肖艷

摘 要：隨著教育體制的變革，初中英語教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新中。以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂質(zhì)量也不是很好?；咏虒W(xué)法是一種全新的教學(xué)方法可以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師運用互動教學(xué)法可以為學(xué)生提出一些深層次的問題，讓學(xué)生通過對問題的回答鍛煉自己的口語交際能力;尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，充分與學(xué)生進行交流互動;創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);初中英語;教學(xué)實踐;運用

良好的互動不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中清楚地知道自己的優(yōu)勢和不足，還能夠讓班集體的關(guān)系更加融洽，讓學(xué)生更加喜歡英語課。初中英語在義務(wù)教學(xué)階段是一門基礎(chǔ)性的課程，但是教師由于受應(yīng)試教育或多或少的影響，為了不耽誤教學(xué)進程，在教學(xué)時還是出現(xiàn)了各種各樣的困境，這不僅喪失了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，學(xué)生掌握的知識也不是很牢固，學(xué)習(xí)有效性也需要改善。因此，教師在以后的教學(xué)中必須創(chuàng)新教學(xué)方法，采用互動教學(xué)模式推動英語課程的變革。

一、互動教學(xué)模式含義

互動教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，加強教師與學(xué)生的交流互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與教學(xué)資源之間的互動。互動教學(xué)模式與以往的教學(xué)模式相比，更加人性化，教師在教學(xué)過程中秉承了“以人為本”的發(fā)展理念，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而更好地安排以后的教學(xué)。另外，學(xué)生與教育資源之間的互動也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，豐富學(xué)生的知識面。

二、互動教學(xué)模式的作用

（一）符合學(xué)生年齡特點

初中英語課堂受全社會的關(guān)注，在義務(wù)教育階段是一門基礎(chǔ)類課程，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很重要的影響。教師在初中英語課堂中面對的都是未成年的學(xué)生，他們有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要注重運用學(xué)生的身心發(fā)展特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中生沒有小學(xué)生的活潑好動，也沒有高中生的死氣沉沉，會積極參與到課堂互動中，尤其教師運用科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，學(xué)生會在互動中取得良好的學(xué)習(xí)效果?？傊咏虒W(xué)模式是一種符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)模式。

（二）符合英語教學(xué)范圍

初中英語教材中有很多教學(xué)內(nèi)容，詞匯量非常多，但是知識確是很有趣的。初中階段的英語課文沒有高中的冗長，詞匯的難度也比較小，也比較適合開展互動教學(xué)模式，課堂氣氛也比較活躍。教師在采用互動教學(xué)模式的時候可以讓學(xué)生在英語情境中互動，學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識會比較輕松，教師的教學(xué)也會體現(xiàn)了寓教于樂的原則，與學(xué)生的交流內(nèi)容會越來越多，不僅可以改變以往的封閉性課堂，還可以取得不錯的教學(xué)效果。

三、互動教學(xué)模式的運用

（一）針對教學(xué)目標(biāo)

互動教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式，教師在英語教學(xué)中可以頻繁應(yīng)用互動教學(xué)模式。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候應(yīng)該注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極參與到課堂中，并鍛煉自己的語言表達能力。比如，在閱讀教學(xué)中，教師可以將教學(xué)目標(biāo)制定為提升學(xué)生的語言表達能力，這樣更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)價值。教學(xué)目標(biāo)可以為一堂課指導(dǎo)方向，教師在采用互動教學(xué)模式的時候應(yīng)該先明確教學(xué)目標(biāo)，然后讓課堂氣氛更加活躍，從而更好地完成自己的教學(xué)目標(biāo)。比如，在《How can we become good learners？》的知識講授中，教師應(yīng)該首先明確自己的教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)過程提供方向。教師可以制定的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的學(xué)習(xí)策略，掌握一些重點詞匯和句子，還有對現(xiàn)在完成時態(tài)進行理解和運用。學(xué)生在互動模式中不僅可以知道自己學(xué)習(xí)的重點，還可以鍛煉自己的語言表達能力和學(xué)以致用能力。

（二）針對教學(xué)方法

教師在英語教學(xué)中采用互動教學(xué)模式進行教學(xué)時，應(yīng)該選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，這樣才能最大程度發(fā)揮出互動教學(xué)模式的優(yōu)勢。比如，教師可以運用情境創(chuàng)設(shè)法，將互動教學(xué)模式融入到情境中。這樣不僅可以讓學(xué)生有更加飽滿的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到課堂中，還可以讓學(xué)生在情境中運用英語知識進行交流，從而提高自己學(xué)習(xí)的有效性。

（三）針對教學(xué)過程

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)效果有著直接的影響。教師只有做好教學(xué)設(shè)計才能確保課堂的順利實施，尤其在采用互動教學(xué)模式的時候，要讓課堂環(huán)節(jié)更加合理完善，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。教師在進行教學(xué)的時候要注重每一句話，要注意句子與句子之間的銜接，這樣才能讓課堂順利連接。教學(xué)過程的銜接程度能夠體體現(xiàn)出教師的素養(yǎng)，教師在采用互動教學(xué)模式的時候也應(yīng)該注重教學(xué)過程的優(yōu)化。

結(jié)語：

總之，教師在英語課程中可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程三方面采用互動教學(xué)模式可以加強與學(xué)生的交流互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互取長補短，具有強烈的求知欲，并積極參與到英語課堂中，學(xué)到更多的英語知識，提高英語學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻：

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