萬莉

【摘 要】在初中的教學工作中，對于數(shù)學科目的教學開展是我們工作中的重點和難點，其教學質量一直受到了老師和家長的關注，因此，在這種情況下，應該如何進行初中的課堂教學，以提高課堂的質量，就成了我們值得研究和探討的問題。所以，本文從實際出發(fā)，結合筆者多年的教學經驗和課堂實踐，探討新課改下初中數(shù)學高效課堂的構建。

【關鍵詞】新課改;初中數(shù)學;高效課堂

【中圖分類號】G632 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0134-01

隨著新課改的不斷深入，在初中的數(shù)學教學中，對于學生數(shù)學能力和個人素質的培養(yǎng)要求越來越高，只注重學生數(shù)學學習成績的培養(yǎng)模式已經不再適用于當前的教學環(huán)境。因此，在這種情況下，我們要認識到新課改對初中數(shù)學課程帶來的改變，運用合理的教學方式開展，提高課堂的教學質量，以培養(yǎng)學生的各項能力。

一、注重基礎講解，培養(yǎng)學生知識理解力

在初中的教學工作中，對學生基礎知識的教學和練習是我們的教學重點，只有學生的基礎知識掌握比較好之后，才能夠進行下一步的研究和拓展。但是在傳統(tǒng)的教學模式中，我們對基礎知識的講解不夠深入，學生對知識的本質一知半解，導致在解題時，只會刻板生硬地強套知識點，學不會變通，影響學生的學習成績。因此，在這種情況下，我們要認識到這一問題，注重基礎知識的詳細深入講解，以提高學生的基礎知識理解力。

例如：已知拋物線y=x2-x-1與x軸的一個交點為（m，0），則代數(shù)式m2-m+2008的值為多少？

學生在拿到這道題時，如果對一元二次函數(shù)的相關知識掌握不夠透徹，那只能按照死板的解法，先求出x2-x-1=0的解，然后再代入m2-m+2008中求值，過程特別繁瑣還需要大量的計算，很容易一不小心就出現(xiàn)錯誤，但是，如果學生對二次函數(shù)的理解比較透徹，就能夠發(fā)現(xiàn)，既然拋物線與x軸的交點為（m，0）那么就說明m2-m-1=0是成立的，那么m2-m=1，m2-m+2008=1+2008=2009，這樣這道題就很輕松地解出來了，由此可見，基礎知識的深入掌握對學生數(shù)學學習成績的提高有著很大的作用。我們在日常的教學工作中，要注重學生基礎知識的靈活掌握和運用能力的培養(yǎng)，從而提高學生的知識理解能力。

二、注重知識拓展，培養(yǎng)學生問題探究能力

在初中的教學工作中，我們經常會發(fā)現(xiàn)一個問題，一些學生在課堂上的積極性很高，對基礎知識的理解也很到位，但是在實際的考試中，卻經常找不到解題的思路，犯一些不該犯的低級錯誤，通常我們把這種現(xiàn)象歸結為學生的粗心，但是，在大部分情況下，是由于學生的問題探究和解決能力不足引起的。因此，在實際的教學工作中，我們在教師學生基本知識的同時，還要進行適當?shù)闹R探究，以培養(yǎng)學生的問題探究能力。

新課程標準為課堂帶來了新的形式和發(fā)展空間，這是提升教學質量最突出和有效的途徑之一。在這個多姿多彩的教學環(huán)境中，學生可以獲得突飛猛進的發(fā)展，在掌握了相關知識的基礎上進行思考，在基本技能基礎上可以不斷探索發(fā)現(xiàn)，從而能夠充分地提高課堂效率。

課堂是開展一系列教學活動的主要場所，學生沒有太多機會離開課堂直接去課外體驗，此時，教師可以根據教學的需要，直接為課堂帶來一些適用的教學案例，讓學生自主操作使用現(xiàn)有的案例。例如，在教學三角形穩(wěn)定性內容的時候，為了驗證三角形的穩(wěn)定性，可以讓學生用棍子、釘子做出三角形，準備好后，然后用錘子隨意打擊自制三角形，看看三角形會不會發(fā)生變形，然后讓學生做出長方形、正方形等，并與三角形相比，從而探索得到三角形具有穩(wěn)定性。以親自動手操作的方式來深切感知三角形的穩(wěn)定性，這樣不僅可以提高學生的實踐能力，還可以激發(fā)學生的探索熱情，掌握獨立探索規(guī)則的能力，提高學生的數(shù)學學習能力。

三、注重生活結合，培養(yǎng)學生知識運用能力

隨著新課改的不斷深入，在初中的數(shù)學教學中，對于學生知識應用能力的培養(yǎng)要求越來越高。但是在傳統(tǒng)的教學模式中，我們一般將教學的重心放在對學生理論知識和習題的講解分析上，對知識應用能力的培養(yǎng)涉獵比較少。因此，為了解決這個問題，我們需要注重知識與生活的結合，建立其理論與實際之間的聯(lián)系，讓學生能夠運用所學習到的知識進行一些實際問題的思考和解決，從而提高學生的知識運用能力。

例如：在學習《用正多邊形鋪設地板》時，我們就可以給學生出一道生活探究類問題，假如，學校要將教室中的地板都重新進行鋪設，而正方形和正多邊形的瓷磚價錢是一樣的，從美觀和省材料的角度來看，應該如何鋪設地板，然后讓學生以小組的形式，進行討論研究，給出一個合理的方案，并在此基礎上畫出示意圖。在這過程中，不要告訴學生的任何情況，比如要考慮講臺凸起等等，讓學生自己去在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。以此來培養(yǎng)學生的知識應用能力。

初中的數(shù)學教學工作不僅關系著學生本門科目的成績，還關系著所有理科科目的學習和學生未來的發(fā)展。因此，在這種情況下，我們要認識到數(shù)學教學的重要性，在教學過程中，運用合適的方法來進行教學工作的開展，以培養(yǎng)學生的各項數(shù)學能力，從而提高學生的數(shù)學學習成績。

參考文獻

[1]祁國英.新課改背景下初中數(shù)學高效課堂的構建策略[J].西部素質教育，2016，2（22）：241-241.

[2]陳肖娜.新課改視閾下初中數(shù)學高效課堂的構建探析[J].新課程（中學），2013（4）.