張子勝

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育的大力提倡，培養(yǎng)具有現(xiàn)代人格的高素質(zhì)人才，已成為時(shí)代的要求。然而，這對(duì)很多高中學(xué)校來(lái)說(shuō)也是矛盾的，因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)中，很多高校還是按照分?jǐn)?shù)的高低來(lái)選拔人才，所以教育理念與實(shí)際高中學(xué)校還是存在很大的差別的?！耙陨鸀楸尽弊鳛橐环N新的教學(xué)理念對(duì)于改變目前這種現(xiàn)狀是很有幫助的，因此本文將圍繞如何把“以生為本”運(yùn)用到高中英語(yǔ)智慧課堂中進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：“以生為本” 高中英語(yǔ) 智慧課堂

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）10-0180-01

在目前的教育界更加提倡新課改，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)也更加人性化。因此，在這樣一個(gè)大環(huán)境下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育必然會(huì)被時(shí)代潮流淹沒(méi)。所以，為了滿足當(dāng)前教育的需要，很多教育者，特別是作為主體的老師開(kāi)始在教學(xué)道路上追求符合人性需求、民主、和諧的教育理念，漸漸地，“以生為本”作為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新興教育理念被越來(lái)越多的人所接受。

1.“以生為本”理念在高中英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

第一，“以生為本”是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的繼承與創(chuàng)新。在這種教學(xué)理念下，要求教師以學(xué)生為中心，與學(xué)生形成和諧平等的師生關(guān)系，才能從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受這種理念教學(xué)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)。同時(shí)，教師要明白“以生為本”的具體內(nèi)涵。以此，在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力。對(duì)于從根源上打破應(yīng)試教育也是非常有幫助的。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“以生為本”教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生開(kāi)放的思維作用也是巨大的。

第二，“以生為本”更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。這要求教師在課堂上只是起一個(gè)輔助性的引導(dǎo)作用，作為主體的學(xué)生在課堂上將有更多的發(fā)言權(quán)，那么他們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將會(huì)得到完全的表現(xiàn)。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)更高，對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度就會(huì)大大減少，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更加高漲。

第三，“以生為本”更能體現(xiàn)教學(xué)的人本主義。其實(shí)，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，“以生為本”是在“以人為本”的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的，只不過(guò)強(qiáng)調(diào)的對(duì)象更具體化，也就是作為教學(xué)主體的學(xué)生。因此，在高中英語(yǔ)中提倡“以生為本”的教育理念更加體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人性化觀念，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是受益無(wú)窮的。所以，“以生為本”能夠體現(xiàn)老師教學(xué)的人本主義。

2.基于“以生為本”理念的高中英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建的具體策略

（1）以學(xué)生的興趣作為課堂導(dǎo)入，打好“以生為本”的基礎(chǔ)

隨著“以生為本”受到越來(lái)越多人的重視，很多教師也開(kāi)始在自己的教學(xué)中引用該理念。當(dāng)然，這個(gè)看起來(lái)很容易，但在實(shí)際教學(xué)中要把“以生為本”落實(shí)到實(shí)處還是很困難的。因此，教師在運(yùn)用“以生為本”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)就必須得把課堂導(dǎo)入做好。不管是老師對(duì)于高中英語(yǔ)的教學(xué)還是學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都是有一定難度的，所以教師要做好備課準(zhǔn)備，這樣在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)就能根據(jù)學(xué)生的喜好使英語(yǔ)課堂導(dǎo)入變得生動(dòng)有趣，栩栩如生，從而把學(xué)生的注意力全部轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。老師再進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)也可以采取多種方式。比如，講小故事、看微電影做游戲等，但老師需要注意的是這些方式都要生動(dòng)有趣，能激起學(xué)生聽(tīng)課的興趣。同時(shí)，這也是構(gòu)建高效智慧課堂必不可少的方式之一。

（2）以學(xué)生為課堂主體，激發(fā)其課堂的參與度

既然“以人為本”是一種新的教學(xué)理念，那么就必然要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。因此，在高中英語(yǔ)課堂中，老師要通過(guò)自己的引導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生能夠在這個(gè)課堂環(huán)境中學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己。同時(shí)，對(duì)于課堂討論也能夠自信大方地參與其中，在這種環(huán)境的慢慢培養(yǎng)下，久而久之，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)得到極大的提升，自信心也會(huì)大大增加。

（3）發(fā)揮因材施教優(yōu)勢(shì)，切實(shí)做好“以人為本”

由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育環(huán)境以及自身因素的不同，必然會(huì)導(dǎo)致其學(xué)習(xí)能力的差異。因此，高中英語(yǔ)老師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)因材施教，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，為學(xué)生打造更加個(gè)性化的教學(xué)課堂。這樣不同層次、不同差異的學(xué)生都能更好地接受課堂知識(shí)，從而讓高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上學(xué)生的共性和個(gè)性得到有機(jī)完美的交融。所以，老師既能達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)生也能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“以生為本”是符合現(xiàn)代教學(xué)理念的。因此，作為教學(xué)主題的老師要積極響應(yīng)這一號(hào)召，讓更多的學(xué)生從“以生為本”這個(gè)教學(xué)理念中獲益。同時(shí)，在探索“以生為本”的教育理念對(duì)于高中英語(yǔ)高效智慧課堂的建構(gòu)時(shí)也需要每位老師的辛勤付出。只有這樣，我們才能讓“以生為本”教育理念在高中英語(yǔ)高效智慧課堂中發(fā)揮更大的作用。