【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越旺盛，這就為職業(yè)教育提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。各大院校需要越來越重視職業(yè)教育，大力推動(dòng)了中國職業(yè)教育的發(fā)展，但是我國大部分高職院校過于重視文化理論課程，一定程度上忽視了思想教育課程，導(dǎo)致學(xué)生沒有較強(qiáng)的思想政治觀念，對(duì)思政教育有抵觸情緒。因此，高職英語教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，必須在教學(xué)過程中貫穿思政教育，拓展思政教育渠道，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面素質(zhì)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】高職英語;教學(xué);思政教育;體系;構(gòu)建

【作者簡介】許芳瓊（1980-），女，漢族，安徽定遠(yuǎn)人，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，講師，碩士研究生，研究方向：外國語言學(xué)及翻譯學(xué)。

【基金項(xiàng)目】2019年淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“‘課程思政建設(shè)下高職英語課程教學(xué)改革研究”（編號(hào)：2019-B-15）階段性研究成果。

近些年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，國際影響力不斷增加，對(duì)外交流較以往也越來越頻繁，因此，英語技能在社會(huì)發(fā)展中顯得越來越重要。在高職教育體系中，英語教育已成為非常重要組成部分，英語教育的普及使得學(xué)生接觸到大量西方文化、價(jià)值取向等相關(guān)知識(shí)，其中會(huì)包含一些消極腐朽的思想文化，進(jìn)而間接影響學(xué)生的思想素質(zhì)。為消除高職英語教學(xué)中西方文化的不良影響，構(gòu)建一套完整的思想政治教育體系顯得尤為重要，只有這樣，才能夠確保對(duì)高職英語教學(xué)的育人作用得到充分發(fā)揮，幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、高職英語教學(xué)中構(gòu)建思政教育體系的作用

1.充分發(fā)揮高職英語教學(xué)育人的作用。在高職英語教學(xué)過程中，構(gòu)建一套完整的思想教育體系，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)，始終保持對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自信，有利于學(xué)生了解中西文化存在的差異，以及正確分辨對(duì)西方文化的精華與糟粕，從而充分發(fā)揮高職英語教學(xué)的育人作用。因?yàn)樵诮逃虒W(xué)過程中，教師需要承擔(dān)起教書育人的角色，不僅需要向?qū)W生傳遞知識(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想，確保學(xué)生具有明辨是非的能力。而英語知識(shí)具有類型多樣與內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，能夠承載文化內(nèi)涵的教學(xué)，所以教師可以通過教材內(nèi)容，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化的區(qū)別，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)區(qū)別中西文化的能力得到大幅提升。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，在高職院校內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涌入大量承載西方文化的價(jià)值觀念、社會(huì)生活方式等思想，為學(xué)生帶來不同文化體驗(yàn)，也增加學(xué)生對(duì)文化理解的困惑。因此，在高職英語教學(xué)過程中，構(gòu)建完整的思想教育體系，有利于正確引導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生應(yīng)對(duì)西方不良文化思想的影響，更好處理中西方文化因素的融合，從而吸收全人類優(yōu)秀文化成果。

2.在高職校園內(nèi)營造育人氛圍。在高職院校中英語學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，全部學(xué)生都需要學(xué)習(xí)英語，通過高職英語教學(xué)，構(gòu)建思政教育體系，能夠營造高職英語教學(xué)濃厚的育人氛圍。雖然在高職英語教材中具有大量的英美原文，但是仍然有許多具有優(yōu)秀文化內(nèi)涵的課文，蘊(yùn)含十分豐富的思想政治教育內(nèi)容，使高職英語教材不僅可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的載體，也可以作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的載體。因此，教師需要深度挖掘英語教材，充分利用英語教材所蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容，從而對(duì)高職英語“寓教于學(xué)”的目的得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)在高職教學(xué)過程中，教師可以改變傳統(tǒng)的講解式教學(xué)模式，增加討論環(huán)節(jié)，更加利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，正確理解西方文化，從而對(duì)西方文化中的不良思想進(jìn)行抵御。

3.優(yōu)化高職英語教學(xué)。學(xué)生在高職英語學(xué)習(xí)過程中，不僅可以向教師學(xué)習(xí)英語知識(shí)，也可以向教師學(xué)習(xí)為人處世，這就需要教師具有極好的品德與能力。而且，在高職英語教學(xué)過程中，教師為確保順利實(shí)施思想政治教育，必須主動(dòng)加強(qiáng)自身的思想政治修養(yǎng)，不斷提升自身的思想認(rèn)識(shí)與道德水平，使自己能夠具有良好教書育人的能力，從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有具備較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)，才能夠使高職英語教學(xué)的思想政治教育效果得到大幅提升，從而對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)。所以高職英語教學(xué)過程中構(gòu)建一套完整的思政教育體系，能夠使高職英語的教學(xué)得到優(yōu)化，有利于教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

二、高職英語教學(xué)構(gòu)建思政教育體系的策略

1.強(qiáng)化教師的思想政治教育指導(dǎo)工作。在高職英語教學(xué)過程中，大部分人都認(rèn)為思想政治工作與教師無關(guān)，這就導(dǎo)致教學(xué)過程中無法順利開展思政教育相關(guān)工作。教師作為傳播英語知識(shí)的工作者，以及學(xué)生思想工作的指導(dǎo)者，必須建立十分嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度，從思想政治方面對(duì)具有較高教學(xué)水平、政治素質(zhì)的人才中選取。同時(shí)高職院校需要建立完善教師思想政治培訓(xùn)體系，確保通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式，不斷提高教師的思想道德水平與政治修養(yǎng)，從而更加利于教師順利地開展思想政治教育工作。因此，高職院校指導(dǎo)教師的思想政治教育工作，不僅為教師的高職英語教學(xué)工作提供良好的環(huán)境，幫助構(gòu)建完整的思政教育體系，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)。

2.建立思想政治教育的評(píng)價(jià)體系。在高職英語教學(xué)過程中，之所以構(gòu)建思想政治教育的評(píng)價(jià)體系，主要目的就是為了強(qiáng)化高職英語教學(xué)中的思想政治教育工作。對(duì)于廣大英語教師而言，需要運(yùn)用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，而不僅僅是通過英語的考試成績來判定評(píng)價(jià)學(xué)生。英語考試成績只能體現(xiàn)學(xué)生的英語水平，無法體現(xiàn)出學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，達(dá)到了怎樣的道德水平與政治修養(yǎng)。因此，教師可以利用定性評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的道德水平與政治修養(yǎng)。例如，教師在批閱命題作文時(shí)，教師不僅需要評(píng)價(jià)學(xué)生的英語表達(dá)能力，也需要評(píng)價(jià)學(xué)生的思想觀點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的積極性。因此，在高職英語教學(xué)過程中，建立起科學(xué)合理的思想政治教育評(píng)價(jià)體系是非常必要的，可以通過結(jié)合定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)，將思想政治教育進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化，作為學(xué)生期末考評(píng)的項(xiàng)目，對(duì)英語水平和思想素質(zhì)水平綜合考核，也是為學(xué)生的全面發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù)。

3.強(qiáng)化思想政治教育工作。學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)英語的過程中，總是會(huì)受到西方思想文化潛移默化的影響。所以教師在日常教學(xué)工作中，必須將英語教學(xué)目標(biāo)與思想政治教育的目標(biāo)相結(jié)合。而且高職英語教材與其他學(xué)科教材相比較，不僅包括教科書等文字教材，還有許多音頻與視頻教學(xué)資源。教師在處理和運(yùn)用這些教學(xué)資源時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，以及考慮到培養(yǎng)學(xué)生思想道德與政治素質(zhì)等因素，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些時(shí)政熱點(diǎn)問題進(jìn)行思考，使學(xué)生的精神境界得到提升，樹立正確的世界觀，從而培養(yǎng)大學(xué)生正確的人格。同時(shí)教師可以在高職英語教學(xué)過程中，可以組織一些主題鮮明的英語辯論活動(dòng)或比賽，此類活動(dòng)可以圍繞時(shí)政熱點(diǎn)，在提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力的同時(shí)，使學(xué)生主動(dòng)去思考人類社會(huì)發(fā)展的道德行為規(guī)范與政治立場，從而大幅提高大學(xué)生自身的思想政治覺悟。

三、結(jié)束語

總而言之，高職院校作為培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才主要陣地，為我國社會(huì)培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才，高職院校需要將學(xué)生思想政治工作放在舉足輕重的位置。為確保教學(xué)過程中教師能夠順利開展思想政治教育工作，不僅需要建立完整的思想政治教育體系，還需要強(qiáng)化指導(dǎo)教師的思想政治教育工作，同時(shí)還要建立一套完善的思想政治教育評(píng)價(jià)體系，從而大幅提升學(xué)生的思想道德水平與政治素質(zhì)。這樣，教師在日常的英語教學(xué)過程中，通過已構(gòu)建的思想政治教育體系，幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、人生觀，不斷提高學(xué)生整體的素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展與成長。

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