(福建工程學(xué)院 心理咨詢中心，福建 福州 350118)

大學(xué)新生處于青春中后期，心理、應(yīng)對(duì)能力尚未成熟就離開原來(lái)熟悉的環(huán)境，需要面臨環(huán)境的適應(yīng)問題，又沒有足夠可利用的社會(huì)支持資源，在人際關(guān)系、家庭問題、成長(zhǎng)性困惑方面很容易發(fā)生問題，有的甚至?xí)l(fā)展成為心理障礙[1-3]。張本鈺對(duì)福建省2005-2016年3所高校64 143名大學(xué)本科新生進(jìn)行健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生整體心理健康呈下降趨勢(shì)，尤其是焦慮、社交退縮、強(qiáng)迫和依賴等方面[4]；而陳喆等針對(duì)2007-2011年大學(xué)新生的心理健康狀況使用SCL-90調(diào)查顯示，大學(xué)新生強(qiáng)迫癥狀、抑郁、人際關(guān)系敏感等問題突出，且25.3%-49.3%的新生存在陽(yáng)性癥狀，7.4%-14.7%的新生可能有中等程度以上的心理問題[5]；而郭文斌等發(fā)現(xiàn)29.07%的新生存在自殺意念[6]?？梢姶髮W(xué)新生存在很多心理相關(guān)問題，會(huì)影響到其后續(xù)成長(zhǎng)，目前雖然新生對(duì)于心理問題的求助率也在逐漸增加[7]，但是為構(gòu)建更全面的大學(xué)新生心理教育和干預(yù)體系，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生活及后續(xù)發(fā)展，更全面地了解近年來(lái)大學(xué)新生心理健康狀況還是十分必要的，本文以福建省某大學(xué)2011-2018年心理健康調(diào)查為基點(diǎn)進(jìn)行討論并提供見解。

一、研究對(duì)象與研究方法

(一)研究對(duì)象

采用整群抽樣的方法，在福建某高校抽取2011-2018年共33658名大學(xué)新生作為調(diào)查對(duì)象，平均年齡19.24±2.63。其中2011級(jí)新生3662名，平均年齡19.34±0.91；2012級(jí)新生4 292名，平均年齡19.63±1.131；2013級(jí)新生3882名，平均年齡19.61±1.29；2014級(jí)新生4 694名，平均年齡19.60±1.27；2015級(jí)新生4 766名，平均年齡19.29±1.22；2016級(jí)新生4 033名，平均年齡19.45±6.84；2017級(jí)新生4 297名，平均年齡18.62±1.16；2018級(jí)新生4 032名，平均年齡18.37±0.79。共發(fā)放問卷33 658份，獲得有效問卷33 658份，有效應(yīng)答率為100%。33 658名大學(xué)新生的性別、籍貫及專業(yè)組成情況見表1。

表1 33 658名大學(xué)新生性別、專業(yè)及籍貫組成情況

(二)研究方法

運(yùn)用癥狀自評(píng)量表(Symptom Check list 90, SCL-90)[8]作為本研究的主要測(cè)量工具，SCL-90是測(cè)量大學(xué)生心理健康狀況的最主要工具，被廣泛應(yīng)用于大學(xué)生心理健康的篩查。它由90個(gè)項(xiàng)目組成，分為10個(gè)因子，分別為軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性9個(gè)癥狀因子和1個(gè)其他因子。采用1-5級(jí)的李克特量表評(píng)分方法，從1到5分別代表“無(wú)癥狀”“輕度”“中度”“偏重”“嚴(yán)重”。被試在該量表上得分越低表明個(gè)體的心理健康水平越高。當(dāng)總分超過160分，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)，或任一因子分超過2分，可考慮篩查陽(yáng)性，即表明被試有心理問題。基于本研究數(shù)據(jù)，SCL-90的Cronbach α信度系數(shù)為0.970，說(shuō)明內(nèi)部一致性信度高。

同時(shí)使用自制的人口學(xué)量表以及心理咨詢中心來(lái)訪者咨詢登記表。人口學(xué)量表收集相關(guān)人口學(xué)信息，包括性別、年齡、專業(yè)、籍貫等。咨詢登記表收集的信息包括欲咨詢問題等。

實(shí)施心理普測(cè)前對(duì)主試進(jìn)行了統(tǒng)一培訓(xùn)，正式施測(cè)時(shí)被試以班級(jí)為單位到機(jī)房集中施測(cè)。團(tuán)體施測(cè)過程中用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)和測(cè)試軟件保證評(píng)估一致性。

(三)數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)將經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確處理，由專業(yè)人員統(tǒng)一錄入SPSS 20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要采用描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析及事后檢驗(yàn)(LSD)等，檢驗(yàn)水準(zhǔn)=0.05，雙側(cè)檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

(一)大學(xué)新生總體心理健康狀況

根據(jù) SCL-90 總分≥160分來(lái)看，目前所舉例的大學(xué)有82.7%的學(xué)生心理狀態(tài)處于健康的水平，有16.7%的學(xué)生存在不同程度的心理問題(見表2)。SCL-90各因子檢出率見表3，根據(jù)表3 得到的結(jié)果，10個(gè)因子的陽(yáng)性檢出率按照從高到低的排序依次是：強(qiáng)迫癥狀(25.8%)、人際關(guān)系敏感(17.6%)、焦慮(9.8%)、抑郁(9.0%)、偏執(zhí)(8.5%)、其他(8.2%)、敵對(duì)(7.5%)、精神病性(7.3%)、恐怖(6.0%)、軀體化(3.8%)。

(二)不同性別大學(xué)新生 SCL-90 各因子均分及總均分比較

不同性別之間大學(xué)新生SCL-90各因子均分及總均分比較見表4，可以看出，除人際關(guān)系敏感，男女生心理健康狀況在九個(gè)因子及總均分上均有顯著性差異。在敵對(duì)(P<0.05)、恐怖(P<0.001)、偏執(zhí)(P<0.001)這三個(gè)因子的得分上，男生高于女生。在軀體化(P<0.001)、強(qiáng)迫癥狀(P<0.001)、抑郁(P<0.001)、焦慮(P<0.001)、精神病性(P<0.01)、其他(P<0.001)這六個(gè)因子與總均分(P<0.001)上，女生得分高于男生。

(三)不同學(xué)科的大學(xué)新生 SCL-90 各因子得分比較

除了性別差異，不同學(xué)科的大學(xué)新生 SCL-90 各因子得分也有明顯區(qū)別，見表5。由表5可知，三類不同學(xué)科大學(xué)新生SCL-90各因子均分及總均分之間有顯著差異。LSD事后分析結(jié)果顯示，除了人際關(guān)系敏感、焦慮因子外，文史類大學(xué)新生的SCL-90的八個(gè)因子及總均分均顯著高于經(jīng)管類大學(xué)新生(P均<0.05)；而經(jīng)管類大學(xué)新生在軀體化(P<0.05)、抑郁(P<0.001)、焦慮(P<0.001)、恐怖(P<0.001)、其他(P<0.01)和總均分(P<0.01)上顯著高于理工類大學(xué)新生。

(四)2011-2018年間大學(xué)新生SCL-90因子得分與1997-2007年大學(xué)新生常模比較

通過比較2011-2018年間福建某大學(xué)的大學(xué)新生 SCL-90 因子均分與1997-2007年大學(xué)新生常模[9]的因子均分，可以發(fā)現(xiàn)，除精神病性因子不顯著，其他八個(gè)因子：軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖和偏執(zhí)上均有顯著差異(P<0.001)，如表6。

(五)大學(xué)新生2011-2018年心理求助情況

表7的原始數(shù)據(jù)是某大學(xué)的心理咨詢中心提供的，從表7可以發(fā)現(xiàn)，2011-2014年，每年的咨詢?nèi)藬?shù)中新生所占百分比呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，但自2015-2018年每年的咨詢?nèi)藬?shù)中新生所占百分比呈現(xiàn)波動(dòng)起伏的狀態(tài)。情緒壓力問題、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)問題是歷年新生咨詢求助的主要類型，同時(shí)戀愛與性問題和生涯規(guī)劃方面的問題也是新生求助的重點(diǎn)。此外，2014年以來(lái)新生求助人際關(guān)系方面的問題逐漸增多。這與SCL-90測(cè)驗(yàn)中強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮因子檢出率高保持一致。

表2 總體檢出率情況

表3 SCL-90各因子檢出率

表4 不同性別之間大學(xué)新生SCL-90各因子均分及總均分比較(M±SD)

項(xiàng)目敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他總均分女(n=12074)1.39±0.421.41±0.441.45±0.421.44±0.391.47±0.431.50±0.37男(n=21584)1.40±0.441.29±0.371.47±0.441.42±0.401.42±0.421.45±0.36t-2.89?26.64???-4.10???3.07??9.04???10.12???

注：*P<0.05**P<0.01***P<0.001(下同)

表5 不同學(xué)科大學(xué)新生SCL-90各因子均分及總均分比較(M±SD)

項(xiàng)目敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他總均分理工類(n=23391)1.39±0.431.31±0.391.46±0.431.43±0.391.43±0.421.46±0.36文史類(n=6004)1.41±0.451.39±0.421.48±0.441.44±0.401.47±0.431.50±0.38經(jīng)管類(n=4235)1.39±0.411.37±0.11.46±0.421.43±0.381.45±0.421.48±0.36F5.37??116.11???6.31??4.49?24.25???31.71???

年份焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性1997-20071.48±0.461.47±0.501.38±0.421.52±0.501.43±0.432011-20181.47±0.431.40±0.441.33±0.401.46±0.431.43±0.39t-4.14???-31.17???-21.87???-23.49???-0.76

表7 2011-2018年間大學(xué)新生心理問題求助比率

三、討論

前人研究發(fā)現(xiàn)，使用SCL-90為測(cè)量工具，大學(xué)新生心理問題檢出率在3.96%-22.93%之間[10-11]，本研究以福建某大學(xué)為例，在2011-2018年間調(diào)查本科新生的心理健康狀況發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)新生心理健康，但仍有16.7%的新生存在不同程度的心理問題，檢出率為16.7%。其中檢出率最高的是強(qiáng)迫癥狀(25.8%)，其次是人際關(guān)系敏感(17.6%)，與前人研究結(jié)果類似，突出的心理問題存在極大共性[12-14]。

人際關(guān)系敏感因子上，男女無(wú)顯著差異，但是其余因子存在顯著的性別差異，其中男生的敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)因子得分顯著高于女生，而軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮、精神病性及其他則女生高于男生，總均分女生也顯著高于男生，因此總體來(lái)看女生心理健康水平低于男生，可能比男生存在更多心理問題，與國(guó)內(nèi)大部分研究結(jié)果一致[3，10,13]。但楊海波通過分析1998-2007年這10年間71項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)僅恐怖因子上存在性別差異，其余因子均差異不顯著[9]?？赡苁且?yàn)椴煌芯磕信g存在差異的因子有所不同，因此元分析時(shí)會(huì)相互抵消效果量而影響性別差異結(jié)果。如賀泉莉等研究中女生所有因子分和總均分均高于男生；賀穎等則發(fā)現(xiàn)女生僅軀體化、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮因子分高于男生，其余差異不顯著；而詹麗玉等發(fā)現(xiàn)男生在偏執(zhí)和敵對(duì)因子上高于女生，而其他因子則女生高于男生[7,14,15]。

另外不同專業(yè)的新生心理健康差異顯著，其中文史類在除了人際敏感、焦慮因子外，其余八個(gè)因子及總均分均顯著高于經(jīng)管類，而經(jīng)管類在軀體化、抑郁、焦慮、恐怖、其他這五個(gè)因子和總均分上高于理工類新生，可見總體來(lái)看文史類新生心理健康水平最差，而理工類新生相對(duì)來(lái)說(shuō)心理健康水平最高。這可能是因?yàn)槔砜粕睦斫】邓礁哂谖目粕鶾3,14]，而理工類新生都是理科生，文史類基本都是文科生，經(jīng)管類新生中則文理科均有，因此更細(xì)分專業(yè)時(shí)，理工類新生的心理健康水平高于經(jīng)管類高于文史類，另一個(gè)原因可能也與文史類專業(yè)女生人數(shù)更多有關(guān)。

與1997-2007年大學(xué)新生常模相比，本研究中2011-2018年大學(xué)新生心理健康水平除了精神病性因子沒有顯著差異，其余因子均顯著低于1997-2007年大學(xué)新生常模，心理健康水平提高，與前人研究結(jié)果類似[7,14,15]。這與現(xiàn)在越來(lái)越關(guān)注心理健康，大學(xué)里心理健康相關(guān)課程的開設(shè)，心理咨詢室的設(shè)立，心理健康知識(shí)的普及等有一定關(guān)系。

情緒壓力問題和人際關(guān)系問題是近8年統(tǒng)計(jì)中新生求助問題的主要類型，人際關(guān)系問題求助比例高，與詹麗玉等[7]的結(jié)果相似，本研究中發(fā)現(xiàn)情緒壓力問題求助比重更高，每年求助的人中幾乎均超過一半的人受到情緒問題的困擾，與SCL-90中強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮因子檢出率高保持一致，心理宣教應(yīng)更多關(guān)注情緒管理和人際交往等相關(guān)主題。

總體來(lái)看，雖然與1997-2007年常模相比，2011-2018年大學(xué)新生心理健康有所提升，但檢出率依舊很高(16.7%)，因此針對(duì)大學(xué)新生入學(xué)后規(guī)律的心理健康測(cè)試必不可少，而針對(duì)篩選陽(yáng)性的新生應(yīng)當(dāng)予以更多關(guān)注，適當(dāng)時(shí)由輔導(dǎo)員主動(dòng)建議學(xué)校心理咨詢老師進(jìn)行干預(yù)。另外本研究通過長(zhǎng)時(shí)程大樣本的收集也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)新生的強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感檢出率很高，大學(xué)新生面對(duì)新環(huán)境，這種對(duì)自己的高要求以及人際適應(yīng)過程的敏感性極易使其產(chǎn)生情緒和人際問題，提示學(xué)校開展相關(guān)心理課程時(shí)可以適當(dāng)增加放松訓(xùn)練和情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)容，尤其是女生和文史類專業(yè)新生，情感更豐富、細(xì)膩，處事方式更感性，需要給予更多關(guān)注。本研究也存在一定不足，雖然大學(xué)新生來(lái)自全國(guó)各地，但由于僅收集了一所高校的新生數(shù)據(jù)，因此收集樣本的地域局限性可能會(huì)限定結(jié)論的推廣性。

四、結(jié)論

本研究以福建某大學(xué)為例，通過8年的縱向數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生心理健康水平整體較好；總體來(lái)看女生心理健康水平低于男生，可能比男生存在更多心理問題；不同專業(yè)的新生心理健康差異顯著，理工類新生的心理健康水平高于經(jīng)管類高于文史類；與全國(guó)大學(xué)新生常模相比，心理健康水平有所提升，但在性別、專業(yè)上存在顯著差異；情緒壓力問題、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)問題是歷年新生咨詢求助的主要類型。