霍如桃

摘 要 伴隨當(dāng)前電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在便捷人們?nèi)粘Ｉ睿岣咂髽I(yè)生產(chǎn)效益的同時(shí)，將其作為一種輔助性的教學(xué)工具，應(yīng)用到日常的課堂實(shí)踐教育過(guò)程中，在提高教育工作者教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等方面發(fā)揮了顯著性作用，而作為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的主體，信息化已成為高職院校教育教學(xué)中普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，故此本文主要針對(duì)現(xiàn)階段高職院校教學(xué)信息化發(fā)展中存在的難點(diǎn)，提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期為院校教學(xué)信息化良性發(fā)展目的的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高職院校 教學(xué)信息化 發(fā)展難點(diǎn) 優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G719文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1現(xiàn)階段高職院校教學(xué)信息化發(fā)展的難點(diǎn)

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用的信息化產(chǎn)業(yè)時(shí)代背景下，高職院校教學(xué)信息化的開(kāi)展不僅是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也是信息化普及的重要表現(xiàn)，對(duì)于提高教學(xué)工作者的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有重要影響，但不可否認(rèn)的是，由于下述問(wèn)題的存在，導(dǎo)致信息化的教學(xué)進(jìn)程受到了一定影響，即：

1.1教育工作者信息化教學(xué)理念落后，信息技術(shù)應(yīng)用水平較低

經(jīng)大量教研數(shù)據(jù)分析可知，在高職院校教學(xué)信息化實(shí)踐過(guò)程中，由于部分教育工作者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念根深蒂固的影響，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)知不夠充分，并且將其簡(jiǎn)單地認(rèn)為其教學(xué)過(guò)程就是信息傳遞，長(zhǎng)此以往不僅導(dǎo)致教育工作者各項(xiàng)課程教學(xué)與信息化教學(xué)理念相悖，也給教育工作者整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也帶來(lái)了極為不利的影響。除此之外，從某方面來(lái)講，作為信息化教學(xué)的實(shí)踐者，教育工作者自身信息技術(shù)專業(yè)水平的高低在一定程度上對(duì)其應(yīng)用質(zhì)量和應(yīng)用效率具有重要影響，而從目前來(lái)看，相較于本科院校教師，高職教師自身的信息化專業(yè)水平偏低，從而導(dǎo)致其對(duì)于教學(xué)信息化的認(rèn)識(shí)程度也存在一定的不足，“穿新鞋， 走老路”等教學(xué)問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展是極為不利的。

1.2信息化教學(xué)硬件、軟件設(shè)施落后，極大地限制了信息化的發(fā)展

從某方面來(lái)講，高職院校信息化建設(shè)不僅是教學(xué)信息化的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于信息化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有直接影響，但從目前來(lái)看，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，大部分高職院校對(duì)于信息化教學(xué)的投入力度較低，教學(xué)硬件、軟件設(shè)備設(shè)施無(wú)法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的教學(xué)需求，從而在一定程度上不僅極大地限制了信息化的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于教育工作者的整體教學(xué)效益也是極為不利的。從目前來(lái)看，在當(dāng)前高職院校信息化教學(xué)過(guò)程中，其建設(shè)問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩方面，即：

其一，信息化基礎(chǔ)建設(shè)滯后于校園建設(shè)。根據(jù)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)時(shí)代背景下，為了盡快適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要，國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)加大了對(duì)高職院校校園建設(shè)的資金投入力度，但其投資重點(diǎn)大多集中于解決校舍以及教學(xué)樓等校園硬件設(shè)施，卻忽視了對(duì)校園信息化的建設(shè);

其二，信息化資源建設(shè)滯后于信息化基礎(chǔ)建設(shè)。近年來(lái)，隨著高職院校建設(shè)數(shù)量和建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，院校之間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，由此部分高職院校為追求眼前利益，在進(jìn)行信息化建設(shè)過(guò)程中，忽視了對(duì)配套軟件建設(shè)和教學(xué)資源的投入，導(dǎo)致硬件建設(shè)風(fēng)風(fēng)火火，軟件投入不相協(xié)調(diào)的局面。

2高職院校信息化教學(xué)發(fā)展難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)策略

2.1加大對(duì)教育工作者的培訓(xùn)力度，提高其對(duì)信息化教學(xué)的重視

高職院校教育工作者作為信息化教學(xué)的實(shí)踐者，其自身信息技術(shù)水平的高低在一定程度上對(duì)信息化教育質(zhì)量和教學(xué)效率具有直接影響，故此為從根本上有效地解決高職院校教學(xué)信息化的發(fā)展難點(diǎn)，加大對(duì)教育工作者的培訓(xùn)力度，完善和優(yōu)化信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是十分必要的，具體來(lái)講就是一方面在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，基層教育機(jī)構(gòu)需通過(guò)座談會(huì)以及其它形式開(kāi)展各種信息化應(yīng)用的教育培訓(xùn)活動(dòng)，以期在提高教育工作者信息化應(yīng)用水平的同時(shí)，顯著地提高其對(duì)于信息化教學(xué)的重視，進(jìn)而為后期信息化教育教學(xué)策略的實(shí)施創(chuàng)造良好條件，而另一方面通過(guò)上述分析可知，信息化教學(xué)投入力度較低是影響職院校教學(xué)信息化全面普及的重要因素，故此為從根本上有效地解決上述問(wèn)題，高職院校要積極成立信息化工作組織機(jī)構(gòu)，在加大對(duì)硬件設(shè)施投入的同時(shí)，還需全方位地進(jìn)行教育改革，最大限度地實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)與管理的有序推進(jìn)，進(jìn)而為高校信息化建設(shè)的良好發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.2結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)況，對(duì)信息化教學(xué)實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可知，伴隨當(dāng)前教育體系改革的不斷完善和發(fā)展，基層教育部門(mén)對(duì)教育工作者的教學(xué)任務(wù)和教育目標(biāo)也提出了新的要求，而作為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的主體，高職院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率近年來(lái)受到了社會(huì)各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視，故此為從根本上實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)信息化有序發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)況，對(duì)信息化教學(xué)實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃是極為必要的。眾所周知，信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為從根本上最大限度地實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和優(yōu)化性，避免資源浪費(fèi)，一方面在硬件的資金投入中，教育工作者要堅(jiān)持“先進(jìn)性、標(biāo)準(zhǔn)性、開(kāi)放性”相結(jié)合的原則，以期保障硬件實(shí)用性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)硬件投入的最優(yōu)化，而另一方面在軟件引入方面，高職院校要將投入重心放在上共享方面，即確保軟件統(tǒng)一化和規(guī)范化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而為高職院校信息技術(shù)管理集成平臺(tái)的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，信息化教學(xué)已成為高職院校教育教學(xué)中發(fā)展的必然趨勢(shì)，故此充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，改革信息化教學(xué)的手段，是現(xiàn)階段高職院校的核心教育發(fā)展方向。

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