎(chǔ)。這樣有利于讓幼兒們形成良好的思維以及行為習(xí)慣，同時(shí)為他們未來(lái)成為國(guó)家的棟梁之材夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖菊紅，周惠英.讓幼兒成為體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的小主人――幼兒探究式科學(xué)啟蒙教育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究[J].江蘇教育研究，2011（2）.

（作者單位：西盟佤族自治縣幼兒園）