呂吉雕

【摘要】在素質(zhì)教育和擴(kuò)招的背景下，高校美術(shù)專業(yè)招生中高中生比例逐年上升，為高校美術(shù)專業(yè)注入了新鮮血液，也給美術(shù)人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高中藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平直接影響到高?；A(chǔ)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的順利開展。文章從藝術(shù)類高考新生的基本情況入手，力求找出高校藝術(shù)類大學(xué)生在培養(yǎng)階段存在的問(wèn)題，并提出了一些建設(shè)性建議。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)藝考;高校;設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué);影響;解決措施

一、美術(shù)藝考學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱

就業(yè)已成為尚未進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生的首要考慮因素，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)專業(yè)選取的導(dǎo)向性。事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生并不是真心熱愛(ài)藝術(shù)，而是把藝術(shù)考試作為進(jìn)入大學(xué)的捷徑。進(jìn)入大學(xué)后，如果發(fā)現(xiàn)所選擇的專業(yè)不是自己真正喜歡的專業(yè)，一方面消耗了學(xué)生寶貴的時(shí)間，另一方面浪費(fèi)了國(guó)家的教育資源，浪費(fèi)了家長(zhǎng)的努力。盡管這個(gè)問(wèn)題也存在于其他學(xué)科和其他專業(yè)，但在藝術(shù)專業(yè)中更為普遍。雖然許多學(xué)生對(duì)藝術(shù)專業(yè)抱有很高的期望，但仍然沒(méi)有足夠的興趣和愛(ài)好，進(jìn)入學(xué)校后對(duì)專業(yè)課應(yīng)付，并沒(méi)有加以重視。

二、美術(shù)藝考學(xué)生被動(dòng)接受應(yīng)試教育

一些高考生不太喜歡畫畫，以前沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，但為了考上大學(xué)，利用藝考錄取分?jǐn)?shù)線低的特點(diǎn)，選擇美術(shù)藝考，在高考前報(bào)輔導(dǎo)班進(jìn)行突擊，利用專業(yè)知識(shí)，通過(guò)藝術(shù)考試來(lái)降低分?jǐn)?shù)，實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的目的?？记芭嘤?xùn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，直接組織抄寫，無(wú)聲作圖，方法簡(jiǎn)單，對(duì)考試有效，試圖將藝術(shù)專業(yè)作為一個(gè)踏板進(jìn)入理想的大學(xué)。但由于對(duì)專業(yè)沒(méi)有興趣，導(dǎo)致專業(yè)課學(xué)習(xí)的效果大打折扣。因此，一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，被動(dòng)對(duì)待考試，學(xué)生素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。

三、美術(shù)藝考學(xué)生寫生與創(chuàng)作脫節(jié)

許多藝術(shù)系學(xué)生在參加繪畫考試時(shí)，沒(méi)有樹立創(chuàng)造性思維，認(rèn)為素描只是練習(xí)，素描作品的機(jī)械重復(fù)是為了更巧妙地畫出同一個(gè)作品，至多是一種收集材料的手段。然而，這種理解往往是錯(cuò)誤的。素描是為了提高表現(xiàn)能力，為藝術(shù)的創(chuàng)作服務(wù)。因此，素描雖然是一種反映客觀事物存在的繪畫方法，但它應(yīng)該包含個(gè)體創(chuàng)作的藝術(shù)元素，而不是死板地堅(jiān)持。雖然素描不是一種隨意的創(chuàng)作，但創(chuàng)作的核心是通過(guò)長(zhǎng)期地積累和觀察，融入大自然之外的剛毅，創(chuàng)造出一種自由、具有靈魂的新生命形象。

美術(shù)學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要注重現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作。他們用線條勾勒出風(fēng)景、靜物和人體模型，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采取“走出去”的方式，以期充實(shí)自己三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，并在最后一學(xué)期設(shè)計(jì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。在大學(xué)四年的時(shí)光中，他們只是接受機(jī)械的教育過(guò)程，如畫肖像畫一樣。然而積累材料是很困難的，學(xué)生被學(xué)習(xí)壓力壓垮了，變得頭腦空虛，面對(duì)創(chuàng)造性的話題時(shí)無(wú)法深入研究。由于創(chuàng)新能力不足，他們的繪畫技巧空虛，只有嘆息“巧婦難為無(wú)米之炊”。因此，在重視美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是通過(guò)專業(yè)考試抑制學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在教學(xué)安排上，要把創(chuàng)新放在首位。通過(guò)分析我國(guó)美術(shù)教育的成功率，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)美術(shù)教育模式的缺陷給教育工作者帶來(lái)了很大的思考空間。

四、美術(shù)藝考學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備不足

一件設(shè)計(jì)作品不單單是簡(jiǎn)單的構(gòu)圖，還要給人視覺(jué)上的沖擊力，具有生活的內(nèi)函。高校設(shè)計(jì)類學(xué)生專業(yè)文化知識(shí)儲(chǔ)備不足，而且缺乏文化知識(shí)的儲(chǔ)備。

第一，學(xué)生認(rèn)為只有學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)才能滿足課程的需要，不需要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，忽視了學(xué)科之間的交叉影響。他們沒(méi)有足夠的文化背景知識(shí)來(lái)支持創(chuàng)作，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新是很困難的。其結(jié)果是，作品的表現(xiàn)平平，導(dǎo)致藝術(shù)院校的聲譽(yù)下降。

第二，許多藝術(shù)類學(xué)生選擇藝術(shù)作為跳板，因?yàn)樗麄儾荒苊鎸?duì)高中入學(xué)考試的壓力。他們的文化水平不如普通大學(xué)生，在入學(xué)前不會(huì)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，大部分時(shí)間都花在藝術(shù)考試上。

完成高中學(xué)業(yè)后，在大學(xué)里，學(xué)生更有可能樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。只有在課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法的引導(dǎo)下，學(xué)生才能表達(dá)對(duì)生活藝術(shù)的理解，激發(fā)創(chuàng)造力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。因此，教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)關(guān)懷是不可忽視的。

綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程目前缺乏理論課程。美術(shù)學(xué)習(xí)可分為理論與實(shí)踐兩大類。理論范疇包括解剖分析、藝術(shù)介紹和藝術(shù)史，素描和彩色素描是主要的練習(xí)類型。在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，多數(shù)人認(rèn)為水粉畫、寫實(shí)畫、素描等是藝術(shù)價(jià)值的理論探索。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生基本上都會(huì)上素描課，畢業(yè)后就開始創(chuàng)作。這樣會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)作思維不清，深度不夠，造型和色彩缺乏審美效果，對(duì)美術(shù)材料和性能缺乏深入的理解和掌握等問(wèn)題。學(xué)生只會(huì)考慮技術(shù)的實(shí)踐，而忘了加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如漢語(yǔ)和歷史。事實(shí)上，藝術(shù)最終展現(xiàn)的不僅僅是作品的顏色、五顏六色的技法，更注重作品背后文化意境的表達(dá)和內(nèi)涵，而技法只是用來(lái)表達(dá)的工具，所以技能和理論知識(shí)一樣重要。每一所學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)的教育總體方向是相同的，但很難具體到每個(gè)學(xué)生，換句話說(shuō)，很難根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)教學(xué)生。

高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)如何提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣是一個(gè)根本問(wèn)題。如果這個(gè)問(wèn)題能很好地解決，那么學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中就能暢通無(wú)阻。進(jìn)入大學(xué)之前，教師一般通過(guò)強(qiáng)化應(yīng)試教育來(lái)提高高考成績(jī)。進(jìn)入大學(xué)以后教師在基礎(chǔ)教學(xué)中不僅要解釋專業(yè)課程的理論和技能，而且要解釋學(xué)生需要探索的深度和廣度。在商業(yè)快速發(fā)展的背景下，高校商業(yè)資本的滲透對(duì)綜合性大學(xué)藝術(shù)專業(yè)產(chǎn)生了更大的影響。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一次利用專業(yè)技能賺錢是一件值得驕傲的事情，具有巨大的吸引力。例如，許多擁有不同水平的繪畫專業(yè)人士已經(jīng)開始在一些動(dòng)畫行業(yè)工作。

五、美術(shù)藝考學(xué)生重手頭操作輕理論

國(guó)內(nèi)不同美術(shù)院校不同專業(yè)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程設(shè)置不同，在許多大學(xué)里，藝術(shù)專業(yè)有兩門主要課程：公共課程和專業(yè)課程。對(duì)于公共課，學(xué)院安排的課時(shí)一般不到專業(yè)課的十分之一，專業(yè)課主要是實(shí)訓(xùn)，為山水人物的刻畫，而對(duì)于藝術(shù)史和作品評(píng)價(jià)這門非常重要的課程幾乎沒(méi)有安排，考試中只要求用詞語(yǔ)來(lái)描述一個(gè)畫家或一個(gè)時(shí)代的繪畫風(fēng)格和主要特征。由于美術(shù)藝考學(xué)生重手頭操作輕理論的現(xiàn)象比較普遍，學(xué)生幾乎未讀過(guò)幾部名著，只是通過(guò)想象來(lái)現(xiàn)場(chǎng)談?wù)摷夹g(shù)，并運(yùn)用這種思維創(chuàng)造，不可能呈現(xiàn)出高質(zhì)量的作品。近年來(lái)，藝術(shù)類人才在文化類課程中所占的比例逐漸提高，成績(jī)也逐年提高。但是，藝術(shù)類選修生對(duì)文化課程認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題并沒(méi)有得到解決。

六、美術(shù)藝考對(duì)高校設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)影響的解決措施

針對(duì)以上問(wèn)題，最關(guān)鍵的就是解決大學(xué)美術(shù)藝術(shù)教育與美術(shù)藝考生的專業(yè)學(xué)習(xí)問(wèn)題。高中美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)必須考慮專業(yè)對(duì)接的問(wèn)題。為了保證藝術(shù)類考生進(jìn)入大學(xué)后能更好地與自己的專業(yè)相聯(lián)系，更好地學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，高中美術(shù)教師有責(zé)任和義務(wù)處理好銜接問(wèn)題。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。

首先，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。不管是什么原因去學(xué)美術(shù)，最重要的是感興趣。作為一名高中美術(shù)教師，必須重視講課生動(dòng)、易懂，這點(diǎn)非常重要，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。適當(dāng)解釋知名專家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿，然后達(dá)到有效學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

其次，要組織以班級(jí)為單位、以專業(yè)為單位的閱讀俱樂(lè)部，要求學(xué)生每周定期閱讀，從淺到深，從易到難，逐步解決閱讀的問(wèn)題。作為藝術(shù)學(xué)生，最好從藝術(shù)理論和藝術(shù)專業(yè)開始學(xué)習(xí)，閱讀影響時(shí)間比較長(zhǎng)的經(jīng)典書籍，提高文學(xué)素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)。這樣，教師在解釋專業(yè)知識(shí)時(shí)很容易引起學(xué)生共鳴。

再次，為將來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)提前做好準(zhǔn)備。因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后更換專業(yè)非常困難，所以學(xué)生在高中就要明確將來(lái)的專業(yè)方向。高中教師在美術(shù)教學(xué)中要多給學(xué)生講解大學(xué)美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)方式，在教學(xué)策略、方法、手段、內(nèi)容上要?jiǎng)?chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，在高中準(zhǔn)備考試階段明確方向，發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)習(xí)效率。

七、結(jié)論

總之，高校是培養(yǎng)學(xué)生的地方，教師有必要考慮這些問(wèn)題。教師必須以學(xué)生為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的源泉，傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，將此作為整個(gè)工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)校和國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。教育，特別是藝術(shù)教育，應(yīng)該受到全社會(huì)的重視。全社會(huì)要懂得藝術(shù)，尊重藝術(shù)。因此，我們必須大力發(fā)展藝術(shù)教育，培養(yǎng)未來(lái)的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師，以改變我們的生活，讓社會(huì)變得美好。

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