謝慶潔

【摘 ?要】 ?在新時代的背景下，創(chuàng)新已經(jīng)成為了當(dāng)今時代的一種很重要思維，在社會中的關(guān)注度不斷的提升。美術(shù)是一門能夠很好地調(diào)動學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生思維的一門學(xué)科，在當(dāng)今的教育背景下，作為一名美術(shù)教師，要很好地利用美術(shù)這門課程的特性，有效地調(diào)動學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維;思維培育

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，創(chuàng)新思維成為了許多學(xué)校對于學(xué)生能力培養(yǎng)的一個方面。在美術(shù)的教育中，教師所教授的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不僅僅局限于對于學(xué)生美術(shù)知識，而應(yīng)該是注重對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正明白怎樣來進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。這其中一個重要的方面就是對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培育，讓學(xué)生用活躍的思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，有效地開發(fā)學(xué)生藝術(shù)作品的個性，讓學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)更有價值。

一、通過游戲教學(xué)吸引學(xué)生注意力，有效發(fā)揮學(xué)生的想象能力

對于小學(xué)生的教育要符合小學(xué)生的自身實際，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在黑板上畫出今天要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣也就非常禁錮了學(xué)生的思考能力，在發(fā)展過程中只會讓學(xué)生變得越來越狹隘。因此，教師就需要改變原有的教學(xué)方法，通過游戲化教學(xué)有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生先獲得基本的美術(shù)知識，然后讓學(xué)生自己動用自己的大腦，發(fā)揮自己的想象能力，用自己的思維來描繪事物。通過這樣的教學(xué)，不僅給學(xué)生提供很好的知識獲得機(jī)會，也為學(xué)生的思維開發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)，有效地發(fā)揮了學(xué)生的想象能力。

例如，在對于美術(shù)課程《動物的世界》這一節(jié)的教學(xué)中，教師可以先播放一段關(guān)于動物的小視頻，吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。然后，教師讓學(xué)生來扮演這些動物，進(jìn)行視頻的模仿。最后，教師再讓學(xué)生畫下他們心目中自己扮演動物的形象。通過這樣有效的引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣得到了有效的提高，學(xué)生自身對于自己應(yīng)該描繪的對象也有了很好的理解，在創(chuàng)作時也得到了良好的靈感源泉。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有效地成為了學(xué)習(xí)中的主體，通過自己的親身實踐，深刻理解了自己應(yīng)有的形象，并通過自己的思考描摹出來，這樣每一個學(xué)生的描繪成果都有了學(xué)生自身的色彩，有效地發(fā)展了學(xué)生的想象能力，從而可以很好地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

環(huán)境對于學(xué)生的影響力是巨大的，因此教師就需要創(chuàng)設(shè)很好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中互相影響，從而得到共同的進(jìn)步。但作為教師應(yīng)當(dāng)怎樣營造開放的教學(xué)環(huán)境？首先，教師要增加與學(xué)生的互動，從學(xué)生這里出發(fā)，有效地增進(jìn)師生關(guān)系從而拉近與學(xué)生的距離，營造輕松的教學(xué)環(huán)境。其次，教師要鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行交流，可以是師生間或者同學(xué)間，交流自己的美術(shù)心得或者自己的新奇的藝術(shù)點(diǎn)，讓學(xué)生切實得到一個思維傾泄的地方，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)展。最后，教師要注意鼓勵學(xué)生任何的突破，讓學(xué)生的思維得到有效的發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，給學(xué)生一個創(chuàng)新的源動力。通過這樣教學(xué)環(huán)境的培養(yǎng)，學(xué)生逐漸會融入一個寬松，自由，思考的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)度過興趣，進(jìn)而得到很好的思考，提升學(xué)生思維能力。

例如，在課堂上，教師還可以讓學(xué)生積極發(fā)言，提出自己創(chuàng)作作品的依據(jù)，是怎么想的，為什么要通過這樣的形式表達(dá)，通過這樣的形式讓學(xué)生在課堂中介紹自己的作品，有效地培育學(xué)生的自信心，從而很好地鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度的思考。最后，教師要鼓勵學(xué)生新穎的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，不要害怕與教師的教學(xué)內(nèi)容不同，注重對于作品的深刻情感的表達(dá)，不拘泥于形式。在這樣的教學(xué)理念和環(huán)境下，學(xué)生得到有效的思考，能夠更好地挖掘生活中的新奇點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)不一樣的美，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到很好的鼓勵。

三、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)中單憑教師的一紙空談對于學(xué)生的教育終究是有限度的，要提升學(xué)生的美學(xué)思維和創(chuàng)新思維必然需要學(xué)生很好地理解更多的優(yōu)秀作品。因此，小學(xué)美術(shù)教師在教育的過程當(dāng)中就需要帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些繪畫展，依據(jù)這些具體的事物對學(xué)生進(jìn)行講解更容易讓學(xué)生理解作品的內(nèi)涵和創(chuàng)新性。在觀看這些優(yōu)秀作品時，學(xué)生總能夠發(fā)現(xiàn)許多教師都不曾注意到的地方，通過這些地方的細(xì)致觀察，給學(xué)生更多的創(chuàng)作靈感，從而對學(xué)生的思維開拓起到很好的作用，有效地促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新。

例如，教師可以組織一次畫廊觀游的活動，讓學(xué)生積極參加。在觀賞過程當(dāng)中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些與平時教學(xué)中不同的地方，讓學(xué)生記下來，并在最后問管理人員這樣構(gòu)思的原理，通過這些地方的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于美術(shù)的知識就會更進(jìn)一層。同時，在這樣的畫展觀游活動，教師也可以根據(jù)自己的理解講解自己的思維，同樣讓學(xué)生也談?wù)勊麄冊谟^賞時對于作品內(nèi)涵的深刻理解。通過這樣的討論可以有效地給學(xué)生創(chuàng)作提供很好的創(chuàng)新點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到一個很好的突破，從而有效地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念只是為了教學(xué)而教學(xué)，要更加注重在新時代下學(xué)生的能力培養(yǎng)。在21世紀(jì)，創(chuàng)新成為社會發(fā)展的一個驅(qū)動力，無論是在社會領(lǐng)域還是在教育領(lǐng)域都受到廣泛的關(guān)注，因而，在小學(xué)階段就要注意對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，尤其是在這個可以有效活躍學(xué)生思維的美術(shù)課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極互動交流，有效地促進(jìn)學(xué)生思考。同時，教師要給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的開啟點(diǎn)，讓學(xué)生積極地去尋找靈感，積極創(chuàng)新，從而在美術(shù)教學(xué)中很好地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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