塔吉古力·哈力克

摘 要：教師要冷靜地看待學生出現(xiàn)的錯誤，給他們出錯的權(quán)利，并客觀地從學生的錯誤出發(fā)，采取科學的策略，引導學生。學生只有經(jīng)歷過“嘗試—探索”的過程，才能分析出錯誤的根源。這樣，錯誤就會得到糾正，學生才能在牢固掌握數(shù)學知識的同時，鍛煉數(shù)學思維能力，提升數(shù)學素養(yǎng)。本文基于小學數(shù)學教學中數(shù)學習題指導分析展開論述。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學中;數(shù)學習題指導分析

引言

有效的數(shù)學課堂練習能使學生各方面的能力得到有效的提升，并且，有效的課堂練習能促進課堂教學質(zhì)量的提高。因此，教師要注重教學課堂中的練習，重視練習的有效性對小學數(shù)學課堂教學的作用。

1注重練習設(shè)計方法，實現(xiàn)練習的有效性

人的發(fā)展要遵循自然發(fā)展的規(guī)律，是一個依次遞進，由淺至深，循序漸進的過程。因此，在小學數(shù)學課堂練習中也要遵循這樣的發(fā)展規(guī)律，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂練習觀念，根據(jù)學生的實際情況，整體把握教學內(nèi)容，采取合理有效的練習方法，選擇科學、有效的練習內(nèi)容，使學生學習能力在練習過程中得到有效的提升，并且處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)，從而提高教學效率，實現(xiàn)課堂練習的有效性。

（1）新知識的練習設(shè)計新知識的練習設(shè)計主要是為了導出新的知識點而設(shè)計的課堂準備性練習，主要是為了激發(fā)學生的學習興趣，引導學生學習，從而促進知識遷移。這樣的練習方式，有利于學生明確教學內(nèi)容的重難點，銜接前后知識點的聯(lián)系。在課程結(jié)束后，安排鞏固練習，根據(jù)教學目標編訂同類的練習，促進學生知識點的掌握以及對技能的靈活運用。（2）練習課的練習設(shè)計在教師的指導下，讓學生通過鞏固、理解、應用知識，促進技能的靈活運用。首先，鞏固練習，對新知識進行補充和延伸。其次，應用變式練習，以不同的角度及方式，展現(xiàn)事物的形式，認知事物的屬性，促進學生思維拓展，提高思維能力。最后，教師將教學知識進行有效的整合，使知識系統(tǒng)化，在練習題的設(shè)計中將新知識與舊知識相結(jié)合，形成一種對比性和相關(guān)性綜合性練習題。

2重視多樣性

2.1設(shè)計可操作練習

筆者認為，數(shù)學教學中，應該有計劃、有意識地設(shè)計一些具有實踐性的教學活動，引導學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的整體性，不斷增強學生克服難題的能力.實踐是檢驗真理的唯一標準.學習數(shù)學是為了合理地運用數(shù)學知識去化解生活中所遇見的問題.馬克思主義有一個最基本的原則：任何理論知識，都要不斷接受實踐的檢驗.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行.所以操作性練習在小學數(shù)學課堂練習中是不可或缺的.

2.2設(shè)計開放性練習

研究表明，小學兒童對新鮮事物會產(chǎn)生特別濃厚的興趣，簡單封閉的課堂練習會讓學生倍感枯燥，從而開放性練習成為練習中的點睛之筆.開放性習題給出的已知條件不完備，答案不唯一，這類題綜合性全面，思維性強，知識運用量大，是學生訓練思維的最好辦法，使學生從多個方向，多個角度來深究問題的本質(zhì)，培養(yǎng)學生多元化思維的能力.

2.3設(shè)計總結(jié)性練習

把相關(guān)卻不同的知識運用在一點上，對所學的知識進行系統(tǒng)化、條理化的整理設(shè)計，盡量采取歸納重點、填表總結(jié)等多種方式.總結(jié)性練習綜合性強、知識量大，在練習中屬難點.綜合練習可以提升學生綜合運用知識解決實際問題的能力，所以在設(shè)計此類練習時的核心是多種知識與技能的并用，使知識橫向得到發(fā)展的同時，縱向得到延伸.

3練習要有典型性，拓展學生的思維能力

一節(jié)課只有短短的四十五分鐘時間，如何在有限的時間內(nèi)設(shè)置少且精的練習，就要求教師在設(shè)計練習時要盡可能地體現(xiàn)出教學的精華，且題量也要恰到好處，讓學生在練習的過程中拓展思維，達到舉一反三的效果。如在教學“人民幣的認識”時，教師可以將學生分成幾個小組，并且讓小組內(nèi)的成員扮演收銀員、顧客，模擬超市購物的環(huán)節(jié)。這時，可以比較哪個顧客比較會計劃用錢，還要比較哪個營業(yè)員收錢得快且對。本節(jié)課學習的內(nèi)容主要是讓學生熟悉人民幣的面值，并且認識商品的標價，教師可以讓學生模擬超市購物的環(huán)節(jié)，這其實也是一次小練習，且針對性也比較強，讓學生在不知不覺的過程中就能將課堂學習到的知識運用到生活實踐當中，從而加深學生對人民幣的認識、了解。有效的練習還有很多，需要教師在教學中結(jié)合各方面的問題不斷優(yōu)化，并且采取相應的措施提高學生的思維能力。

4改變習題呈現(xiàn)方式，引導動手操作

根據(jù)小學生的天性特點，小學數(shù)學教材設(shè)計了一定量的配套課后習題，內(nèi)容新穎，形式多樣，直觀形象。學生天性活潑好動，有很強的好奇心，必須要讓這些習題動起來，調(diào)動學生學習的主觀能動性。教師要適當改變習題呈現(xiàn)方式，讓靜態(tài)的習題資源動態(tài)化，真正落實教材習題的設(shè)計意圖，讓學生在做中學，在學中做，經(jīng)歷知識的形成過程，真正體驗數(shù)學的魅力，發(fā)展基本技能，提高數(shù)學素養(yǎng)，掌握數(shù)學學習方法，滲透數(shù)學思想。如人教版五年級上冊《平行四邊形的面積》的課后習題：讓學生利用課外時間，真正動手制作長方形框框架，在課堂上拉成一個平行四邊形。教師和學生同時進行活動，引導學生一邊活動，一邊觀察，一邊思考：（1）在拉的過程中，什么變了，什么不變？（2）利用這個框架，能拉成多少個平行四邊形？面積最大是拉成什么形狀？學生在具體的操作中，對于平行四邊形面積與鄰邊的關(guān)系就理解得透徹，明確平行四邊形的面積與底和高的關(guān)系。通過實踐操作，再設(shè)計幾個有價值的小問題，讓學生帶著問題活動、思考、討論，更好地利用教學習題資源。

結(jié)束語

習題是小學數(shù)學教材不可或缺的重要組成部分。除了例題外，還有過半的篇幅都是習題，形式多樣，圖文并茂，貼近生活，層次分明，其指向性和典型性是不可代替的。學生鞏固基礎(chǔ)知識依賴于習題，沒有一定量的習題練習，三位目標就難以實現(xiàn)。習題也是溝通知識與能力、數(shù)學與生活的有效通道。學生學習新的數(shù)學知識后，要通過一系列有針對性的練習來鞏固所學知識。習題還是教師檢測教學是否有效的重要載體和必要手段。

參考文獻

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