袁敏丹

【摘 ? 要】 ?初中地理是初中所有學(xué)科中唯一一個既不屬于文科也不屬于理科性質(zhì)的學(xué)科，它既需要記憶和理解。同時，地理涉及自然人文各種現(xiàn)象及其相互關(guān)系，與現(xiàn)實生活有著密切的關(guān)系，所以學(xué)好地理對于提升學(xué)生的個人綜合素養(yǎng)有著十分重要的作用。地理學(xué)習(xí)難免艱難，所以為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理，教師們要掌握一定的方法，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生理解領(lǐng)悟地理的奧秘。所以我寫作本文來和大家講講教學(xué)水平的提高方法。

【關(guān)鍵詞】 ?初中地理;教學(xué)水平;提升方法

初中地理不像數(shù)學(xué)和物理，也不像語文和英文這些學(xué)科，但是，地理卻綜合了這些學(xué)科的一些共性特征。初中地理包括經(jīng)緯海陸位置、七大洲八大洋、天氣與氣候等，知識點比較豐富。初中地理還要教學(xué)經(jīng)緯圖、世界地圖等，這反過來又需要一定的邏輯思維能力和空間想象力。初中地理是一門既偏文科又偏理科的學(xué)科，所以其教授未免有一定的難度。因此，為了取得良好的教學(xué)效果，初中地理教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，免受課本限制，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，利用教學(xué)工具和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)地理知識，從而提高課堂的教學(xué)效率。接下來就從三個方面闡述我對提高初中地理教學(xué)水平看法。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

興趣猶如是一股無形的推力，他能在無形之中給人前進(jìn)的力量，當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中，興趣相當(dāng)于是一個最好的教師，不能因為他無形，所以我們就選擇忽略他，相反，我們還應(yīng)當(dāng)重視起興趣這個獨特的教師在學(xué)習(xí)中起到的特別作用。在現(xiàn)代初中地理教學(xué)的過程中，老師一定要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為開展教學(xué)工作的前提條件，這樣往往能夠取得更好的教學(xué)效果。一方面，一旦我們感興趣，我們就可以由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這就能大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，興趣也可以更好地啟發(fā)人的智慧，讓人更加理性和深入地針對某些問題進(jìn)行思考。舉個例子，初中地理教學(xué)《海陸的變遷》一課時，運用多媒體輔助播放海陸變遷的過程增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，一邊演示一邊講解，讓學(xué)生猶如身臨其境，引起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對海陸變遷過程的認(rèn)識。學(xué)生在觀看海陸變遷的視頻時，由于圖文并茂而有興趣，所以學(xué)生記住的也更多，想法也更多。這樣課堂教學(xué)效率自然提升。另外，教師也可以借助編寫地理歌曲的方式來培養(yǎng)和提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的興趣，比如說，教師可以教學(xué)生編寫這么一首歌：“我國的南方呀，亞熱帶季風(fēng)啊，吹啊吹啊，就吹熟了水稻和甘蔗，南方的平原啊，丘陵啊，真多啊，北方的溫帶季風(fēng)啊，吹啊吹啊，就吹熟了小麥和甜菜，北方的山脈和盆地??！”通過歌曲，學(xué)生就可以將這些知識記住，并且對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也會更進(jìn)一步。這不僅是為了保證課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生有比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時更加是為了保證，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)以后，會在課后的階段，花費比較多的時間來進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)，老師要注意幫助學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，要注意通過科學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識地理學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)習(xí)的樂趣和地理學(xué)的重要性，這樣的觀點才是最重要的。

二、結(jié)合生活事物學(xué)習(xí)地理

地理來源于生活，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)與我們的生活其實是分不開的，我們平日里最常見的太陽的東升西落，水流自高而下的流淌，影子的長短現(xiàn)象以及歌詞里唱到的“恰似一江春水向東流”等等現(xiàn)象，這些都可以用地理的知識來解釋。我說這些只是想告訴大家一個非常簡單的道理，那就是地理的學(xué)習(xí)離不開生活事物。所以，我們在學(xué)習(xí)地理的時候，應(yīng)該多多聯(lián)想我們的實際生活。例如，在學(xué)習(xí)《我們臨近的國家》一課時，可以讓學(xué)生自主討論日常生活中所熟悉的國家及其風(fēng)土人情。結(jié)合生活實例，如生活在長江三角洲地區(qū)的學(xué)生，就可以通過例舉學(xué)生自己的生活習(xí)慣、當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞健啛釒夂?、溫暖多雨、種植水稻、內(nèi)陸航運業(yè)發(fā)達(dá)等與生活息息相關(guān)的地理知識，幫助學(xué)生有更深入了解長江三角洲的地理。在實際課堂教學(xué)的過程中，利用生活化教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，進(jìn)一步提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，能夠起到極大的幫助作用。但是生活化教學(xué)模式的運用同樣有一些限制。在運用生活教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的時候，老師必須要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)的過程中，積極地嘗試和探索，找到進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的最有效的模式。如果反復(fù)濫用的話，可能會使得生活化教學(xué)模式的價值大打折扣。使學(xué)生對生活學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生比較大的抵觸情緒，這樣一來就得不償失了。因此，使用生活化教學(xué)模式要有一定的方法和技巧，老師就必須要進(jìn)行仔細(xì)的思考，進(jìn)行教學(xué)方法的制定，在實際教學(xué)的過程中，老師還應(yīng)該不斷的深入思考，不斷調(diào)整和完善，靈活發(fā)揮生活化教學(xué)模式的真正價值。

三、恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)工具

我們都知道，地理教科書中的圖片大多是籠統(tǒng)概括的，如果要將圖片中的抽象事物展示給學(xué)生。教師可以根據(jù)這一現(xiàn)實，利用多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)展示教科書，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象。舉個例子，在講解地球結(jié)構(gòu)的時候，可以利用多媒體技術(shù)，播放一些地球模型解剖動畫，幫助學(xué)生理解掌握地球結(jié)構(gòu)層次。再給大家舉個例子吧。我們都知道太陽是從東方升起，西方落下，那么，這么一個簡單的知識，我們要怎么通過多媒體展示給大家呢，我們可以找一個類似的小電影，一個小情境，設(shè)置有人在野外迷了路，這時沒有辨別方向的物體可以讓人使用，那么人們又該如何走出去呢？很簡單，聯(lián)想地理學(xué)科的知識，就可以簡單辨別方向。當(dāng)然，這里所說的辨別方向的方法并不是這么簡單的根據(jù)太陽，而是根據(jù)風(fēng)向。在地理學(xué)科中，有一章節(jié)專門講述風(fēng)向問題。那么通過多媒體情景展示，就可以最直觀地教給學(xué)生有關(guān)風(fēng)向的知識，同時，也提高了教學(xué)的水平。

綜上，從三個方面講述了如何提高初中地理教學(xué)水平，這些方法都只是我一個地理教師的淺薄的意見和建議，更多的情況下，還有更多更好的方法可以供大家參考和借鑒，所以，作為地理教師，我希望作為一個整體，我們可以更多地進(jìn)行交流和教學(xué)經(jīng)驗方法上的分享。此外，我們每一個人都應(yīng)當(dāng)做到與時俱進(jìn)，及時地去學(xué)習(xí)更多的地理知識，然后再以更精確的答案去回答我們的學(xué)生們，提高我們的課堂教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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