孫英敏

摘 要 現(xiàn)階段我國(guó)正逐步將音樂(lè)教育引入素質(zhì)教育，并且提高了對(duì)音樂(lè)教育的重視程度。按照中小學(xué)生美育的目的，學(xué)生需要在音樂(lè)教學(xué)中提升音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。因此，中小學(xué)進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，創(chuàng)造趣味的教學(xué)情境十分必要。本文立足于中小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)際，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞 中小學(xué) 音樂(lè)學(xué)習(xí) 興趣激發(fā)

中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1中小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題

隨著時(shí)代發(fā)展與教育形勢(shì)的變化，教育界對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求。音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生主體地位，創(chuàng)新教學(xué)思路，依據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。然后再選取合適的主題創(chuàng)建趣味性的教學(xué)情景，促進(jìn)師生互動(dòng)，更好地達(dá)成音樂(lè)教育目標(biāo)。為此，需要摒除傳統(tǒng)教育觀念的限制，避免學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，因?yàn)榭菰锔邢魅鯇W(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。為激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，更高效地提升音樂(lè)素養(yǎng)，還需要教師進(jìn)一步審視該如何進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。雖然部分老師注意到了這一點(diǎn)并采取了一些針對(duì)性措施，但缺乏系統(tǒng)的實(shí)施，難以形成合力，創(chuàng)造出趣味的教學(xué)情境。對(duì)此，需要從老師到學(xué)生、從產(chǎn)生到加強(qiáng)的系統(tǒng)化策略來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

2如何激發(fā)中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

2.1貼合學(xué)生實(shí)際情況，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲

音樂(lè)教學(xué)的第一堂課極為重要，是學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的第一印象。為此，中小學(xué)音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，首先師生之間應(yīng)該平等互動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中更加大膽地進(jìn)行發(fā)言和表達(dá)，其次，老師可以播發(fā)學(xué)生喜愛(ài)的高品質(zhì)樂(lè)曲，引起學(xué)生興趣并引導(dǎo)學(xué)生深入探討樂(lè)曲之美，帶入音樂(lè)知識(shí)，最終使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣向多類樂(lè)曲發(fā)展。最后，則是要利用多媒體的功能，播放音樂(lè)，讓學(xué)生近距離鑒賞和品味音樂(lè)之美，成為學(xué)生的效仿對(duì)象，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。

2.2利用合作學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

小組合作學(xué)習(xí)模式是目前許多國(guó)家普遍采用的一種創(chuàng)新教學(xué)方式，效果顯著。音樂(lè)教師可以在學(xué)生中設(shè)立多個(gè)學(xué)習(xí)小組，任命音樂(lè)素養(yǎng)較高的或?qū)W習(xí)態(tài)度積極向上的學(xué)生為小組組長(zhǎng)，發(fā)揮帶動(dòng)作用;教好學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧（如問(wèn)題的指向和主次順序）;鼓勵(lì)討論交流和集體思考，但同時(shí)也要保證課堂紀(jì)律;在學(xué)生遇到難題時(shí)，要進(jìn)行解答或引導(dǎo);布置課后任務(wù)，要求集體合作完成;集體考察學(xué)生學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行集體獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰?？傊扇《鄻踊胧?，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造趣味的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在合作中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。完全獨(dú)立的的教學(xué)情境并不符合音樂(lè)教學(xué)的要求，合作的學(xué)習(xí)方式是活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

2.3采用競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)方法，提高課堂參與度

學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)不應(yīng)只局限于對(duì)音樂(lè)知識(shí)的吸收，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，而展現(xiàn)方式不但有考試還有競(jìng)賽。音樂(lè)教師可以采用表演競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生從書(shū)本中走出來(lái)，上臺(tái)表現(xiàn)自我，讓學(xué)生和老師一起打分，決定學(xué)生的排名，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。老師也可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出針對(duì)性意見(jiàn)，知曉學(xué)生學(xué)習(xí)成果，達(dá)到對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果檢測(cè)的目的。老師還可以采取競(jìng)爭(zhēng)與合作相結(jié)合的方式，開(kāi)展組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選出小組排名，充分利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上進(jìn)心理，將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)融入進(jìn)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)之中，提高學(xué)生課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)音樂(lè)技能的理解和運(yùn)用。音樂(lè)教師應(yīng)讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同合作完成競(jìng)賽中的節(jié)目，在競(jìng)賽中一起表現(xiàn)和鍛煉自我能力，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.4綜合多種教學(xué)方式，構(gòu)建趣味性教學(xué)情景

目前，中小學(xué)音樂(lè)教師要在課堂上注意采用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)他們積極參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。中小學(xué)音樂(lè)教育的終極目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)，還要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生終身的興趣。為此，音樂(lè)課堂中不應(yīng)單純地教授音樂(lè)知識(shí)及培養(yǎng)唱歌技能，要堅(jiān)持學(xué)生主體地位，創(chuàng)新教學(xué)思路，采取多種教學(xué)方式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演、音樂(lè)鑒賞等進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)輸出，讓學(xué)生應(yīng)用音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)以致用，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。一方面，音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，面向不同的學(xué)生要采用相應(yīng)的方法，引起學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。既要讓積極主動(dòng)的學(xué)生表現(xiàn)，又要讓性格靦腆的學(xué)生參與，兼顧學(xué)生的想法，實(shí)現(xiàn)師生平等互動(dòng)。另一方面，音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)該注意給學(xué)生創(chuàng)造可以體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，感受到成功的喜悅。音樂(lè)教師還可以將學(xué)生的作品錄制下來(lái)并在多媒體上播放，對(duì)他們的表演結(jié)果給予肯定再指出不足之處促其改進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力學(xué)習(xí)音樂(lè)的成就感和自身缺點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。最后，音樂(lè)教師可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中仿照音樂(lè)類電視節(jié)目設(shè)置一些游戲，如：聽(tīng)伴奏猜歌曲等，寓教于樂(lè)，達(dá)到美育的教學(xué)要求。

3結(jié)語(yǔ)

總之，興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，是中小學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)、步入音樂(lè)殿堂的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生美育的目標(biāo)，中小學(xué)音樂(lè)教師要更加貼合學(xué)生生活，面向?qū)W生生活、學(xué)習(xí)，創(chuàng)建合適的主題，結(jié)合多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)建平等互動(dòng)、易于討論的教學(xué)情景，讓學(xué)生在優(yōu)良的情景中主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提升中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 殷劍鋼.中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)[J].北方音樂(lè)，2017，37（15）：220.

[2] 徐萌，楊揚(yáng).淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2014，27（01）：330.

[3] 高靜.淺談中小學(xué)音樂(lè)教育中審美教育的重要性[J].中國(guó)校外教育，2015（26）：44.