【摘要】美育教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，在提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)方面有著不可取代的作用，語(yǔ)文課堂是充滿(mǎn)美和感情的課堂，在語(yǔ)文課堂上融入美育教育，在學(xué)生思想道德水平建設(shè)方面能夠達(dá)到事半功倍的效果。本文將通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段美育教育在中學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討美育教育在中學(xué)語(yǔ)文課堂中的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】美育教育;中學(xué)語(yǔ)文課堂;實(shí)施策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、美育教育在中學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用的重要性

美育教育的目的是提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀、價(jià)值觀，將美育教育融入學(xué)校教育中，不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才，同時(shí)也對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)的進(jìn)步有著重大的意義。課堂教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育最有效但也最容易被忽視的途徑，在課堂教育中，中學(xué)語(yǔ)文課堂獨(dú)有的豐富的古今中外的詩(shī)詞、文章作品等不同的角度都包含著人生美、生活美、語(yǔ)言美，都能更加幫助學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受美育教育，讓學(xué)生從文字中感受到美的本質(zhì)和價(jià)值，從古今中外的作者筆下接觸到風(fēng)格不同但同樣優(yōu)秀的思想觀念。另外，語(yǔ)文教育中的寫(xiě)作能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)造美的活動(dòng)，從多方位為提升學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)及思想道德修養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、美育教育在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

雖說(shuō)語(yǔ)文課堂的環(huán)境為美育教育提供了十分有利的條件，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，美育教育在中學(xué)語(yǔ)文課堂中的質(zhì)量卻并不如想象中的那樣良好，因?yàn)檫@個(gè)美育教育途徑極容易被忽視。

一是由于我國(guó)目前的教育體系和教育制度導(dǎo)致學(xué)校、老師、學(xué)生都忽視了素質(zhì)教育的重要性，學(xué)校需要學(xué)生的成績(jī)表現(xiàn)辦學(xué)水平，老師需要盡最大努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)通過(guò)成績(jī)考取理想的學(xué)校。所以老師、學(xué)生都對(duì)美育教育缺乏重視。

二是很多老師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只通過(guò)講課讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，優(yōu)美的文章片段和詩(shī)詞反而讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式記住，這種教學(xué)模式極大影響了美育教育在語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用。

三是語(yǔ)文教師在課堂上沒(méi)有熱情，只是把授課當(dāng)作是一項(xiàng)工作，沒(méi)有對(duì)課堂投入激情，也沒(méi)有將自己對(duì)于美的理解融于課堂教學(xué)中，學(xué)生的審美需要得不到滿(mǎn)足，對(duì)語(yǔ)文課堂的積極性也就隨之降低，這就浪費(fèi)了語(yǔ)文課堂中各種豐富的美育因素。

四是很多學(xué)校語(yǔ)文老師的師資力量不足。一個(gè)語(yǔ)文老師可能需要教授幾個(gè)班的語(yǔ)文，導(dǎo)致老師的精力不足。另外，很多學(xué)校的師資水平也達(dá)不到美育教育的要求，老師的個(gè)人綜合素質(zhì)較低，審美意識(shí)、審美能力和審美水平不能滿(mǎn)足美育教育的要求，老師沒(méi)有能力在語(yǔ)文課堂中展開(kāi)美育教育，所以無(wú)法對(duì)學(xué)生的美育教育及素質(zhì)教育進(jìn)行引導(dǎo)。

三、美育教育在語(yǔ)文課堂中的實(shí)施策略

（一）提高對(duì)美育教育的重視

實(shí)現(xiàn)美育教育和課堂教學(xué)的融合。第一，需要學(xué)校方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)校管理觀念和模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視。一方面可以加大對(duì)學(xué)生美育教育的資金投入，例如購(gòu)買(mǎi)必要的設(shè)備等，為學(xué)生的美育教育提供更多的資源;另一方面可以開(kāi)展豐富多元的美育教育活動(dòng)，為學(xué)生的美育教育創(chuàng)造更好的環(huán)境，在全校范圍內(nèi)形成良好的美育教育氛圍。

第二，需要老師積極地更新自己的教育理念和教育模式。首先老師要努力將美育教育和語(yǔ)文教學(xué)融合起來(lái)，從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀念和思想道德觀念，同時(shí)老師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去感受美、理解美，在學(xué)習(xí)中提高自己的美學(xué)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)師資水平建設(shè)

高水平的師資力量是實(shí)現(xiàn)美育教育和語(yǔ)文課堂融合的保障。為了能夠達(dá)到這一目的，學(xué)校方面需要加強(qiáng)學(xué)校師資水平建設(shè)，使老師能夠通過(guò)引導(dǎo)和課堂教學(xué)為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量的美育教育。所以，一方面，學(xué)校要加大學(xué)校資金在師資水平建設(shè)的力度，為老師定期提供關(guān)于美育教育、素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)和教育，鼓勵(lì)老師參加各種交流活動(dòng)，從其他學(xué)校和老師學(xué)習(xí)到有效的美育教育方式方法，幫助老師盡快提升自身的美學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。另一方面，學(xué)校也可以積極引進(jìn)具有高水平、高素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，以及接受良好教育的青年教師，這類(lèi)教師通常教育觀念先進(jìn)，對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的接受能力也更強(qiáng)。通過(guò)人才引進(jìn)和教師培訓(xùn)壯大學(xué)校教師隊(duì)伍，提高學(xué)校教師水平，為學(xué)生提供有力的美育教育保障。

（三）創(chuàng)造美育教育課堂氛圍

創(chuàng)造良好的美育課堂氛圍，首先，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生在課堂上的主體地位，創(chuàng)造寬松自由的課堂氛圍，讓學(xué)生在美的氛圍中進(jìn)行思考和討論，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也可以由老師先提出自己的觀點(diǎn)，和學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)美的想法。其次，老師在講課過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體將課本中文字的美轉(zhuǎn)換為學(xué)生可以聽(tīng)到、可以看到、可以感受到的美，一步步刺激學(xué)生對(duì)美的感知，幫助學(xué)生理解作者的想法，使學(xué)生感受到作者想要表達(dá)的思想感情，與作者的心靈產(chǎn)生共鳴。另外，老師在講課時(shí)要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的掌握、語(yǔ)言的使用，甚至是課件的排版、板書(shū)的安排等，都要盡可能地將作者想要表達(dá)出的美表現(xiàn)出來(lái)，這樣也更容易引導(dǎo)學(xué)生感受到語(yǔ)文的美。最后，老師要把握好作文教學(xué)。作文是學(xué)生表達(dá)情感、觀點(diǎn)、態(tài)度的一種方式，老師可以通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生在作文中表達(dá)出自己心中的美，在體驗(yàn)中接觸到美育教育，這樣老師也能夠根據(jù)學(xué)生的作文及時(shí)了解學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（四）引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生追求美

中學(xué)生的自我觀念較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和生活中逐漸形成了不同的思想觀念和美育需求，在進(jìn)行美育教育時(shí)，教師強(qiáng)硬的態(tài)度反而會(huì)引起學(xué)生的不滿(mǎn)和反抗心理。所以，語(yǔ)文老師將美育教育應(yīng)用到語(yǔ)文課堂中，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的審美水平和能力，能夠積極地接受美育教育。中學(xué)語(yǔ)文課文中的美育元素有時(shí)表現(xiàn)得比較隱晦，僅靠學(xué)生自身的知識(shí)水平和能力可能無(wú)法理解感受到這些美育元素，所以老師要站在學(xué)生的角度，引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)地去追求美、感受美和創(chuàng)造美，提高自己的美育素質(zhì)，從而達(dá)到美育教育的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文課堂是美育教育的重要陣地，通過(guò)在語(yǔ)文課堂中實(shí)施美育教育，使學(xué)生既在不知不覺(jué)中受到美育教育的熏陶，又能夠使在學(xué)生眼里枯燥乏味的語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)活潑，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我國(guó)目前的美育教育仍然任重道遠(yuǎn)，需要多方面的共同努力，為祖國(guó)培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的人才。

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作者簡(jiǎn)介：張欣，女，1982年生，重慶人，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)。