聶羚　楊琴

【摘要】語音是掌握一門語言的基礎(chǔ)，也是語言的一種表現(xiàn)方式。英語語音學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，對于英語的聽、說、讀、寫等技能有重要的促進作用。在我國高職高專院校的英語語音教學(xué)中，存在一些問題，導(dǎo)致英語語音教學(xué)效果并不太理想。因此，在高職高專英語語音教學(xué)中，提高語音教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)中的一項重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高職高專;英語語音;教學(xué)現(xiàn)狀;對策

【作者簡介】聶羚，楊琴，江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校。

語言是人與人之間進行交際的工具，要想掌握一門語言，就要掌握其全部語音技巧，可見，語言學(xué)習(xí)的要點是語音的掌握，英語學(xué)習(xí)也是如此。在英語教學(xué)中，通過對于語音的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生掌握英語知識，可以很好地實現(xiàn)學(xué)生的英語語言技能的提高，實現(xiàn)通暢的溝通交流。此外，語音學(xué)習(xí)對于英語的語法、詞匯、口語訓(xùn)練以及聽力技能的培養(yǎng)都有重要的促進作用，因此，語音教學(xué)是英語教學(xué)中的重要任務(wù)。但是在高職高專英語語音教學(xué)中，教學(xué)效果并不理想，高職高專院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生整體的語音水平比較低，語音技能達不到教學(xué)大綱要求，不僅影響學(xué)生聽、說、讀、寫等技能的提高，還讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)失去興趣，因此，探討高職高專英語語音教學(xué)具有重要的意義。

一、高職高專英語語音教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生的語音基礎(chǔ)普遍比較差。高職高專院校的學(xué)生大多知識能力水平不高，英語的基礎(chǔ)比較薄弱，尤其是一些偏遠地區(qū)的學(xué)生，受到城鄉(xiāng)教育資源不均衡、教師專業(yè)素質(zhì)差異、經(jīng)費投入不足等因素影響，英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境構(gòu)建不足，當(dāng)然也受到母語負(fù)遷移的影響，而且多數(shù)學(xué)生在中學(xué)時期接受的是應(yīng)試教育，對于語音學(xué)習(xí)的重視不足。學(xué)生普遍存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不會按照音標(biāo)拼讀生詞、把握不住重讀音節(jié)等現(xiàn)象，這些因素加大了英語語音教學(xué)的難度。

2.教學(xué)模式陳舊。在高職高專英語教學(xué)中，語音教學(xué)的課時設(shè)置比較少，導(dǎo)致英語教師很難科學(xué)的實施教學(xué)計劃。在實際的英語語音教學(xué)中，教師只是注重對于語音知識的講解，很難有充足的時間來讓學(xué)生進行語音發(fā)音實踐練習(xí)，并及時針對學(xué)生的錯誤發(fā)音進行糾正。由于課時設(shè)置少，教師缺乏足夠的重視，教學(xué)模式陳舊，導(dǎo)致學(xué)生不能完全掌握語音知識。而且沒有系統(tǒng)的語音發(fā)音訓(xùn)練，只是局限于課堂教學(xué)，課外實踐機會比較少，學(xué)生不能及時鞏固所學(xué)到的知識，時間一長就會恢復(fù)原來錯誤的發(fā)音習(xí)慣。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。在高職高專英語語音教學(xué)過程中，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，由于多數(shù)的學(xué)生英語水平比較低，對于英語學(xué)習(xí)就缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，對于語音發(fā)音存在的問題也不重視。還存在有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生自卑或是害羞的心理，不敢在別人面前用英語進行表達，導(dǎo)致學(xué)生的英語口語能力較差。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，不敢正視英語語音發(fā)音過程中的問題，導(dǎo)致學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)的效果并不理想。

二、提高高職高專英語語音教學(xué)的對策

1.將語音教學(xué)融入日常英語教學(xué)過程中。在高職高專的英語教學(xué)過程中，應(yīng)該加強對于英語語音知識的教學(xué)，將語音教學(xué)內(nèi)容融入日常的英語教學(xué)過程中。在閱讀以及聽力課程教學(xué)過程中，合理的規(guī)劃語音教學(xué)課程，系統(tǒng)的講解語音理論知識以及發(fā)音技巧，并進行實踐訓(xùn)練。根據(jù)高職高專學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，合理的應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)大綱來進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，有計劃的開展英語語音教學(xué)，針對學(xué)生在發(fā)音過程中存在的發(fā)音問題，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，糾正失音、不連續(xù)讀音等現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的發(fā)音習(xí)慣，讓學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合語音學(xué)習(xí)來提高英語的綜合應(yīng)用技能。

2.運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)效果。語音技能訓(xùn)練比較單調(diào)、枯燥的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易失去興趣，教學(xué)效果很難提高。因此，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要在語音教學(xué)過程中利用多樣的教學(xué)方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)過程的趣味性，讓學(xué)生能夠參與到語音教學(xué)過程中去?？梢栽谡Z音教學(xué)訓(xùn)練中利用英文歌曲、電影臺詞以及詩歌等形式來提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進行模仿。引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的英語課外活動，比如英文演講、歌唱比賽等活動，讓學(xué)生在比賽準(zhǔn)備階段更加地注重語音的訓(xùn)練，提高對于英語語音相關(guān)知識的掌握程度。也可以截取大家熟知的電影片段，讓學(xué)生進行模仿或者是配音，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中掌握發(fā)音的技巧，掌握相似音的區(qū)別以及重音的技巧，以及英語語音語素和漢語語音因素的區(qū)別，更好地提高語音教學(xué)效果。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高職高專英語語音教學(xué)過程中，發(fā)揮第二課堂教學(xué)優(yōu)勢，幫助學(xué)生糾正不良的發(fā)音習(xí)慣。隨著我國同世界各國之間的交流日益密切，英語作為國際通用的語言，其作用越來越重要。掌握正確的發(fā)音技巧，提高英語的實際應(yīng)用水平，才能更好地滿足職業(yè)崗位需求以及社會對于英語綜合素質(zhì)人才的需要。英語教師在實際的教學(xué)過程中，要將語音知識學(xué)習(xí)和聽力訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生既能聽懂英語，又會說英語。另外，加強學(xué)生對于英語閱讀技能的訓(xùn)練，閱讀技能訓(xùn)練可以檢驗學(xué)生是否存在讀不準(zhǔn)抑或是不會讀的情況。教師要鼓勵學(xué)生在課余時間多讀英文相關(guān)的課文、英文課外書，可以將閱讀過程錄下來，進行回放發(fā)現(xiàn)存在的問題及時糾正。

三、結(jié)束語

英語語音學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要學(xué)生提高認(rèn)識，加強練習(xí)。此外，教師也要根據(jù)教學(xué)實際，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強對于學(xué)生的語音訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧，在實踐教學(xué)訓(xùn)練過程中，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣，提高學(xué)生的英語綜合能力。

參考文獻：

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