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提升化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法初探

2019-10-30 04:35劉韻
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年9期
關(guān)鍵詞:提升教學(xué)效率高中化學(xué)

劉韻

摘 ?要:化學(xué)作為高中教育教學(xué)體系內(nèi)的主要學(xué)科,對于培養(yǎng)高中學(xué)生的科學(xué)探究能力、宏觀辨識與微觀辨析能力、平衡思想等具有很重要的作用,化學(xué)教師要深知該學(xué)科對高中生未來較好發(fā)展的積極促進(jìn)意義,全面提升對高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重視程度,全面、積極優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué),不斷創(chuàng)新教法和學(xué)法,為高中生較好掌握化學(xué)知識與技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將就提升化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法策略進(jìn)行討論和闡述,期望能給眾位化學(xué)教師的高效教學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞:高中化學(xué) ?教學(xué)效率 ?提升 ?策略

中圖分類號:G633.8 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C ? ? ? ? ? ?文章編號:1672-1578(2019)09-0106-01

新課改像一陣春風(fēng),給高中化學(xué)課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力,學(xué)生在化學(xué)課堂的參與性、主體性得到了很大的體現(xiàn),教師的教學(xué)熱情也水漲船高,這是非常令我們欣慰的事情,但我們也應(yīng)該意識到,高中化學(xué)課堂的教學(xué)并非盡善盡美,還存在諸多的漏洞,這需要化學(xué)教師以強(qiáng)烈的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神去積極的探索和實(shí)踐,找到較為有效的改進(jìn)策略,促進(jìn)高中生較好的學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識技能。

1 ? 扎實(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備,是提升化學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

無論對于化學(xué)學(xué)科還是其他學(xué)科,教學(xué)準(zhǔn)備都是一項(xiàng)最為基礎(chǔ)性的工作,扎實(shí)、全面、細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備對于提升化學(xué)教師的課堂駕馭能力、化學(xué)知識教授效果等具有很積極的促進(jìn)作用,但從目前的化學(xué)課堂教學(xué)情況來看,不少教師對于教學(xué)準(zhǔn)備并不“上心”,導(dǎo)致化學(xué)課堂教學(xué)中教師的應(yīng)對能力不強(qiáng),自然會影響到化學(xué)課堂的教學(xué)效率。鑒于此,化學(xué)教師要提升對化學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備的重視程度,為課堂的高效教學(xué)做鋪墊。

首先,教師要全面認(rèn)識到教學(xué)準(zhǔn)備對于課堂教學(xué)的重要意義,從內(nèi)心重視起教學(xué)準(zhǔn)備工作,這是做好教學(xué)準(zhǔn)備的前提條件。其次,化學(xué)教師要全面分析學(xué)情、認(rèn)真研討教材,對于學(xué)情要著重了解學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題、學(xué)生的化學(xué)知識儲備、化學(xué)學(xué)習(xí)能力等,對于教材要全面掌握其編寫的指導(dǎo)思想和指導(dǎo)理念、每個(gè)章節(jié)模塊的內(nèi)容設(shè)置等,通過分析學(xué)情和教材,有利于把握教學(xué)的總體方向。再次,教師要細(xì)化對每個(gè)具體化學(xué)章節(jié)內(nèi)容的分析,積極和同行優(yōu)秀教師一起探討每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)內(nèi)容,設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo),例如,在學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)中的熱量》章節(jié)知識內(nèi)容時(shí),其教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)置為:①掌握化學(xué)鍵斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能力變化的主要原因;②全面了解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng),并能夠通過具體的例子來了解熱能和化學(xué)能之間的具體轉(zhuǎn)化;③理解鍵能的具體含義,并會書寫熱化學(xué)反應(yīng)方程式等等,只有教學(xué)目標(biāo)明確了,教師的教學(xué)才不會偏離主題。最后,化學(xué)教師要全面優(yōu)選教學(xué)手段、優(yōu)化教法運(yùn)用,確保使用的教法和學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活課堂的學(xué)習(xí)熱情,為高效的化學(xué)課堂教學(xué)做好鋪墊。

2 ? 豐富的教學(xué)手段,是提升化學(xué)課堂教學(xué)效率的重點(diǎn)

教學(xué)方法是化學(xué)課堂教學(xué)的重要依托,傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是口授法+板書,這種方法單調(diào)、乏味,已經(jīng)很難激發(fā)學(xué)生在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此,化學(xué)教師要積極運(yùn)用豐富而多樣化的教學(xué)方法來全面提升課堂的新鮮感,給學(xué)生以無窮的學(xué)習(xí)動力。

例如,在學(xué)習(xí)《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》知識內(nèi)容時(shí),化學(xué)教師可以在信息技術(shù)的輔助下,采用問題教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。首先,化學(xué)教師可以利用微課視頻向?qū)W生展示一個(gè)化學(xué)小實(shí)驗(yàn),其步驟如下:①將銅片插入到稀硫酸溶液中;②將鋅片插入稀硫酸溶液中;③再使鋅片和銅片接觸,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,引導(dǎo)學(xué)生分析所產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象,讓極富渲染力的微課視頻講解全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情,并讓學(xué)生對本節(jié)化學(xué)內(nèi)容有一個(gè)基本的認(rèn)知和理解。其次,化學(xué)教師可以利用在課下制作好的PPT課件,向?qū)W生展示該節(jié)化學(xué)課需要研究和解決的化學(xué)問題,如①化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的本質(zhì)是什么?②化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的條件是什么?③常見的化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的方式有哪些?等等,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析這些問題,了解其設(shè)置的目的。最后,教師要引導(dǎo)學(xué)生全面參與到對這些問題的研究和解決之中,可以采用提問法,也可以采用小組合作探究法,讓學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)問題中較好的掌握《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》章節(jié)知識內(nèi)容,全面提升其化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3 ? 多元的教學(xué)評價(jià),是提升化學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

教學(xué)評價(jià)是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),多元化的教學(xué)評價(jià)可以全面提升評價(jià)的客觀合理性、帶動學(xué)生積極的參與到對自己及對同學(xué)的評價(jià)之中,讓化學(xué)課堂變得多姿多彩、活躍活潑,自然有助于提升化學(xué)課堂的教學(xué)效能。

例如,在學(xué)習(xí)了《太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用》章節(jié)內(nèi)容后,化學(xué)教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化多主體的教學(xué)評價(jià)。首先,化學(xué)教師可以讓學(xué)生大膽的說一下自己在該節(jié)化學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中的收獲和不足之處,如學(xué)生A稱其對太陽能的利用方式、太陽能利用的能量轉(zhuǎn)化方式等內(nèi)容有了較為全面深入的理解,但對于化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程理解的不夠透徹,還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。其次,化學(xué)教師要組織學(xué)生進(jìn)行兩兩互評,引導(dǎo)學(xué)生分別委婉的說出同學(xué)存在的優(yōu)缺點(diǎn),如學(xué)生B評價(jià)學(xué)生A稱,A同學(xué)對于理論知識學(xué)習(xí)的比較到位,但在實(shí)際的應(yīng)用環(huán)節(jié)總是出現(xiàn)錯(cuò)誤,另外該同學(xué)在課堂上總是偷偷打游戲,我已經(jīng)看到好幾次了,需要改進(jìn)。最后,化學(xué)教師要在充分考慮以上發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)行較為綜合性的評價(jià),如對于A同學(xué)能基本掌握《太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用》章節(jié)內(nèi)容表示認(rèn)可和鼓勵(lì),對于其在學(xué)習(xí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能過程中遇到的問題給予積極的解決,并引導(dǎo)其在做題的過程中多思考,另外,還要提醒該同學(xué)在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中要遵守紀(jì)律,不能隨意玩手機(jī)。通過這樣多元化、多主體的教學(xué)評價(jià),讓學(xué)生的參與熱情得到了有效的激發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也愈加濃厚,自然有助于提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

綜上所述,化學(xué)學(xué)科對高中生各項(xiàng)能力及素養(yǎng)的提升具有較為積極的促進(jìn)作用,化學(xué)教師要深刻認(rèn)識到該學(xué)科的重要性,用較為扎實(shí)、細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備、豐富多樣化的教學(xué)手段、多元化的教學(xué)評價(jià),激發(fā)高中學(xué)生在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中更為高效的掌握化學(xué)知識技能,促進(jìn)其化學(xué)綜合素養(yǎng)的全面形成和鞏固,并以此帶動高中整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn):

[1] 成玉潔.高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略研究[D].華中師范大學(xué),2016.

[2] 王雷.淺談高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升[J].學(xué)周刊,2015(26):133.

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