摘 要：我國的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直以來都是優(yōu)秀的，從小學(xué)開始數(shù)學(xué)都作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，從開設(shè)以來都倍受人們的關(guān)注。對于小學(xué)生思維的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著一套非常系統(tǒng)的知識。隨著新課程改革的逐漸滲透，人們對于數(shù)學(xué)教育水平的要求進(jìn)一步提高，這個時期，如何積極響應(yīng)新課改，對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，就是當(dāng)下的教學(xué)的重點(diǎn)。而教育游戲，是一種新型的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，即使游戲教學(xué)，也不能讓教育游戲背離“學(xué)”的本質(zhì)。如何將教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)高效融合，讓教育游戲成為有效的教學(xué)手段。本文從游戲與數(shù)學(xué)的關(guān)系入手，闡述游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)的作用，最后總結(jié)提出教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教育游戲;途徑

一、 前言

小學(xué)階段作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級階段，主要還是要讓小學(xué)生初步接觸到數(shù)學(xué)的一些基本概念和運(yùn)算法則，從而培養(yǎng)小學(xué)生形成一種理性的邏輯思維能力。但是數(shù)學(xué)本身具有的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和推理性，使得許多小學(xué)生對其望而生畏。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，課堂以及課下都不夠高效、不夠感興趣是主要的原因。因此，如何徹底激發(fā)小學(xué)生的求知欲和對數(shù)學(xué)的興趣，就成了當(dāng)下亟待解決的問題。

二、 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和價值

（一） 價值

1. 新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課改的要求下，教育的核心理念就是“以人為本”。其實(shí)教師不僅僅需要尊重小學(xué)生的個性化發(fā)展，以學(xué)生作為教學(xué)的主體部分。在教學(xué)中也需要通過多種形式的教學(xué)方法對不同的學(xué)生給予不同的教育方式，通過這樣的方式和理念，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)理念要改變，必須要結(jié)合實(shí)際情況，以學(xué)生為本，最后來制定出一套合理的教學(xué)方式。而在高效課堂上，以學(xué)生為中心，讓每個學(xué)生都能積極參與到教學(xué)過程中。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該盡量為每個學(xué)生安排具體的任務(wù)分工明確，充分利用小學(xué)生對游戲的積極性，來構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

2. 小學(xué)生的天性使然

（1）小學(xué)時期的學(xué)生，一切都還在啟蒙階段，還是很有童心的階段。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，通過游戲激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣是非常必要的，能夠有效的提高課堂的效率。通過游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合的課程設(shè)置，是構(gòu)建高效課堂的方式之一。通過引導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)游戲的興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)證明，在孩子的大腦皮層處于興奮狀態(tài)時候，學(xué)習(xí)知識的能力會顯著提升，這個時候的記憶力和理解力都會達(dá)到一個比較高的數(shù)值。所以將有趣味性的游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，是非常有必要的。生動、趣味的游戲一定能夠從心理、腦力等方面提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，學(xué)生的思維可以被調(diào)動到最活躍的狀態(tài)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界，讓他們了解學(xué)科知識背后的內(nèi)涵，最終解決問題，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

（3）通過游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用之處。不管是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，既然被設(shè)立成了小學(xué)生必學(xué)的知識，就一定是對學(xué)生未來發(fā)展有影響的。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅對于應(yīng)試、生活還是社會的適應(yīng)程度都有著非常重要的作用。通過游戲，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來積極的適應(yīng)社會。通過生活化的數(shù)學(xué)知識，將其與游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，將課堂的知識與生活實(shí)際相連。這樣一方面能夠發(fā)展教學(xué)的實(shí)用之處，另一方面也有利于學(xué)生更加牢固的掌握知識，最后用于適應(yīng)社會。

（二） 意義

1. 通過對相關(guān)資料的收集，了解游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，并一步分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并以相關(guān)理論如建構(gòu)主義、情境認(rèn)知理論與相關(guān)概念的明確，為下文游戲化教學(xué)的應(yīng)用奠定理論基礎(chǔ)。同時，有利于提高教師對游戲化教學(xué)的重視程度，充分運(yùn)用游戲化教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，有利于進(jìn)一步發(fā)掘游戲化教學(xué)的價值所在，也為其他相關(guān)領(lǐng)域構(gòu)建參考模型。從長遠(yuǎn)來看，促進(jìn)教育業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2. 學(xué)生的性格是多樣化的，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和行為特征，教師可以對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時跟蹤，使學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更為深刻。把數(shù)學(xué)游戲結(jié)合到課堂教學(xué)中，可以簡化教學(xué)過程，節(jié)省教師的精力，減輕教師的教學(xué)任務(wù)和壓力，由此可見在初中教學(xué)課堂中引入數(shù)學(xué)游戲的重要性。

3. 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程本身就是一場探險，在前進(jìn)的過程中期待克服重重艱難險阻后的柳暗花明。而游戲，無疑是學(xué)生最喜歡，最愿意參與的活動。數(shù)學(xué)游戲可以幫助學(xué)生打開思路，幫助學(xué)生吸收課本上的知識。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的主要問題

（一） 教師教學(xué)觀念過于老舊

如今，還有很大一部分教師職工，沿用已經(jīng)過時了的教學(xué)觀念，打著“以學(xué)生為根本”的旗號走老路，認(rèn)為教學(xué)就是把課本上的知識傳授給學(xué)生就完了，根本不注重對學(xué)生個體差異的關(guān)注，對其潛能的開發(fā)毫無概念可言，認(rèn)為只要考試厲害就行了。這是形式主義的體現(xiàn)。

（二） 教師教育方式枯燥單調(diào)

很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師喜歡自己一手操辦教學(xué)課堂，完全是由老師自己安排教學(xué)課程，他們覺得小學(xué)生可以跟上他們的思路，殊不知，小學(xué)生的智力水平尚不成熟，無法弄懂全部教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)指的是教和學(xué)的相互結(jié)合相互作用的過程，也就是，小學(xué)數(shù)學(xué)是要以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教材為媒介，要以教學(xué)課標(biāo)為依據(jù)以及教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)核心來開展教學(xué)。從而讓小學(xué)生形成健康良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（三） 教學(xué)質(zhì)量失衡

落后地區(qū)學(xué)校的教師綜合素質(zhì)并不高，缺乏責(zé)任感和使命感。學(xué)校教學(xué)管理工作流于形式，監(jiān)管不力，沒有將教學(xué)管理上升到一個政策的高度。在新課改的號召下，應(yīng)著力提升教師群體的整體綜合素質(zhì)，跟上新時代的發(fā)展。

四、 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的措施

（一） 樹立新的教學(xué)理念

教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計合理的課堂教案。通過以上方式，讓課堂更加高效，游戲教學(xué)也讓學(xué)生注意力更加集中，積極參與讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握更加深刻，從而完成高效課堂的設(shè)計和構(gòu)建。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率

教學(xué)理念要改變，必須要結(jié)合實(shí)際情況，將課本上的知識引入生活，采用情景式教學(xué)。在教學(xué)課堂上，教師應(yīng)展開啟發(fā)式的教學(xué)，以學(xué)生為中心，讓每個學(xué)生都能積極參與到教學(xué)過程中。教師還要善于利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)于往往對于這些方式非常感興趣，在上課時更會大大的集中注意力。

（三） 利用發(fā)展性評價促進(jìn)教學(xué)

發(fā)展性評價是新課程改革的一種重要教學(xué)方式，這是隨著時代而更新的一種教育理念，對于學(xué)生全面發(fā)展大力的提倡，然后對其進(jìn)行綜合評價，不僅僅只是應(yīng)試，要關(guān)注其結(jié)果，更應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)知識的方法和學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)評價最終要讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功。鍛煉他們的綜合能力，發(fā)掘他們的潛能，發(fā)揮他們的個性。小學(xué)作為教育的初級階段，是最適合發(fā)展性教學(xué)評價應(yīng)用的黃金階段，教師若能準(zhǔn)確的把握小學(xué)生的個性特征，不僅有利于教育工作的開展，最重要的是能夠促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作為三大主科之一，運(yùn)用發(fā)展性評價對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量大有裨益。

五、 教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的有效途徑及方法

（一） 采用實(shí)驗(yàn)操作游戲方式

通過操作性的游戲，讓小學(xué)生親自參與、動手，參與整個游戲教學(xué)的環(huán)節(jié)中來。通過引導(dǎo)學(xué)生有熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是化被動為主動的一種方式，讓學(xué)生主動理解數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生由于年紀(jì)的原因，引導(dǎo)學(xué)生對于數(shù)學(xué)感興趣是非常重要的課堂準(zhǔn)備。因?yàn)檫@個時期的孩子，對于事物有天生的好奇心和探索欲，喜歡自己親身感應(yīng)，很活潑開朗，具有無限的活力。實(shí)驗(yàn)類和操作類的游戲能夠在滿足孩子們的動手行為的基礎(chǔ)上，還能幫助學(xué)生對于學(xué)習(xí)有求知欲和感受力。總之，在好奇和探索的想法之下，大部分的小學(xué)生都能對數(shù)學(xué)學(xué)科的知識產(chǎn)生濃厚的興趣和了解的熱情，會在實(shí)驗(yàn)的過程中投入其中。

（二） 采用創(chuàng)設(shè)游戲的情景教學(xué)方式

這種情景教學(xué)的方式，是通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的游戲來進(jìn)行的，與此同時還要結(jié)合數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容。這樣的游戲化教學(xué)，能夠把書本上較平面的知識進(jìn)行一個立體的體現(xiàn)，更加充滿趣味性。通過最真實(shí)的情景的創(chuàng)設(shè)，在學(xué)習(xí)的過程中更能切合實(shí)際，更加真實(shí)，讓小學(xué)生更加容易被感染，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也能更加主動去交流和總結(jié)。在小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂，是需要對乘法進(jìn)行授課的。那么通過情景化的教學(xué)，能讓小學(xué)生融知識于情景，讓其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加輕松、靈活、深刻。

例如：老師在“乘法分配律”這堂課的教授中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“班級去動物園購票”的教學(xué)情境：整個班級50個同學(xué)，每一位都要去看動物，但是要去這個動物園，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)所以需要購買車票。其中有兩條線路，一條是直達(dá)的線路，但是價格稍微昂貴一些，50元/人;另一條線路，從出發(fā)地到中轉(zhuǎn)車站是15元，然后再到目的地是20元/人。問學(xué)生，如果是你們要去動物園，怎么才能更加省錢？想要去動物園看動物，這一次的旅游費(fèi)用，整個班級體會花費(fèi)多少錢呢（路費(fèi)）？數(shù)學(xué)老師可以通過這個游戲，讓小學(xué)生自己先算一算，然后讓幾個算出結(jié)果的同學(xué)進(jìn)行自己答案的公布;也可以通過小組探討，研究其答案。與此同時，為了讓課程更加有趣，可以運(yùn)用多媒體，給學(xué)生觀看園內(nèi)可愛動物的具體情況，有哪些動物等，還有從學(xué)校出發(fā)去動物園的路線示意圖。在這樣的情境中，游戲和教學(xué)并存，從而幫助學(xué)生更加深刻理解乘法的運(yùn)算和實(shí)際的運(yùn)用。

六、 結(jié)語

通過本次研究，探索出一套以“游戲”為主的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，通過有趣、生動的數(shù)學(xué)課堂模式，讓學(xué)生能夠愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且能夠?qū)W好。綜上所述，筆者認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，將教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合，是當(dāng)下新課改的要求。通過游戲結(jié)合書本的教學(xué)，能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生將知識運(yùn)用實(shí)際的能力，也激發(fā)了小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱情，提高了課堂教學(xué)的成效。

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作者簡介：

陳麗云，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣山城中心小學(xué)。