何玉霞

摘要：數(shù)學(xué)，是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。而小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，電教媒體正是這樣一座橋梁?！墩n標(biāo)》中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。而電教媒體的應(yīng)用，可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、具體，便于學(xué)生理解和接受;可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維興趣;可以加大課堂教學(xué)密度，增加課堂練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化;可以有效地提高教學(xué)的效率、效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 電教手段? 教學(xué)效益

優(yōu)秀的媒體課件適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、渲染教學(xué)氛圍，構(gòu)置特定的教學(xué)情境，更重要的是可以有效的突破教學(xué)難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我借助電教煤體的快捷清晰，從直觀入手，動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，教師也就掌握了教學(xué)的第一把鑰匙，但興趣并不是天生固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性而引起的。所以在學(xué)生即將學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)碾娊淌侄蝿?chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情境。電教教學(xué)直觀形象、生動(dòng)活潑，具有極強(qiáng)的感染力和演示力，不但使教學(xué)內(nèi)容更形象、更生動(dòng)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課中，設(shè)計(jì)車輪為什么是圓的這一問(wèn)題時(shí)，用動(dòng)畫模擬駕駛的車輪分別是方的、橢圓的、圓的三種情況，并配上音樂(lè)效果聲，讓學(xué)生注意觀察，要求學(xué)生通過(guò)比較來(lái)選擇坐哪一輛車舒服？哪一輛車不舒服，為什么？這一課件不但使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)圓的特征探究的欲望。

二、運(yùn)用電教手段，顯示知識(shí)的形成過(guò)程

作為一名教師重在授人以“漁”，而不是授之以“魚”。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)鍵是學(xué)生掌握知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從直觀形象思維逐步向抽象思維過(guò)渡，我們采用電教手段，化靜為動(dòng)，將教學(xué)中所涉及的事物、形象、過(guò)程等全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，展示給學(xué)生，從而使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，獲取新知。

例如，在教學(xué)平行四邊形面積公式時(shí)，先讓學(xué)生猜一猜，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形（三個(gè)面積相等），問(wèn)學(xué)生哪一個(gè)面積最大？讓學(xué)生先討論，然后用“等積變形”的分析推理方法，通過(guò)割、補(bǔ)、移、拼過(guò)程，把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，學(xué)生通過(guò)觀察、比較、討論交流，最后歸納出平行四邊形的面積公式。又如，學(xué)習(xí)梯形面積計(jì)算時(shí)，電腦屏幕展現(xiàn)拼法（1）把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，說(shuō)一說(shuō)、比一比，得出梯形面積（上底+下底）×高÷2。（2）割拼，把梯形沿兩腰中點(diǎn)割，然后拼成一個(gè)平行四邊形，（上底+下底）×（高÷2）。（3）剪、移、拼，把梯形沿一個(gè)底點(diǎn)至這個(gè)頂點(diǎn)所對(duì)腰的中點(diǎn)剪開(kāi)，然后旋轉(zhuǎn)移動(dòng)，拼成一個(gè)三角形，所以梯形的面積計(jì)算可以用（上底+下底）×高÷2。在多媒體屏幕上割、剪、移、拼，把這個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生思維空間，思維得到啟發(fā)，學(xué)生在感受、體驗(yàn)、探索中學(xué)到知識(shí)。

由此可見(jiàn)，用電教手段輔助教學(xué)，可以化靜為動(dòng)，化抽象為形象，降低了理解的坡度，難點(diǎn)得以突破，使學(xué)生感受知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高興趣。

三、運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和運(yùn)用的廣泛性，通過(guò)電教手段能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過(guò)程，使教學(xué)空間、抽象費(fèi)解的概念、法則變得具體、直觀、易于理解，從而使學(xué)生從多角度觀察、感知、探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。

例如，在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí)，設(shè)計(jì)角度相同，邊長(zhǎng)不一樣的兩個(gè)角，要求學(xué)生判斷兩個(gè)角的大小，很多學(xué)生認(rèn)為邊長(zhǎng)長(zhǎng)的角度數(shù)大，邊長(zhǎng)短的度數(shù)小。這時(shí)我不急于回答，而是通過(guò)多媒體動(dòng)畫演示，得出兩個(gè)角的度數(shù)一樣大。學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)出“角的大小跟邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，因?yàn)榻堑膬蛇吺莾蓷l射線”這一結(jié)論，這樣同學(xué)們便在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)獲取知識(shí)、發(fā)展智力。

四、運(yùn)用電教，突破難點(diǎn)，提高效益

教材中的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，如果教師對(duì)難點(diǎn)突破缺乏藝術(shù)，課堂氣氛必然沉悶，教學(xué)效果也不佳。運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)就能使應(yīng)用題中的“相遇問(wèn)題”迎刃而解。

如甲、乙兩車同時(shí)從兩地出發(fā)相向開(kāi)出，甲車每小時(shí)行52千米，乙車每小時(shí)行48千米，3小時(shí)后兩車相遇。甲、乙兩地相距多少千米？運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，既能生動(dòng)模擬兩車相向運(yùn)動(dòng)的情形，又能同時(shí)顯示出速度和，還能清楚地看到若干小時(shí)后的距離和。

五、運(yùn)用電教手段，提高多層次的練習(xí)

練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、形成技能的基本途徑，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展智力的重要手段，只有精心安排一些多角度、多層次的練習(xí)，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，利用電教安排大容量、形式多變的練習(xí)，不僅省時(shí)，而且學(xué)生的積極性也得到充分的調(diào)動(dòng)，拓寬了學(xué)生解題思路，提高了練習(xí)效率。

練習(xí)時(shí)，可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生，將題做在自己的空白投影上。然后教師選擇帶有共性問(wèn)題的投影片，請(qǐng)同學(xué)或教師針對(duì)這張投影片進(jìn)行講解。這樣做，既增加了學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)，有能夠讓教師及時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)成果是十分有利的。

總之，現(xiàn)代教育手段在激發(fā)學(xué)生興趣，及時(shí)反饋教學(xué)信息，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度等方面起著及其重要的作用，為有效提高數(shù)學(xué)課堂效率翻開(kāi)了新的一頁(yè)。