張娜

摘 要 三年級是作文起步的重要階段，《語文課程標準》有非常明確的要求，教師應注重引導學生樂于書面表達，努力增強孩子的習作自信心，讓學生在玩中學，樂在玩，也能樂于寫。

關鍵詞 活動作文;玩中學;寫作興趣

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0202-02

【教材依據(jù)】北師大版語文三年級下冊第九單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”，語文天地中有一篇冰心的文章《肥皂泡》，根據(jù)此文設計的活動作文課。

一、設計思路

（一）指導思想：

三年級是小學生作文起步的重要階段，《語文課程標準》非常明確要求，三年級作文教學，應該注重引導學生樂于書面表達，努力增強孩子的習作自信心，所以我設計了本節(jié)活動作文課，讓學生在玩中學，樂在玩，也能樂于寫。

（二）教學目標：

1.能仔細觀察吹泡泡活動過程，樂意用語言表達出來。

2.能按順序準確描述吹泡泡活動的過程，表達真情實感。

3.通過活動與習作，培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣，提高學生語言表達能力。

（三）教學重點與難點：

重點：仔細觀察吹泡泡活動過程，樂意用語言表達所見、所聞、所感。

難點：運用學過的寫作手法，按順序準確描述活動過程，表達真情實感。

二、教學準備

教師：燒杯

學生：泡泡水，吹泡泡工具

三、教學過程

（一）、引導質(zhì)疑，揭示課題。

1.談話：孩子們，看看我們在哪兒？再看講臺上站著的語文老師，你心中有何疑問？猜猜我們要做什么？

2.揭示課題。真厲害！這節(jié)課我們玩吹泡泡游戲，板書：吹泡泡。大家現(xiàn)在的心情怎么樣？指名說。

3.周末老師布置了制作泡泡水的作業(yè)，看到大家發(fā)給我的照片，老師也心動了！現(xiàn)在我要親自檢驗你們的泡泡水配方是否成功了，有信心嗎？

【設計意圖】：孩子們在科學教室上課，講課的是語文老師，心中一定充滿疑惑，引導孩子質(zhì)疑，大膽說出問題，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，提高表達能力。當學生說出課題時及時表揚，增強自信，激發(fā)學習熱情。

（二）吹泡泡活動過程

1.準備工具，制定規(guī)則

（1）孩子們，準備好你們的工具，我們的吹泡泡大賽馬上開始了！

（2）大家準備怎么比試？請小組討論，制定比賽規(guī)則。指名說。

2.比賽過程

第一輪比賽：誰的泡泡吹得大

（1）要求：每組一名代表，其他同學仔細觀察吹的動作，用準確的動詞來描述。

（2）比賽前，問臺上同學：心情如何？打算怎么做？

問臺下觀眾：沒被選成代表心情怎樣？該做什么？

（3）比賽結(jié)束，指名描述第一場比賽場面，師評價并指導：抓住動詞，有序表達，用上表達順序的詞：先……然后……再……最后……

第二場比賽：誰的泡泡吹得多

（1）明確規(guī)則，小組討論，選代表上臺。

（2）采訪第二次沒有被選上的同學，什么心情，怎么安慰自己？培養(yǎng)樂觀精神。

（3）比賽結(jié)束，指名描述比賽場面，師指導：抓住兩種不同的吹法細致描述。評價，并將學生用到的好詞板書。

第三場：全班參與

（1）看得出大家現(xiàn)在都心癢癢啦，怎么辦呢？有什么想法？我們一起吹，把科學教室變成個七彩泡泡屋！注意不能對著人吹，可以下座位，可以邀請同學、老師和你一起吹。

（2）現(xiàn)在心情怎樣？想說什么？

（3）再仔細觀察，泡泡像什么？讓你想到了什么？它是怎么飛的？會飛到哪里去？（引導學生回憶冰心的《肥皂泡》一文）

（4）指名說話練習，師指導：用上“有的……有的……還有的……”生動表達。師評價，鼓勵學生大膽表達。，表揚能用上修辭手法的同學。

3.小結(jié)：孩子們，雖然美麗的泡泡一觸就破，但它帶來的快樂，會永遠留在我們的記憶里。其實我們的生活中，有許多快樂瞬間，比如收到生日禮物那一刻，還有受到表揚那一瞬間，只要留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)快樂一直在你身邊。現(xiàn)在讓我們拿起筆把這快樂時刻記錄下來！

【設計意圖】：通過一場場比賽調(diào)動孩子的積極性，用采訪的形式，讓學生大膽表達自己的心情和想法。及時指導、評價學生的發(fā)言，讓孩子們的表達更準確、更生動。引導學生感受快樂就在身邊，培養(yǎng)其善于觀察的好習慣。

（三）習作練習。

1.你想給你的自作起什么題目？生說，師評價。

2.回憶學過的開頭方法，指導寫好開頭。

3.指導學生把感受最深的場景作為重點描寫，注意詳略分明，表達真情。

4.播放輕音樂，學生習作，師巡視指導。

【設計意圖】：通過討論，讓孩子們明確題目的重要性，孩子給自己的習作起個響亮的題目，才能更吸引讀者。萬事開頭難，如果孩子們能寫好開頭，接下來的內(nèi)容也能順利完成。最后讓孩子們明白文章要詳略分明，才能突出重點，表達真情。

（四）板書設計

吹泡泡

泡泡一個一個寫 泡泡一群一群寫 先……然后……再……最后……

泡泡有喜有憂 泡泡會哭會笑 有的……有的……還有的……

四、教學反思

第一次嘗試活動作文教學，上課前內(nèi)心忐忑，不知會有怎樣的效果，沒想到學生有序的活動、生動的表達，得到領導和同事的一致好評。以下是我對本節(jié)課的反思。

（一）注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑精神

一開課就引導學生提問，語文老師在科學教室上課，怎么回事呢？學生提出了很多問題，如：語文老師會上科學課嗎？為什么語文課要在科學教室上？......在平時的教學中我就非常重視學生的質(zhì)疑，所以現(xiàn)在每一位學生都能做到善于思考、敢于提問。把自己內(nèi)心的疑問表達出來，就是一種能力。

（二）重視合作學習

本節(jié)課的許多環(huán)節(jié)都需要合作完成，例如：小組討論，制定比賽規(guī)則。小組內(nèi)合作評選吹泡泡代表。學生參與積極，能夠認真聽小組長安排，敢于發(fā)表自己的見解，取得良好的效果。學生能在合作中相互學習，取他人之長。

1.鼓勵孩子樂觀的態(tài)度。兩輪比賽只有十八位代表，其他同學的心理活動我也非常重視，我問孩子：“沒有被評選為代表，你難過不？”孩子的回答：“沒關系，還有下一次”第二次又沒有被選中，孩子繼續(xù)說：“每一個上臺的都代表我們小組，我為他們加油！”

聽到這樣的回答，我趕緊跟孩子握握手，并告訴他：“你有樂觀的心態(tài)，相信你們小組每個人身上都充滿了正能量！”我相信無論哪位老師聽到這樣的回答心中都是溫暖的，孩子身上的好品質(zhì)在閃光！

2.培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。每一場比賽前，我都提醒孩子：注意觀察。比賽結(jié)束后再讓孩子說說自己看到什么？有什么想法？學生對比賽場面的描述非常精彩，臺下的老師都禁不住鼓起掌來，記得黃思語說：“我看到張藝博吹泡泡的樣子，他特別認真，一開始他用吸管沾了泡泡水，對著空中一吹幾個晶瑩的泡泡馬上飛了出來，但是他覺得這樣肯定贏不了，于是他想出了一條‘妙計，只見他把管子插進瓶子，頭也不抬，咕嘟咕嘟不停地吹，一大堆泡泡像珍珠一樣從瓶子里冒出來，不一會兒就堆成了小山。就這樣他毫不費力地贏得了這場比賽。”還有很多孩子，都能仔細觀察，并在描述時用上積累的好詞句，這生動的句子讓我都贊嘆不已。

這節(jié)課我也指導學生注意有序表達，大家都能用上學過的表示順序的詞語。在描述泡泡像什么時，寫出排比句式，有的、有的、還有的，生動、形象。每一個孩子都能在玩中學，學得輕松快樂。但是本節(jié)課我也有兩點需要改進：

1.在學生動筆之前應回憶記敘文的寫作要素，再根據(jù)六要素，思考自己的習作應該怎樣安排段落。這樣才不至于學生的習作沒有條理，結(jié)構(gòu)不完整。

2.學生回答問題時，我應該將精彩的詞語、句子板書，讓其他同學都能認真學習。學生看板書，積累好詞句，在自己寫文章時就可以有更多的素材。

總之，本節(jié)課因為自己能夠精心備課，細致安排，還因為孩子表現(xiàn)出色，沒有什么大的問題，但離完美還有距離。我將不斷努力，認真反思，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己的每一節(jié)課都能受到孩子們的喜歡，讓我的學生有所受益。