陸敬華

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展已經(jīng)成為了小學(xué)教育的基本要去，體育教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注和重視。體育教學(xué)不僅僅是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，更對培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)有著十分重要的影響。本文主要研究的是如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?意志品質(zhì) ?教學(xué) ?培養(yǎng)

中圖分類號：G622 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0199-01

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)受到了社會各界越來越多的關(guān)注，尤其是在小學(xué)階段。小學(xué)階段的學(xué)生還處在性格品質(zhì)的形成階段，小學(xué)教育對學(xué)生性格品質(zhì)的形成和發(fā)展起著決定性作用，其中小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生意志品質(zhì)有著十分重要的影響。

1 ? 轉(zhuǎn)變思想，準(zhǔn)確把握小學(xué)體育教學(xué)本質(zhì)

小學(xué)體育課程是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)而存在的。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，“重文輕武”的教學(xué)理念導(dǎo)致小學(xué)體育課程成為為了給學(xué)生一定活動空間的玩耍和游戲時間。這樣的觀念不僅存在于學(xué)生之中，有很多體育教師也有這樣的思想，認(rèn)為體育課程是一門副科，只要完成教學(xué)大綱要求即可，在教學(xué)的過程中不需要耗費(fèi)太多的精力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

這樣的錯誤思想導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中將大部分體育課程設(shè)置成了以基礎(chǔ)訓(xùn)練為目的或者根本毫無目的的自由活動，學(xué)生在參與教學(xué)的過程中也抱著玩樂的心態(tài)，使小學(xué)體育教學(xué)無法達(dá)到其應(yīng)有的目的。

要想小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)用的作用，對學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，要從思想層面上轉(zhuǎn)變對小學(xué)體育教學(xué)的態(tài)度。從學(xué)校層面來說，首先要將教師從傳統(tǒng)教學(xué)理念的泥潭中拉出來，通過組織教學(xué)培訓(xùn)的方式不斷將新的教學(xué)理念和思想灌輸給教師，幫助教師重新認(rèn)識體育教學(xué);其次要不斷引進(jìn)新的教學(xué)用具和教學(xué)手段，為教師優(yōu)化教學(xué)方法提供相應(yīng)的硬性條件。從教師層面來說，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念中對副科不重視的思想，深刻認(rèn)識到體育教學(xué)在小學(xué)教育中有著十分重要的作用，正確認(rèn)識到體育教學(xué)在學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展過程中的關(guān)鍵性;其次，在進(jìn)行課程設(shè)置的過程中，不僅要考慮到教學(xué)大綱上對體育技巧和基礎(chǔ)訓(xùn)練方面的表面要求，更要考慮到在這些表面要求下對學(xué)生意志品質(zhì)提出的更高要求，并將對這些意志品質(zhì)的培養(yǎng)融入到課程設(shè)置當(dāng)中，將小學(xué)體育教學(xué)的本質(zhì)淋漓盡致的體現(xiàn)出來。從學(xué)生層面來說，首先在教師的正確引導(dǎo)下，要轉(zhuǎn)變對體育課程的錯誤認(rèn)識，收起玩樂的學(xué)習(xí)心態(tài)，用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對待體育學(xué)習(xí);其次在參與教學(xué)的過程中，不能輕言放棄，要端正自己的態(tài)度和思想，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，并在這個過程中體會體育活動和體育教學(xué)給自身帶來的變化和感悟，從而使體育教學(xué)能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的效用。

2 ? 積極創(chuàng)新，加強(qiáng)體育精神宣傳教育

宣傳體育精神一直以來都是體育教學(xué)不變的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式和環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)中對體育精神的宣傳是十分欠缺的。教師通過重復(fù)枯燥的練習(xí)來促使學(xué)生掌握基本的體育技巧和知識，在訓(xùn)練的過程中一味的要求學(xué)生必須完成教學(xué)任務(wù)，以這樣錯誤的方式來進(jìn)行教學(xué)，并要求學(xué)生體味其中所包涵的體育精神。這樣的教學(xué)模式對理解能力不足的小學(xué)生來說，不僅無法體會體育精神，更容易對體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，起到完全相反的教學(xué)效果。

要想改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，需要從以下幾個方面入手：首先，教師需要改變現(xiàn)有的教學(xué)理念，在進(jìn)行教學(xué)的過程中對加入對體育精神的宣傳內(nèi)容，將宣傳體育精神作為日常教學(xué)中的一個重要組成部分，深挖教學(xué)大綱背后對體育精神的深層要求;其次，教師在設(shè)置教學(xué)方案的過程中要改變傳統(tǒng)的以反復(fù)練習(xí)為主的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不僅僅將體育教學(xué)限制在室外活動，適當(dāng)增加室內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，通過音頻、視頻等相關(guān)的多媒體教學(xué)手段將體育精神從抽象化的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蠡挠跋?，使學(xué)生對體育精神能有更加直觀的體會和感悟;最后，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生們熟悉或者喜愛的方面入手，通過學(xué)生熟悉的日?；顒踊蛘呦矏鄣捏w育明星激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)過程中來，從而達(dá)到加強(qiáng)宣傳體育精神的教學(xué)目的。

3 ? 積極探索，科學(xué)組織有目的性的體育教學(xué)活動

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)方法是根據(jù)教學(xué)大綱制定的，其主要作用是達(dá)到教學(xué)目的。在這個過程中并沒有將學(xué)生作為教學(xué)的主體來看待，統(tǒng)一的教學(xué)方法，統(tǒng)一的教學(xué)活動使學(xué)生的性格特點(diǎn)無法得到發(fā)揮，學(xué)生對體育教學(xué)的興趣也明顯下降，體育教學(xué)活動缺乏明確的目標(biāo)和實(shí)際的意義，反而無法達(dá)到基本的教學(xué)目的。

要想改變這種現(xiàn)狀，需要從以下幾個方面入手：首先，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到不同的學(xué)生體育水平和能力都是不同的，對體育項(xiàng)目也有著不同的興趣愛好，在進(jìn)行體育活動設(shè)置的過程中，不能一味的組織統(tǒng)一的教學(xué)活動讓學(xué)生參與，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的體育興趣以及體育能力，在幫助學(xué)生進(jìn)行短板訓(xùn)練的同時也要使學(xué)生的長處和興趣得到有效的發(fā)揮，只有科學(xué)安排體育活動才能真正激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo);其次，教師在進(jìn)行體育活動設(shè)置的過程中應(yīng)該提前預(yù)設(shè)好相應(yīng)的目標(biāo)，帶有目的性的進(jìn)行體育活動的設(shè)置，只有這樣才能通過活動有針對性的對學(xué)生某一方面或者某些方面的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中對這些意志品質(zhì)有更加突出和深刻的感悟以及人事;最后，教師在進(jìn)行體育活動設(shè)置的過程中，應(yīng)該對過往的體育活動完成情況進(jìn)行總結(jié)和反思，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對體育活動的難度、靈活度、綜合性等進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，在保證學(xué)生能夠完成體育活動的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，以培養(yǎng)學(xué)生用于克服困難、不斷堅(jiān)持進(jìn)取的精神。

4 ? 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，需要從教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)方法等多個方面入手對目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化，從而使體育教學(xué)更符合小學(xué)生的性格發(fā)展特點(diǎn)，為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才做貢獻(xiàn)。

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