【摘要】在中職教育中開(kāi)展英語(yǔ)課程的主要目的是培養(yǎng)更多的應(yīng)用人才，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在當(dāng)前的中職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師使用的教學(xué)手段過(guò)于單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與意識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)計(jì)劃相背而馳。在新時(shí)期下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，為中職英語(yǔ)教學(xué)提供了新的機(jī)遇，教學(xué)效果得到了有效改善[1]。因此，本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行深入的探索。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職;英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】周成慧（1985-02），女，漢族，青?；ブ磷迦?，青海省文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校，本科，初級(jí)，研究方向：中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)。

引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職英語(yǔ)教學(xué)如沐春風(fēng)，不但提高了課堂教學(xué)質(zhì)量與有效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也到了顯著提高。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要作用，熟練掌握相關(guān)操作方法，并將其與教學(xué)內(nèi)容相整合，借此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與英語(yǔ)水平，促使其英語(yǔ)素養(yǎng)的形成，從而為國(guó)家培養(yǎng)出更多的有用之才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概述及應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”概述。在我國(guó)，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式是由易觀國(guó)際董事長(zhǎng)于揚(yáng)在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上提出的。而騰訊董事長(zhǎng)馬化騰先生又給出了新的界定，即“互聯(lián)網(wǎng)+”是將互聯(lián)網(wǎng)、信通技術(shù)和傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，形成一種新形態(tài)，但絕對(duì)不是兩個(gè)或多個(gè)行業(yè)的疊加，而是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及信息通信技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)滲透到傳統(tǒng)行業(yè)中，使其成為一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。常見(jiàn)的有：“互聯(lián)網(wǎng)+交通”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+金融”等等。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。首先，將“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新型模式應(yīng)用在教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們課堂參與意識(shí)。其次，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)環(huán)境。最后， “互聯(lián)網(wǎng)+”的融合，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，積極參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和有效性的提高。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)分析

1.合理選擇互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，要想充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的使用價(jià)值，需要教師立足學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們學(xué)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，借此活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，深受廣大教師青睞的教學(xué)方式當(dāng)屬微課與幕課，所以在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要將這兩種教學(xué)方式進(jìn)行合理運(yùn)用。例如，在日常的學(xué)習(xí)中，教師可以利用微課幫助學(xué)生簡(jiǎn)化復(fù)雜的知識(shí)，將這些知識(shí)以視頻講解的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率與接受能力。而在課前預(yù)習(xí)或課后時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用幕課學(xué)習(xí)，首先讓每名學(xué)生登錄相關(guān)平臺(tái)，獲取個(gè)人賬號(hào);然后教師要將學(xué)習(xí)資料上傳到平臺(tái)中，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，為提高學(xué)生的注意力，減少應(yīng)付現(xiàn)象，教師還要將不同的問(wèn)題放置在視頻中，只有學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題后，才可繼續(xù)觀看，如此一來(lái)，能夠有效提高學(xué)生的專(zhuān)注性和學(xué)習(xí)效率。

2.增強(qiáng)多維度的行業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐。中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升，與多維度的行業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐及訓(xùn)練有著密切聯(lián)系，所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教師可從以下幾方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：首先，重視情境實(shí)踐，將學(xué)生視為教學(xué)主體，通過(guò)不同教學(xué)方式培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，如合作學(xué)習(xí)、情景表演或崗位模擬等，在此基礎(chǔ)上還要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行授課;其次，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。中職英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲘徫簧吓c人交流時(shí)能夠如魚(yú)得水。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要開(kāi)展多樣化的口語(yǔ)練習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

3.構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育新理念。首先，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改變。在實(shí)際教學(xué)中，教師要摒棄填鴨式等教學(xué)方式，充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)路徑，使他們的英語(yǔ)成績(jī)得到有效提高。其次，教師要善于放手，相信學(xué)生，逐漸擺脫他們對(duì)老師的依賴(lài)，學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使他們自主學(xué)習(xí)能力的提升。然后，將教學(xué)資源管理方法進(jìn)行改變，改變封閉式的管理模式，提高教學(xué)資源的開(kāi)放性，同時(shí)還要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的重要優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)與技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，均衡教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)的時(shí)間與空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地享受資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)，從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面提高;從學(xué)科層面來(lái)說(shuō)，可以有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與有效性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶維建.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)[J].中學(xué)生英語(yǔ)（教師版），2015（02）：152-153.

[2]劉華琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)初探[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2016（02）：144-145.

[3]陳寅.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下英語(yǔ)教育改革與創(chuàng)新思考[J].中國(guó)高教研究，2016（02）：32-33.