【摘要】聲樂教學(xué)是學(xué)前學(xué)生音樂課技能技巧訓(xùn)練的重要組成部分，也是學(xué)生今后從事幼教必備的技能之一。因此，在提高學(xué)生聲樂技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生熱愛歌唱、具有良好專業(yè)素質(zhì)的同時，陶冶學(xué)情操，立德樹人，提高學(xué)生思想品德也顯得尤為重要。在素質(zhì)教育不斷深化的今天，我國學(xué)校聲樂教育在廣度與深度上需要進(jìn)一步拓展，需要在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面下足功夫。本文以培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育教師為目標(biāo)，深入探討了核心素養(yǎng)中的聲樂教育問題。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);聲樂;學(xué)前教育;素質(zhì)培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)意義

核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要從事學(xué)前教育工作，自身不僅要具備較高的學(xué)前教育水平，而且要具備良好的核心素養(yǎng)、專業(yè)知識、技能技巧，這樣才能有效促進(jìn)幼兒的健康成長，才能有效推動我國學(xué)前教育的良好發(fā)展。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)素質(zhì)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生首要具備的核心素養(yǎng)。其中包括掌握扎實的聲樂知識和專業(yè)技巧，它是今后在幼兒園進(jìn)行唱歌活動和音樂游戲順利進(jìn)行的保障。具體而言，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握以下聲樂知識與能力。

聲樂理論知識。聲樂理論是國內(nèi)外眾多歌唱家在長期的理論研究與聲樂實踐中總結(jié)出來的心得與經(jīng)驗。它具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、發(fā)展性等特征，是學(xué)習(xí)技巧的依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)不僅能豐富自身的聲樂知識儲備，而且能提高自身的聲樂素養(yǎng)，對演唱作品起著指導(dǎo)性作用。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須高度重視聲樂理論的學(xué)習(xí)與掌握，樹立正確的歌唱聲音概念，理解科學(xué)的發(fā)聲原理，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法以及對聲音的準(zhǔn)確分辨能力。在內(nèi)容上，要扎實掌握人體歌唱器官及其作用、歌唱的姿勢，歌唱的發(fā)聲原理，歌唱的呼吸方法、歌唱的共鳴、歌唱的語言、歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)（二度創(chuàng)作）、歌唱的心理（學(xué)習(xí)心理、怯場心理等）、歌唱的表演（形體語言與臺風(fēng)等）

各個時期、各種題材、各種結(jié)構(gòu)、各種風(fēng)格的優(yōu)秀聲樂作品。近年來，我國涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀的聲樂作品。積極了解國內(nèi)優(yōu)秀聲樂作品，不僅能顯著提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對聲樂作品的鑒賞能力，開闊視野，還能夠顯著提升他們的民族自豪感與榮譽感。

一副好嗓子與一雙敏銳的耳朵，能夠流暢歌唱聲樂作品與鑒賞聲樂作品。好嗓子，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的重要保障，科學(xué)用嗓，就必須科學(xué)運用歌唱氣息，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)音。要將技巧與感情結(jié)合起來，運用各種音樂的表情手段（速度、力度、音色等）表達(dá)歌曲，自信、自然、富有表現(xiàn)力地歌唱。敏銳的聽力也是學(xué)習(xí)聲樂的重要方面，要求學(xué)生能夠?qū)ψ约夯蛲瑢W(xué)歌唱的聲音正確與否進(jìn)行鑒別，以便有針對性、有目地性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)

聲樂教學(xué)除了教給學(xué)生技能技巧外，還必須讓學(xué)生在作品的演唱中，感受每首作品所要表達(dá)的思想感情，同時，讓學(xué)生具備分析歌詞、旋律、歌曲曲式結(jié)構(gòu)、題材、體裁、風(fēng)格特點的能力，為今后能夠在幼兒園從事唱歌活動奠定基礎(chǔ)。除了專業(yè)技巧，在課堂教學(xué)中還要立德樹人，將職業(yè)道德素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，具備如下幾個職業(yè)道德素質(zhì)。

樹立崇高的職業(yè)理想。我國有很多的知名歌唱家，如周小燕、殷秀梅與郭淑珍等，她們不僅歌唱水平出眾，而且教育經(jīng)驗豐富、教育水平高超，師德方面更是令業(yè)內(nèi)業(yè)外人敬佩。讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)這些歌唱家的成長經(jīng)歷與教育思想，能夠使未來從事學(xué)前教育的學(xué)生樹立起崇高的職業(yè)理想。職業(yè)理想是學(xué)生成就學(xué)前教育事業(yè)、實現(xiàn)個人價值的精神力量，有了強烈的職業(yè)理想，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中無論遇到多大的困難與挑戰(zhàn)都會朝著已經(jīng)確定的職業(yè)理想和目標(biāo)拼搏，直至取得事業(yè)上的成功。

具有良好的職業(yè)道德情感。良好的職業(yè)道德情感能夠提高學(xué)生職業(yè)道德行為的積極性與主動性，并增強自身對學(xué)前教育工作的高度責(zé)任心。學(xué)生要對今后從事的學(xué)前教育工作形成一個積極、正確的態(tài)度。首先要熱愛歌唱，要在今后的幼教歌唱活動中，把美和快樂傳遞給幼兒，把歌曲所要表現(xiàn)的情感傳遞給孩子們，以孕育“祖國花朵”為榮，讓她們快樂成長。

四、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好文化藝術(shù)素質(zhì)

聲樂藝術(shù)是一門人文藝術(shù)學(xué)科。它作為一種人類文化現(xiàn)象，本身包含了非常豐富的文化藝術(shù)知識。對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，需要具備以下幾個文化藝術(shù)素質(zhì)。

很強的審美修養(yǎng)。審美修養(yǎng)包括審美理想、審美情趣與審美知覺三個方面。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生只有具備高尚的審美理想，才能把今后的唱歌活動看作是一項審美教育活動，而非技術(shù)教育活動。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生只有具備良好的審美情趣，才能給幼兒傳遞真、善、美的歌曲，讓孩子們懂得欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。只有具備敏銳的審美知覺，才能從視、聽方面對音樂正確的反應(yīng)和判斷。

掌握一般文化知識。一般文化知識包括歷史、哲學(xué)、地理、生理等學(xué)科知識。一般文化知識與聲樂有一定的聯(lián)系。例如，在歌唱發(fā)聲、呼吸、共鳴等教學(xué)時，必然會涉及生理學(xué)知識，在作品演唱中會涉獵諸多的地方民歌，具有濃郁的地方色彩，就要求學(xué)生了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，地域特點風(fēng)格等，掌握這些知識，能夠更好地理解作品，表現(xiàn)作品，創(chuàng)作作品。

五、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強的教學(xué)技能

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后從事的工作，面對的是0至6歲的兒童，教學(xué)的場所為幼兒園或早教機構(gòu)。在音樂游戲和唱歌活動中，體現(xiàn)著教師音樂方面的綜合能力、具體技能與教學(xué)能力如下。

較強的口語表達(dá)能力。在歌唱活動中，一定要注重語言清晰、準(zhǔn)確，不能含糊不清、歌唱時不能重聲不重字，音包字。因為0至6歲的兒童在語言理解、語言辨析等方面還很弱，這就更需要教師在歌唱活動中用清晰、悅耳的聲音將歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏、題材、風(fēng)格等用幼兒能聽清、聽懂的語言表達(dá)出來，易于幼兒學(xué)習(xí)、理解和掌握。

較強作品分析能力。學(xué)生要對歌曲的不同唱法有清晰地認(rèn)識，尤其是要對兒童歌曲的特點有一個準(zhǔn)確的把握。通常，兒童歌曲內(nèi)容淺顯、思想單純、篇幅簡單、結(jié)構(gòu)單一、語言活潑、節(jié)奏明快。學(xué)生要對不同時期的兒童歌曲以及同一時期不同兒童歌曲進(jìn)行認(rèn)真分析與研究，以準(zhǔn)確地表達(dá)給幼兒。

較強的藝術(shù)表現(xiàn)力。對于幼兒而言，教師聲情并茂的演唱能夠吸引幼兒的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要具備良好的藝術(shù)表現(xiàn)能力，需要認(rèn)真分析作品的時代背景、題材、曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格特點等，深刻地理解與駕馭作品，這樣，教學(xué)時才能全身心地投入到歌曲的意境當(dāng)中，準(zhǔn)確演繹出作品的藝術(shù)魅力。

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作者簡介：薛延婷（1962—），女，漢族，陜西省延安市人，本科，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)為西安文理學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，音樂副教授，研究方向：如何針對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行音樂綜合課的教學(xué)。