宋龔

摘 要：在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，社會(huì)對我國教育事業(yè)的發(fā)展也提出了新的要求。動(dòng)手實(shí)踐操作是新課改倡導(dǎo)的最新學(xué)習(xí)方式之一，提升動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性對提升課堂教學(xué)質(zhì)量有重要的意義，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐操作是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該加大對這一環(huán)節(jié)的重視，并采用有效的方法來不斷提升小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性，文章主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);動(dòng)手實(shí)踐操作;有效性

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-04-07 文章編號(hào)：1674-120X（2019）24-0066-01

一、動(dòng)手實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育階段，由于小學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)注意力很容易被外界的事物吸引，所以課堂上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中的現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的主要原因就是教學(xué)內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的動(dòng)手實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，則能夠有效地改善這一教學(xué)現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐操作，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)滿足小學(xué)生愛動(dòng)的天性。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐操作中不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，其學(xué)習(xí)積極性也能得到有效提升。

（二）有利于提高學(xué)生的學(xué)生綜合素養(yǎng)

通過開展動(dòng)手實(shí)踐操作，學(xué)生在實(shí)踐中還能提升自身的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，不僅能夠讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)還能在實(shí)踐中讓學(xué)生的合作能力得到培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生解決問題的能力，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升也起著重要的作用。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的探索能力能得到有效的提升。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手實(shí)踐操作有效性的策略

（一）創(chuàng)建合理的實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，大多數(shù)的教師在實(shí)際的教學(xué)中都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即課前預(yù)習(xí)、課上講解的模式，這樣的教學(xué)模式比較死板，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的天性，同時(shí)也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。因此針對這種情況，為了能夠有效地提升動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性，就需要教師對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以根據(jù)課本中的內(nèi)容合理地創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生開展一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完課本內(nèi)容后，動(dòng)手進(jìn)行圖形的制作。這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握圖形的基本知識(shí)，同時(shí)還能有效地增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

（二）創(chuàng)建生動(dòng)形象的教學(xué)情境

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，為了能夠有效地提升動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性，教師還需要為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下提升自身的實(shí)踐能力和綜合能力。目前科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為教學(xué)活動(dòng)提供了諸多的輔助教學(xué)工具。

比如多媒體技術(shù)，為教學(xué)帶來了新的活力，教師開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，就可以合理地利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，這樣教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性和趣味性都能增強(qiáng)，且能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，會(huì)時(shí)常出現(xiàn)這樣的教學(xué)情況，當(dāng)教師分發(fā)完操作材料時(shí)，有些學(xué)生就把操作材料弄得特別亂，然后到了真正操作的時(shí)候又會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間去整理材料。此外，在操作過程中也有很多學(xué)生不配合教師，既浪費(fèi)了時(shí)間，也影響了學(xué)習(xí)效率。因此，教師只有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，才能確保實(shí)踐操作能夠順利地開展。例如，學(xué)生要聽從教師的安排，認(rèn)真地使用材料。在實(shí)踐操作過程中要勇于思考和觀察，并敢于發(fā)表自己的見解，從而在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐操作是一種有效的學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行自主的操作和實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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