【摘要】本文闡述了以學(xué)生為中心的閱讀課導(dǎo)入的重要性，以及設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)的原則，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述了五種具體的導(dǎo)入活動(dòng)實(shí)施方法，及其注意點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)設(shè)計(jì)原則;活動(dòng)方法;注意點(diǎn)

【作者簡(jiǎn)介】鄭麗平，福建省莆田第二中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系莆田市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《核心素養(yǎng)下莆田市一級(jí)達(dá)標(biāo)校高三英語閱讀能力培養(yǎng)與校際差距研究》（課題編號(hào)PTJYKT18089）的階段性成果。

教育部頒發(fā)的《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）提道：英語學(xué)習(xí)要注重學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，取得學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心……另外，NSEFC教師教學(xué)用書的語言技能教學(xué)的建議中均提到利用各種各樣的方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣。英語課堂是我們教學(xué)活動(dòng)主要場(chǎng)所。所以課堂導(dǎo)入就是否關(guān)鍵，下面，筆者談?wù)勗鯓永脤?dǎo)入把閱讀課上好。

一、閱讀課導(dǎo)入的重要性

特級(jí)教師于漪這樣描述課前熱身活動(dòng)的重要性：課的第一槌要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或者像磁鐵一樣把學(xué)生的注意力牢牢吸引住。那么生動(dòng)新穎的導(dǎo)入活動(dòng)能夠?yàn)殚喿x課做鋪墊。

二、閱讀課導(dǎo)入的原則

1.以學(xué)生為中心的原則。課前，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和水平，授課的內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)精心備課，選擇合適的熱身活動(dòng)方式。

2.目的性要強(qiáng)。 ?導(dǎo)入活動(dòng)是一節(jié)課的開頭，目的性強(qiáng)的導(dǎo)入活動(dòng)能為整節(jié)課的教學(xué)做鋪墊，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是課堂成功的奠基石。

三、閱讀課導(dǎo)入的方式

1. Duty Report熱身法。借助值日?qǐng)?bào)告熱身，比如，上到人教版選修六Global Warming之Using language時(shí)，課堂上兩個(gè)同學(xué)就做一個(gè)北極熊與人的對(duì)話的值日?qǐng)?bào)告，北極熊因?yàn)槿蜃兣?，冰雪融化加快而失去家園，當(dāng)北極熊講到I lost my home，my wife and my son 時(shí)，另一個(gè)同學(xué)代表人類道歉后呼吁同學(xué)該做點(diǎn)什么事情避免同類事情發(fā)生時(shí)，全班開始討論該從何做起。因?yàn)殛P(guān)于環(huán)保的話題學(xué)生比較熟悉，加上剛才那兩位同學(xué)生動(dòng)的對(duì)話，其他同學(xué)的熱情也被調(diào)動(dòng)起來，那么整個(gè)課堂都動(dòng)起來了就自然而然進(jìn)入課文內(nèi)容What can we do about global warming？

2.游戲熱身法。比如，上到人教版必修4 Body Language 時(shí)，老師在課上的一兩分鐘都不說話，而是通過一些手勢(shì)，動(dòng)作，表情等身勢(shì)語言來表達(dá)課堂上經(jīng)常使用的語言，然后請(qǐng)學(xué)生自愿到講臺(tái)上表演一些身體語言，讓臺(tái)下的同學(xué)猜猜那些身體語言所表達(dá)的意思，大家興趣大增，積極參與，課堂氣氛熱烈，之后就過渡到請(qǐng)同學(xué)們思考身勢(shì)語與交際意義傳達(dá)之間的意義。

3.競(jìng)賽熱身法。高中階段的孩子求知欲強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，老師可以恰當(dāng)利用他們身心的特點(diǎn)，為我們課前活動(dòng)服務(wù)。例如，上到人教版必修五First Aid時(shí)，我先把班級(jí)分成幾組，進(jìn)行急救知識(shí)的quiz，課堂熱鬧起來，大家爭(zhēng)先恐后回答完問題，余猶未盡時(shí)我就趁熱讓大家看看課文中出現(xiàn)的那幾種情況應(yīng)如何實(shí)施救助，就自然而然進(jìn)入話題。

4.頭腦風(fēng)暴熱身法。Brainstorming是集思廣益的課堂活動(dòng)。它能激活學(xué)生已學(xué)知識(shí)，把學(xué)生注意力引向課堂話題，為下一步課堂內(nèi)容做鋪墊。比如，在進(jìn)行必修3 Festivals around the world時(shí)，可以讓學(xué)生先說說中國(guó)一些節(jié)日和人們是怎么慶祝的。同學(xué)們對(duì)中國(guó)的節(jié)日很熟悉，踴躍發(fā)言，連平常不愛發(fā)言的同學(xué)也會(huì)說出Spring Festival ，于是學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說出了Lantern Festival ，Mid-autumn Festival ，Dragon Boat Festival，Teachers Day，Tomb-sweeping Day，May Day …趁學(xué)生剛說完就可以提出問題Do you want to know some festivals and celebrations in foreign countries ？那么整個(gè)過程氣氛活躍且過渡自然。

5.提問+實(shí)際舉例 熱身法。在學(xué)習(xí)中，有“疑”才有究才有答，才有收獲比如：在上到人教版選修七Travelling abroad之READING時(shí)，我利用畢業(yè)的學(xué)生發(fā)給我一段在澳大利亞學(xué)校生活的視頻，先提問Suppose you have a chance to study abroad，are you willing to seize it？YES or NO and give your reasons.大家各抒己見完，我說有個(gè)surprise給大家，于是就播放了那段視頻，全班都?xì)g呼起來，然后抓住這一契機(jī)，過渡到閱讀KEEP IT UP ，XIELEI（Chinese student fitting in well）。

四、閱讀課導(dǎo)入活動(dòng)注意的問題

時(shí)間要適度，熱身的功能就是為教學(xué)活動(dòng)做鋪墊，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的方法。課堂導(dǎo)入無定法，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，班級(jí)學(xué)生情況，時(shí)間和地點(diǎn)采取適合自己班級(jí)的課堂熱身方式，常變換方式，才能保持恒久的吸引力。

總之，教學(xué)有法但無定法，新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)，就要設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際情況的科學(xué)的導(dǎo)入活動(dòng)，讓一節(jié)課一開始就能引起學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為一節(jié)課圓滿完成教學(xué)任務(wù)墊下良好的基石。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中英語課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.