摘 要：信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中得到普遍運(yùn)用，是推動(dòng)教育方式變革的主要?jiǎng)恿?，也是?shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效利用，就需要教師不僅具備專業(yè)的理論知識(shí)，還要不斷提高信息素養(yǎng)和技術(shù)技能，在實(shí)踐中不斷探索，最終達(dá)到提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育教學(xué);應(yīng)用思考

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0155-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.144

在許多老教師的教學(xué)生涯中，三尺講臺(tái)、一支粉筆、一張嘴就是一堂課的全部。伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教師“教”、學(xué)生“學(xué)”的相互作用的方式正在發(fā)生深刻的變化。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的教育環(huán)境和更加有吸引力的學(xué)習(xí)工具。

一、教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）有助于學(xué)生理解

小學(xué)生的感知能力較其他階段的學(xué)生有很大的差距，往往教師講得口干舌燥，學(xué)生仍一臉茫然。因?yàn)樵谡Z(yǔ)文教學(xué)中，有些比較難理解的知識(shí)，僅靠教師的講解和描繪，讓學(xué)生憑空想象，對(duì)小學(xué)生而言還是有一定的難度。但引入信息化手段后，情況就不大一樣了。如《詹天佑》一課，詹天佑開鑿隧道時(shí)采用了不同的方法，設(shè)計(jì)了“人”字形鐵路。學(xué)生觀看了用動(dòng)畫制作的開鑿過(guò)程示例和“人”字形鐵路火車爬坡，靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，抽象變得具體，學(xué)生就容易理解了。

（二）有助于拓寬知識(shí)面

在傳統(tǒng)課堂上，在講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可旁征博引，一方面加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，另一方面可利用小學(xué)生好奇心重的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。但這受到教師本身知識(shí)結(jié)構(gòu)及備課充足性的限制，因人而異，效果自然千差萬(wàn)別。信息技術(shù)的應(yīng)用，使這一問(wèn)題迎刃而解。例如在學(xué)習(xí)《地平線》時(shí)，可展示地平線、海平線的圖片，讓學(xué)生一目了然。在《開國(guó)大典》一課，學(xué)生通過(guò)觀看、體味，完全融入建國(guó)儀式的莊嚴(yán)、宏偉的節(jié)日氣氛中，內(nèi)心很自然地產(chǎn)生對(duì)新中國(guó)建立的自豪和對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情。

（三）有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

奧特曼、小豬佩奇等動(dòng)畫片為何有巨大的魅力？不外乎動(dòng)畫片有著精美的設(shè)計(jì)，并巧妙地用聲光電等手段精彩地展示出來(lái)，吸引了兒童的注意力。信息技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用，與動(dòng)畫片吸引兒童異曲同工。在一些抽象內(nèi)容的講解中，若能利用信息技術(shù)手段制作成動(dòng)畫形式展示，必能吸引學(xué)生注意力，達(dá)到事半功倍的效果。

（四）有助于培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)興趣

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，人人都必須面對(duì)海量信息。在教學(xué)中運(yùn)用云信息技術(shù)，可以提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的興趣。在教學(xué)“宇宙生命之謎”時(shí)，如果使用多媒體向?qū)W生展示火星、水星等星球的圖片和文字資料，這樣他們就能更好地理解了為什么我們不能移居到別的星球上去。他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)，對(duì)科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)教師的要求

（一）必須具有良好的信息素養(yǎng)

在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師必須具備現(xiàn)代教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法，巧妙運(yùn)用信息工具，有效地重組和處理信息資源。這就要求每一名教師要不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就很難成為滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)教師。

（二）必須具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)

工欲善其事，必先利其器。教育技術(shù)就是教師的“器”。教師要與時(shí)俱進(jìn)，并具備現(xiàn)代教育技術(shù)的基本素質(zhì)，就能完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以使教師在原有教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，而且可以增強(qiáng)教師在新時(shí)代對(duì)現(xiàn)代信息教育的適應(yīng)性，更重要的是提高適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

（三）必須掌握新的教學(xué)技能

多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教育教學(xué)工作，充分顯示了它的優(yōu)越性。但簡(jiǎn)單地堆砌難以出精品，滿足不了教學(xué)的需要。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，教師必須掌握新的教學(xué)技能，善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在此背景下，教師只有不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮重要作用。

三、信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

在日常的教學(xué)工作中，有些教師過(guò)度使用多媒體手段，課堂教學(xué)完全依賴信息技術(shù)。在一些課堂教學(xué)中，本來(lái)完全可以通過(guò)簡(jiǎn)單的板書或是口頭講解便可達(dá)到教學(xué)目的，但是教師卻仍然使用圖像、動(dòng)畫等來(lái)展示，使學(xué)生形成了過(guò)于依賴形象思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了較大的惰性，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力下降，也減少了師生間的交流，減弱了思想火花的碰撞。

粘貼、復(fù)制的功能，大大提高了教師的工作效率，但同時(shí)也減弱了教師對(duì)教材的鉆研能力和對(duì)課堂的把握能力。

總之，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用要一分為二地看，教師要多從學(xué)生的角度來(lái)思考研究，合理地將信息技術(shù)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使之有效利用，真正達(dá)到推波助瀾的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：徐國(guó)奇（1978— ），男，漢族，甘肅涼州人，一級(jí)教師，研究方向：學(xué)校管理和信息技術(shù)教育教學(xué)。