摘 要：在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，我國(guó)教學(xué)制度逐漸完善，當(dāng)前我國(guó)教育部門對(duì)學(xué)生的教育工作也越來(lái)越重視，不僅要要求高校要培養(yǎng)學(xué)生形成專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也要幫助學(xué)生形成良好的人格和“三觀”，這就對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了新的要求。因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及各項(xiàng)工作的順利開展有著深遠(yuǎn)的影響。所以，高校輔導(dǎo)員要采取有效的措施提升自身工作的質(zhì)量。因此，本文將圍繞高校輔導(dǎo)員工作質(zhì)量提升的路徑選擇為主題的展開分析，再提出有利于提升高校輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員工作;質(zhì)量提升;路徑選擇

引言：

隨著我國(guó)新課改不斷深入，各高校的教學(xué)制度也正在不斷優(yōu)化和完善，教學(xué)力量越來(lái)越雄厚。在這一教學(xué)背景下，高校輔導(dǎo)員也要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，采取有效的措施提升自身的工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)工作中合理的引導(dǎo)和幫助學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的“三觀”，促使學(xué)生成為社會(huì)中的優(yōu)秀人才。

一.利用微平臺(tái)提升高校輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的分析

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中有著廣闊的應(yīng)用前景和價(jià)值，并且對(duì)各項(xiàng)工作產(chǎn)生積極的影響。在社會(huì)領(lǐng)域中通過(guò)媒體媒介、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就能夠?qū)崿F(xiàn)和朋友之間的聯(lián)系，突破時(shí)間和空間上的限制。微媒體正在影響著廣大人民群眾的思維行為，所以運(yùn)用微媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)師生交流已經(jīng)成為了輔導(dǎo)員的主要手段。本身輔導(dǎo)員和其他任課教師有著本質(zhì)的不同，其工作重點(diǎn)主要是幫助學(xué)生形成正確的三觀以及思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高職院校的輔導(dǎo)員就可以將思想政治教育內(nèi)容和學(xué)生的日常生活相互聯(lián)系，采用微媒體的形式來(lái)開展教學(xué)工作。

在高校輔導(dǎo)員工作中教師一定要采取有效的手段為學(xué)生建立完善的工作微平臺(tái)，隨著微媒體在當(dāng)前社會(huì)中的發(fā)展，也隨之出現(xiàn)了大量的微平臺(tái)，本質(zhì)上提升高校輔導(dǎo)員的工作效率，積極地采用微平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流。輔導(dǎo)員應(yīng)建立屬于自己班級(jí)的班級(jí)群，并邀請(qǐng)所有學(xué)生們?nèi)肴?，在班?jí)群中開展學(xué)習(xí)任務(wù)的布置以及傳遞，輔導(dǎo)員也能夠傾聽其他學(xué)生的想法。與此同時(shí)，在微媒體出現(xiàn)以后，高校輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的地位以及角色也發(fā)生了變化，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，在微平臺(tái)和學(xué)生分享自身的教育見(jiàn)解和體會(huì)，也可以為學(xué)生們分享各種優(yōu)秀的時(shí)政文章。微媒體的創(chuàng)新應(yīng)用促使思政教學(xué)工作的開展，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)更加具有全面性，避免受到時(shí)間和空間上的限制，達(dá)到在無(wú)形中高效開展教學(xué)，最大限度的拉近學(xué)生和到輔導(dǎo)員之間的距離，改變輔導(dǎo)員以及學(xué)生對(duì)教育的片面性認(rèn)識(shí)和了解，樹立正確的教育觀念以及價(jià)值觀念。

二.針對(duì)于提升高校輔導(dǎo)員專業(yè)性技能和綜合素質(zhì)的分析

作為高校輔導(dǎo)員要顯著的提升自身的專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的順利開展，因?yàn)楸旧砀咝］o導(dǎo)員自身的專業(yè)性技能和素質(zhì)決定工作的效率，要求高校輔導(dǎo)員要形成一種終身學(xué)習(xí)意識(shí)，促使在實(shí)際的工作當(dāng)中不斷地優(yōu)化自身修養(yǎng)，也可以請(qǐng)教其他優(yōu)秀的教師來(lái)增加自身的工作經(jīng)驗(yàn)以及溝通技巧。其中高校輔導(dǎo)員應(yīng)提升自身的政治理論素養(yǎng)，要求其能夠主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)中，像黨組織生活會(huì)，通過(guò)參加黨組織生活會(huì)來(lái)了解我國(guó)出臺(tái)的各種新政策，熟練地掌握黨的基本路線。高校輔導(dǎo)員還要對(duì)管理學(xué)教育學(xué)、信息技術(shù)等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及理論有著一定的認(rèn)識(shí)和掌握。因?yàn)樵谏鐣?huì)不斷發(fā)展的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑具有多樣化的特點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員只有更加全面的掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，才能夠促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。除此之外，高校輔導(dǎo)員要提升自身的溝通能力，良好的溝通是提升工作質(zhì)量的前提和保障，不僅能夠促使形成良好的師生關(guān)系，還會(huì)顯著的提升學(xué)生的思想素質(zhì)。

三.針對(duì)于高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持遵循立德樹人以人為本教學(xué)原則的分析

高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持遵循立德樹人、以人為本的教學(xué)原則，一般情況下，作為高校輔導(dǎo)員是不直接的參與教育學(xué)生的工作的，所以高校輔導(dǎo)員很少傳授學(xué)生專業(yè)性的知識(shí)，而是注重在教學(xué)和管理的過(guò)程中為學(xué)生們傳授的職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)。高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持采用以生為本教育理念，促使在面對(duì)任何問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，并且在開展工作時(shí)，要尊重學(xué)生自身存在的差異化，了解學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣愛(ài)好，進(jìn)行因材施教，實(shí)現(xiàn)采用具有針對(duì)性的手段來(lái)教育學(xué)生。像對(duì)于各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行考研、考博等;對(duì)于擅長(zhǎng)文藝以及音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生們能夠發(fā)展特長(zhǎng)來(lái)體現(xiàn)出自身價(jià)值。

四.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題分析，我們充分的意識(shí)到提升高校輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的重要性和必要性。這就要求高校輔導(dǎo)員要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，緊跟社會(huì)發(fā)展的潮流，不斷的更新和優(yōu)化自身的管理手段以及教育理念，還要堅(jiān)持從學(xué)生的角度為出發(fā)點(diǎn)，全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流。與此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)合理的利用微平臺(tái)、提升自身的專業(yè)性技能和綜合素質(zhì)以及堅(jiān)持遵循立德樹人以人為本的教學(xué)原則，落實(shí)提升自身的工作質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：付娟（1993-9-8），女，漢族，云南曲靖人，本科學(xué)歷，畢業(yè)學(xué)校大理大學(xué)，研究方向：學(xué)生工作管理類