嚴(yán)天合

[摘 要] 社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)校管理越來(lái)越重視文化的滲透，以借助文化來(lái)影響人、塑造人、發(fā)展人。小學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要場(chǎng)所，在這一階段發(fā)揮文化育人優(yōu)勢(shì)逐漸受到了諸多學(xué)校管理者的重視。因此，為了能夠確保文化落地，本文從環(huán)境美化，構(gòu)建獨(dú)特氛圍;片區(qū)承辦，強(qiáng)化主體意識(shí);文體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性三方面對(duì)文化管理在小學(xué)學(xué)校管理中的滲透展開(kāi)了探討。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)階段;文化管理;學(xué)校管理

近年來(lái)，“文化”一詞出現(xiàn)的愈加頻繁，且與教育的聯(lián)系也越來(lái)越密切。在這一基礎(chǔ)上，文化管理順勢(shì)而生，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠有效促進(jìn)學(xué)校管理工作的有效開(kāi)展。為了能夠真正達(dá)到文化育人的目的，學(xué)校管理者務(wù)必要有意識(shí)地將文化管理滲透到小學(xué)學(xué)校管理中。而以下，便是對(duì)此的一些看法與實(shí)踐。

一、環(huán)境美化，構(gòu)建獨(dú)特氛圍

學(xué)校環(huán)境直接影響著學(xué)生的心理感受。好的環(huán)境能夠給學(xué)生以輕松、愉悅之感，而壞的環(huán)境則會(huì)產(chǎn)生相反的作用，使學(xué)生變得消極沉悶。所以利用環(huán)境的美化來(lái)滲透文化管理，能夠在最大程度上為學(xué)生營(yíng)造獨(dú)特的氛圍，使學(xué)生受到正面因素的影響，這對(duì)于小學(xué)學(xué)校管理將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校管理者要樹(shù)立正確的文化管理觀念，從學(xué)生接觸最多的環(huán)境入手，積極引導(dǎo)教師和學(xué)生參與到環(huán)境美化中去，從而在潛移默化中提升小學(xué)學(xué)校管理有效性。

考慮到文化是學(xué)校中最為無(wú)形的教育力量，因此為了能夠真正發(fā)揮出其感染力和號(hào)召力，我在小學(xué)學(xué)校管理中極為重視對(duì)學(xué)校環(huán)境的美化，以借助獨(dú)特氛圍的構(gòu)建促進(jìn)文化管理的有效滲透。為此，我積極組織全校師生參與到了綠化、美化花木、保護(hù)綠色植物的活動(dòng)之中，讓師生在共同構(gòu)建校園環(huán)境的過(guò)程中，增強(qiáng)自身守護(hù)校園、愛(ài)護(hù)校園的真摯情感。在環(huán)境美化的基礎(chǔ)上，文化氛圍也隨之濃厚起來(lái)，這對(duì)于學(xué)校管理工作的順利落實(shí)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。

二、片區(qū)承辦，強(qiáng)化主體意識(shí)

小學(xué)學(xué)校管理中，片區(qū)承包是一種較為合理且有效的文化管理滲透方式，它不僅能夠調(diào)動(dòng)起全校師生的主體參與意識(shí)，還能使師生在文化建設(shè)中以更近的距離去接觸相關(guān)文化內(nèi)容，從而受到潛移默化的影響。同時(shí)，這種方式還能夠提高各個(gè)班級(jí)班主任的學(xué)校管理責(zé)任意識(shí)，提高師生的學(xué)校認(rèn)同感。安排片區(qū)承包范圍時(shí)，管理者應(yīng)該在尊重教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上重視對(duì)教師的引導(dǎo)，從而使文化管理得到有效落實(shí)。

片區(qū)承包并不是將區(qū)域劃分完成后直接分給各個(gè)班級(jí)，并向他們下達(dá)建設(shè)任務(wù)，而是要尊重每一位教師的意見(jiàn)，與教師進(jìn)行協(xié)商，并在協(xié)商過(guò)程中集中大家智慧，從而確保每個(gè)區(qū)域的文化建設(shè)都能達(dá)到最優(yōu)化。因此，在利用片區(qū)承包這一方式來(lái)滲透文化管理的過(guò)程中，我積極組織了教師交流會(huì)，針對(duì)學(xué)校分區(qū)建設(shè)這一話題征求大家的意見(jiàn)，從而有效強(qiáng)化了教師的主體意識(shí)，將教師的才智集中到了一起，更使學(xué)生在文化建設(shè)中增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，這對(duì)于學(xué)校管理成效的提升具有重要作用。

三、文體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

在小學(xué)階段學(xué)校管理工作中開(kāi)展文體活動(dòng)，不僅符合小學(xué)生的興趣需求，還能夠強(qiáng)化其教育作用。文體活動(dòng)主要包括音、體、美等多項(xiàng)內(nèi)容，這些能夠在最大限度上促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，小學(xué)學(xué)校管理者理應(yīng)借助文體活動(dòng)的開(kāi)展寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中，從而使小學(xué)學(xué)校管理更具有特色，進(jìn)而在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上提高學(xué)校管理的實(shí)效性。

在小學(xué)學(xué)校管理中，為了能夠借助文體活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)校管理效率，我在學(xué)校管理過(guò)程中非常重視文化活動(dòng)的有效落實(shí)。為此，我通常會(huì)定期組織各種班級(jí)活動(dòng)或競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，從而在潛移默化中提高了學(xué)生的自信心和學(xué)校認(rèn)同感，這對(duì)于一系列學(xué)校管理工作的落實(shí)將產(chǎn)生不可忽視的重要作用。除此之外，文體活動(dòng)的開(kāi)展還在一定程度上營(yíng)造了良好的學(xué)校文化氛圍，有效促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性解放，這對(duì)于小學(xué)生彰顯自身優(yōu)勢(shì)，提高綜合能力具有積極的促進(jìn)作用，由此可見(jiàn)，文化管理的滲透在小學(xué)學(xué)校管理中的重要性。

總之，在小學(xué)學(xué)校文化管理中，管理者若能將文化管理融入其中，必然能夠直接促進(jìn)小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量的提升，使小學(xué)生受到潛移默化的影響。因此，對(duì)于小學(xué)學(xué)校的管理者而言，需要更加重視對(duì)文化管理的有效落實(shí)和滲透，以促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：劉瑩）