查紅妹

摘要：義務(wù)教育英語課程標準對小學英語教學有了更高要求。修訂后的譯林版小學英語教材更加強調(diào)語言的應(yīng)用性，也更加具有人文性。因此本文結(jié)合教學實踐研究，闡述了基于譯林小學英語新教材背景下如何重組整合新教材的建議策略。

關(guān)鍵詞：小學英語;譯林;新教材

譯林版小學英語教材中增添了具有一定趣味性的情景活動游戲內(nèi)容。為學生展現(xiàn)出了生動形象插圖，而且增加了趣味性歌謠。譯林版英語教材對提高學生英語知識興趣起到促進作用，并且對語法知識有更明確深化。教材充分體現(xiàn)了極強的運用靈活性，可以更有利于學生英語技能創(chuàng)新發(fā)展。在教材編排體內(nèi)容體系上，側(cè)重于對學生知識理解中的情感意識培養(yǎng)。教材增加了Cartoon time和Project等具有游戲體驗知識內(nèi)容，從為學生提供了更廣闊的實踐體驗機會。開展譯林小學英語新教材背景下如何重組整合新教材實踐研究，對于英語教學質(zhì)量提高具有促進意義。以下方面就是重組整合教材的建議策略：

一、深化教材內(nèi)容 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

譯林版小學英語教材內(nèi)容編排最顯著特點是更加接近現(xiàn)實生活，文本內(nèi)容的信息含量更大，詞匯量更加廣泛，語法句式出現(xiàn)形式更趨分散，但也為老師課堂教學和學生學習增添了難度。因此在這樣教學背景下，需要英語教師具有一定的創(chuàng)新教育觀念和教學思維，不完全迷信依賴教材內(nèi)容進行教學，而是根據(jù)教學實際需要機動靈活地對教材進行加工處理，使教材更適合自己的教學活動開展，不但使教學活動變得更加生動活潑富有吸引性，還降低學生學習的難度。要通過巧妙安排使學生既更加牢固掌握了生活用語，并能夠創(chuàng)造性地進行對比練習擴展知識內(nèi)容學習，從而增強英語知識學習的廣度和深度。

二、做好教材重組 還原生活場景

英語和其他語言一樣也是來源于現(xiàn)實生活并為人們的生產(chǎn)生活交流提供服務(wù)。因此最為一門重要語言交流工具，英語教學注重的不應(yīng)該是簡單地使學生掌握單詞、詞組和句子，還應(yīng)該教會學生如何在現(xiàn)實生活場景中對所學知識內(nèi)容進行實踐應(yīng)用。因此教師要根據(jù)譯林版英語教材特點，在教學過程中要善于利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學媒體把教材中的生活場景進行再現(xiàn)還原，努力使教學過程起到促進學生對教材知識重難點深化理解作用。

比如，在教學進行時態(tài)知識內(nèi)容時，教師就可以利用動畫演示形式，加強直觀理解，這樣既分散了教學的難點，又降低了學生英語知識學習梯度。課堂上教師還可以創(chuàng)設(shè)學生在生動語言環(huán)境中學習環(huán)節(jié)，使他們能夠在創(chuàng)設(shè)出的情景靈活運用恰當句型進行語言情境再現(xiàn)訓練，從而使他們語言能力和創(chuàng)造性學習意識得到發(fā)展強化。此外在教學過程中，教師要善于利用自身豐富的肢體語言、面部表情和啞劇表演等表達形式，來調(diào)動學生主動學習的興趣。比如：在教授新單詞“驚訝”時，教師可以就可以創(chuàng)設(shè)一個生活場景，并且在場景故事中插入這個單詞，并能隨著故事情境發(fā)展做出奇怪的表情，這樣就使學生很容易地就理解了這個單詞的含義。根據(jù)學生活潑愛動的心理特點，教學過程中教師還可以積極創(chuàng)設(shè)一些便于學生參與互動的環(huán)節(jié)內(nèi)容，以此來活躍課堂學習氣氛，提高學生知識學習效果。新教材使用時教師要充分調(diào)動學生主動參與意識，課堂上做到與學生間和諧互動。為使教學過程充滿情趣，中教師要創(chuàng)設(shè)一些猜謎、闖關(guān)等游戲練習環(huán)節(jié)，這不僅充分調(diào)動了學生主動參與知識學習的興趣，還增強了英語學習的娛樂性和語言交際的真實性，營造出了一個英語實踐運用的生動場景氛圍，使學生在游戲過程中彼此間找出對方知識問題，會更加深刻地掌理解握單詞，并且還起到了復習祈使句的突出效果。

三、拓展教材廣度 突出文化色彩

教師在譯林版教材整合使用中，要使學生明確英語不僅是一門重要的語言交流工具更是一種西方傳統(tǒng)歷史文化背景與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的文化。因此在教學過程中，教師要避免把英語作為單純的語言科學來對待，要把英語所具有的語言交流靈魂性自然展現(xiàn)出來。使學生在教材知識內(nèi)容拓展中感受到英語背后所蘊含的濃郁歷史文化色彩，進而增強教材學習了解興趣，促進學習效果提高。

四、創(chuàng)新使用教材 展現(xiàn)教學藝術(shù)

教師在新教材英語課堂教學設(shè)計過程中，要設(shè)法采取有效手段激發(fā)學生學習的趣，使他們積極主動參與到教材內(nèi)容學習中來。教師進入課堂時也要做到熱情大方、精神飽滿，把最佳一面展現(xiàn)給全體學生。教師要明確課堂面對的是內(nèi)心世界豐富的學生而不是枯燥的教材、教法、單詞等。教師在課堂教學中要盡可能滿足他們知識學習的真正需求，通過形式多樣教學方式使他們時刻保持在最佳的情緒狀態(tài)，努力把課堂打造成師生真誠自然溝通交流的場所，真正成實現(xiàn)目標一致、情感默契、和諧共進的理想課堂學習境界。

五、結(jié)語

在基于譯林小學英語新教材背景下重組整合新教材教學研究實踐中，教師只要善于調(diào)動學生知識學習興趣，加強對他們進行新教材喜愛之情培養(yǎng)，深入研讀教材核心理念，因地制宜創(chuàng)新開發(fā)教材資源，就能使每個學生都學習到有價值的英語，能使譯林版教材得到更好運用提高。

參考文獻：

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