摘 要：德育是素質(zhì)教學(xué)的靈魂所在，一個人的思想品德決定了其今后的發(fā)展方向和水平、思維方式、生活態(tài)度等方面的內(nèi)容。因此，德育是教育中的首要任務(wù)。教師應(yīng)該掌握教育的最佳時機，用心策劃班會活動，將班會活動貫徹落實到位，針對性地提出德育滲透方案。

關(guān)鍵詞：“素材型”主題班會;德育滲透;高中數(shù)學(xué)

中圖分類號：G631

文章編號：2095-624X（2019）21-0009-01

一、“素材型”主題班會與德育滲透的關(guān)系

主題班會是一種組織性活動，是指師生之間關(guān)于某一具體話題進行討論等各種行為來實現(xiàn)思想碰撞、思想共鳴的活動。高中主題班會需要班主任按照教學(xué)目標(biāo)、要求以及學(xué)生現(xiàn)實生活中的種種情況來進行主題的確定，并圍繞這一主題開展組織活動。班會是班主任集中對學(xué)生進行思想品德教育的一種形式。相較于傳統(tǒng)的德育課堂，班會給學(xué)生的感受更加有影響力，能夠?qū)崿F(xiàn)德育在生活中的滲透，并且主題班會能夠使學(xué)生愿意表達自我，讓師生之間的感情更加緊密。同時班會還能鍛煉學(xué)生的思維以及辯論能力，也能激發(fā)學(xué)生對不同主題的創(chuàng)造性思維。

“素材型”主題班會是對高中生展開思想品德教育的重要方法之一，“素材型”主題班會能夠?qū)崿F(xiàn)德育滲透的真正效用，深入學(xué)生內(nèi)心深處，通過班主任與學(xué)生之間的情感交流、思想共識，引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的健康品質(zhì)，教會學(xué)生正確認(rèn)識自我、反思自我、超越自我，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會站在他人的角度思考問題，體會他人的感受，做到與他人和諧相處。

二、德育滲透與高中數(shù)學(xué)的關(guān)系

高中數(shù)學(xué)科目不同于其他學(xué)科，其公式以及定理的復(fù)雜程度，經(jīng)常讓學(xué)生倍感壓力然后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師不能脫離課本，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)教案的內(nèi)容，進行思維模式、理解程度等教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生通過教師感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教師也應(yīng)該從數(shù)學(xué)教材中發(fā)掘潛在的德育素材內(nèi)容。比如，在講數(shù)列與函數(shù)解析方法這節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過查閱書籍、互聯(lián)網(wǎng)搜索的方式獲取我國自改革開放以來的一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)，利用這種方式，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，還能夠讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的方式來了解我國近年來取得的偉大成就。在講述簡單線性規(guī)劃這節(jié)內(nèi)容時，教師可以插入一些關(guān)于保護淡水資源的有關(guān)素材，讓學(xué)生通過這些數(shù)據(jù)、案例來分析體會資源的稀缺與寶貴，從而建立起低碳環(huán)保等節(jié)約意識，只有親身感受之后才能體會其真正含義。在進行楊輝三角、劉徽割圓內(nèi)容的教學(xué)時，可以提前引入楊輝和劉徽的背景資料，讓學(xué)生深刻感受到中華民族的偉大。從古至今，中華民族是一個具有優(yōu)秀品質(zhì)以及先進思想的偉大民族，利用這樣的故事來激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。尤其是我國的優(yōu)秀數(shù)學(xué)家，教師可以講述他們的優(yōu)良作風(fēng)、感人事跡以及追求真理的故事，來幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教師開展“素材型”主題班會能夠使學(xué)生從本質(zhì)上理解德育的重要性，而德育又能運用至高中數(shù)學(xué)課堂之中，對學(xué)生進行更深層次的德育滲透，這層層遞進的關(guān)系，不僅能夠使學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)，還能使學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維來思考德育的含義，從而提升數(shù)學(xué)成績。這三者相互作用、相互幫助，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)都有十分重要的意義。

教師只有用心設(shè)計“素材型”主題班會的內(nèi)容，尋找數(shù)學(xué)教材中能夠產(chǎn)生德育的內(nèi)容，進行講解與串聯(lián)，才能達到德育滲透的目的。

參考文獻：

[1]李寒梅.挖掘德育素材 創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境——淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2009（8）：63.

[2]李招富，劉衍棟.在體驗中成長——體驗式德育主題班會課的實踐研究[J].中小學(xué)德育，2015（12）：58-60.

基金項目：本文系江西省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”一般課題“‘素材型主題班會與中學(xué)德育”（18ZXYB046）的研究成果。

作者簡介：羅萬青（1969—），男，江西南康人，中學(xué)高級教師，本科，江西省定南中學(xué)校長、黨總支書記，研究方向：教育管理。