莫家富

摘 要：“快樂體育”就是讓學(xué)生在體育課上體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的身心愉悅。讓體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性與挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生在課堂上的好奇心，在參與運(yùn)動(dòng)過程中感受到快樂，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與習(xí)慣。將“快樂體育”理念應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，能有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：快樂體育 積極性 興趣

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）10-0124-01

“快樂體育”目的是創(chuàng)設(shè)出體育課堂良好學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生合作交流，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生情況合理設(shè)置課程目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)過自身努力都能夠體驗(yàn)到成功的快樂。

1.“快樂體育”的要素

（1）以學(xué)生為本

傳統(tǒng)的體育教學(xué)學(xué)生一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，只能被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)，學(xué)生們的主體訴求很難達(dá)到，這種教育模式導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣逐漸減少，甚至產(chǎn)生厭倦?！翱鞓敷w育”的教學(xué)理念，改變了以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐漸成為課堂的主體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都能積極的參加體育活動(dòng)，認(rèn)真的完成各項(xiàng)體育內(nèi)容學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中掌握體育技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

（2）建立良好的師生關(guān)系

在以往的體育教學(xué)中，都是以教師的講解或示范開展模仿學(xué)習(xí)的，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性受到了很大的壓制，很難激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的興趣。長期以往學(xué)生們就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種依賴，習(xí)慣了老師把內(nèi)容“咀嚼”透了，不費(fèi)力氣地去消化。這種教學(xué)方式，很顯然師生間的交流不會(huì)太多。然而，“快樂體育”就是為了讓學(xué)生與教師更好的交流，促進(jìn)良好的師生關(guān)系，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性及學(xué)生的主體性，使學(xué)生們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。

（3）遵守既定的體育規(guī)則

體育教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的技術(shù)技能發(fā)展和遵守既定的體育規(guī)則。這不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，還注重讓學(xué)生們意識(shí)到各種體育運(yùn)動(dòng)都是有既定規(guī)則的，從而讓小學(xué)生逐漸領(lǐng)悟體育競技中的公平性，并遵守體育規(guī)則，在規(guī)則意識(shí)下合理地運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)贏得比賽。

（4）體驗(yàn)快樂，鼓勵(lì)自我挑戰(zhàn)

體驗(yàn)快樂，是“快樂體育”所倡導(dǎo)的最核心部分。讓每位學(xué)生在體育教學(xué)中，都能體驗(yàn)到快樂，才能推廣好體育課程內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。我們要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)他們勇于自我挑戰(zhàn)，自我突破，從而獲得更大進(jìn)步和運(yùn)動(dòng)帶來的身心愉悅。

2.“快樂體育”在體育教學(xué)實(shí)施中的關(guān)鍵

（1）課程目標(biāo)與課堂目標(biāo)的合理制定

體育教學(xué)不同于其它科目的教學(xué)，體育教學(xué)中學(xué)生必須承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。由于學(xué)生的個(gè)體差異不同，有的學(xué)生身體素質(zhì)較好，有的學(xué)生體質(zhì)較弱，很難統(tǒng)一內(nèi)容學(xué)習(xí)的進(jìn)度。因此，在授課前，教師應(yīng)該制定好課程目標(biāo)，定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測與分析，更好地制定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)生分組，努力創(chuàng)設(shè)體育學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，合理競爭，從而實(shí)現(xiàn)“快樂體育”之目的。

（2）設(shè)置新穎的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新有趣的教學(xué)方式

“興趣”是最好的老師，在日常體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用各種辦法來吸引小學(xué)生對(duì)體育課堂內(nèi)容的注意，想辦法了解學(xué)生的心理特點(diǎn)以及心理狀況，讓他們?cè)趨⑴c體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候充滿好奇心與積極性，以一種期盼的心情迎接體育課。處于小學(xué)階段的學(xué)生都貪玩，對(duì)沒見過的事物都會(huì)好奇，并且他們都有一個(gè)好勝的心理，因此在日常的體育教學(xué)中就可以多開展可操作性強(qiáng)、有趣且富有競爭性的體育內(nèi)容，如，跳繩、踢毽子、足球射門、籃球投籃、兩人三足等活動(dòng)。教學(xué)的內(nèi)容選擇上，要符合學(xué)生的能力階段水平，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展；在教學(xué)方法使用上，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生的認(rèn)知能力和接受水平，合理分組并提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。當(dāng)開展有比賽性質(zhì)的相關(guān)活動(dòng)時(shí)，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性，營造比賽氛圍。當(dāng)然還可以設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每一位參與的同學(xué)都能獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)更加積極，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)興趣。

（3）建立良好的師生關(guān)系與激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系

“快樂體育”在體育教學(xué)過程中，須建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生更愿意和老師一起進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。除此之外，還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中，注意多用鼓勵(lì)、激勵(lì)的詞語來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容學(xué)習(xí)的信心，尤其對(duì)待后進(jìn)生必須進(jìn)行心理疏導(dǎo)，努力幫助其調(diào)整狀態(tài)認(rèn)真對(duì)待每次練習(xí)，讓體育慢慢成為其生活中的必須品。

綜上所述，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師運(yùn)用“快樂體育”教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受快樂。教師在教學(xué)的過程中需要多和學(xué)生產(chǎn)生溝通與交流，從而更了解學(xué)生心理所想，合理的采納學(xué)生所提出的意見，建立良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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