余英

摘 要：我縣部分中小學(xué)于2016年起，在體育教學(xué)中增設(shè)了校園足球課。由于該課程在諸多方面具有創(chuàng)新性，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，也成為眾多學(xué)者的研究對(duì)象。通過(guò)整理和分析現(xiàn)有研究，總結(jié)出制約縣域校園足球發(fā)展的主要因素，并提出強(qiáng)化新教育理念傳播、采取協(xié)同治理與創(chuàng)新教學(xué)方法等促進(jìn)中小學(xué)校園足球發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：足球;教學(xué)方法;自主學(xué)習(xí);治理

隨著校園足球課程的設(shè)立與發(fā)展，教育和體育領(lǐng)域的相關(guān)研究逐漸增多。目前，國(guó)內(nèi)研究主要集中在校園足球的開(kāi)展情況、師資力量建設(shè)及課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等方面。筆者基于對(duì)縣內(nèi)各中小學(xué)足球課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，對(duì)當(dāng)前縣域中小學(xué)校園足球發(fā)展的制約因素深入研究，并嘗試提出解決方法。

1 中小學(xué)校園足球發(fā)展的制約因素

1.1 社會(huì)教育觀(guān)念有待革新

自我國(guó)提出素質(zhì)教育并在中小學(xué)實(shí)施已經(jīng)過(guò)去近20 年的時(shí)間，但是近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展變化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)出日漸激烈的趨勢(shì)。雖然學(xué)校、家長(zhǎng)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育的弊端，但是仍然無(wú)法擺脫固有思維觀(guān)念。社會(huì)上針對(duì)中小學(xué)生的文化課程輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不斷增多，現(xiàn)行的中高考評(píng)價(jià)模式及升學(xué)機(jī)制短時(shí)間內(nèi)難有全面改變，以及就業(yè)市場(chǎng)對(duì)學(xué)歷教育的過(guò)分看重，都成為體育教育發(fā)展的阻力。青少年的行為習(xí)慣受家長(zhǎng)影響較深，國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)展的相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)雖然肯定足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，但是仍然期望學(xué)生將更多精力應(yīng)用于文化課程或藝術(shù)類(lèi)興趣培養(yǎng)方面。究其原因，主要是由于我國(guó)缺乏針對(duì)足球人才的培養(yǎng)體系，青少年成材率較低;同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)具有一定的對(duì)抗性，學(xué)?；趯W(xué)生安全的考慮對(duì)校園足球的訓(xùn)練和比賽也存在一定的擔(dān)憂(yōu)和限制。

1.2 地方執(zhí)行時(shí)規(guī)劃、落實(shí)不到位

校園足球無(wú)論作為一門(mén)課程還是一項(xiàng)教育活動(dòng)，對(duì)我縣體育教學(xué)而言都屬于新生事物。教育主管部門(mén)和中小學(xué)校一般按照過(guò)往經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)校園足球的適配性不高，尤其是組織機(jī)制、管理機(jī)制和硬件設(shè)施方面的不足，成為校園足球發(fā)展的阻礙。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，縣城各學(xué)校中，城關(guān)中心校還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的足球場(chǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中有足球場(chǎng)的也為數(shù)不多。另外，針對(duì)足球課程的開(kāi)展，城鄉(xiāng)之間也存在較大差異，縣城學(xué)校的體育課教學(xué)中，偶爾會(huì)有專(zhuān)門(mén)的足球技能教學(xué)，大多時(shí)候是作為課外興趣活動(dòng)的方式組織學(xué)生練習(xí)足球。而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，由于缺少專(zhuān)業(yè)的體育教師或者說(shuō)缺少懂得足球的體育教師，校園足球課程沒(méi)能真正開(kāi)設(shè)。雖然近年來(lái)教育部門(mén)比較重視，但由于在修建校園時(shí)缺少整體規(guī)劃，教學(xué)中各中小學(xué)又各自為政，既不利于統(tǒng)一管理，也不利于資源與經(jīng)驗(yàn)的交流。

2 促進(jìn)我縣中小學(xué)校園足球發(fā)展的對(duì)策

2.1 強(qiáng)化理念傳播，引導(dǎo)社會(huì)樹(shù)立正確教育理念

面對(duì)教育觀(guān)念對(duì)校園足球發(fā)展的阻礙，應(yīng)當(dāng)從教育理念的更新與傳播入手，引導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同樹(shù)立符合時(shí)代需要的新觀(guān)念，從而為校園足球的發(fā)展提供良好的文化氛圍和思想土壤。首先，引入“新教育”理念。當(dāng)前我國(guó)教育理念正在由普及素質(zhì)教育向推動(dòng)“新教育”的方向轉(zhuǎn)變。所謂新教育，可以歸納為“幸福且完整的教育生活”。一方面，興趣是學(xué)生最好的老師，利用青少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，解決青少年身體素質(zhì)普遍不高的問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)健康的人才。另一方面，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)緩解文化課程壓力，使學(xué)生更樂(lè)于來(lái)到校園，在教學(xué)與比賽的過(guò)程中收獲文化知識(shí)以外的能力，培養(yǎng)素質(zhì)更加全面的人才。其次，加強(qiáng)對(duì)新教育理念的傳播。教學(xué)研究人員應(yīng)當(dāng)細(xì)致闡述新教育理念對(duì)個(gè)體和社會(huì)發(fā)展的作用，采取多種渠道廣泛傳播。在校園內(nèi)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，塑造具有開(kāi)放性、人文化的校園文化。在校園外媒體組織應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起引導(dǎo)社會(huì)教育觀(guān)念的職責(zé)。目前中小學(xué)生家長(zhǎng)普遍使用網(wǎng)絡(luò)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)新媒體的利用，有針對(duì)性地普及新理念。

2.2 采取協(xié)同治理，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制

單純依靠學(xué)校和一線(xiàn)教師的努力，難以實(shí)現(xiàn)校園足球事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。政府部門(mén)、社會(huì)力量都應(yīng)當(dāng)參與到校園足球運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)與支持中來(lái)，共同促進(jìn)我縣體育教育水平的提升。首先，政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)理清權(quán)責(zé)，協(xié)同促進(jìn)校園足球發(fā)展。校園足球的教育對(duì)象既是在校學(xué)生也是青少年，而發(fā)展青少年體育事業(yè)也是體育部門(mén)不可推卸的職責(zé)。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)由教育部門(mén)和體育部門(mén)協(xié)調(diào)治理校園足球?，F(xiàn)在各級(jí)制度、政策、機(jī)構(gòu)都健全，但政策落實(shí)不到位，需要協(xié)調(diào)配合，提高實(shí)際效率。其次，治理主體應(yīng)當(dāng)明確規(guī)劃，打造優(yōu)質(zhì)的軟件和硬件保障?？h級(jí)層面應(yīng)當(dāng)建立校園足球發(fā)展研究組，促進(jìn)足球體育教學(xué)在不同學(xué)校間的平衡發(fā)展。擬定中長(zhǎng)期規(guī)劃，并采取目標(biāo)管理等科學(xué)的績(jī)效管理方式，保障計(jì)劃的高效實(shí)施。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)平衡資源分配，尤其需要強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)決算制度，建立完善的監(jiān)督審計(jì)制度，確保資金的合理使用。最后，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與，為教育提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持。校園足球發(fā)展過(guò)程中需要大量專(zhuān)業(yè)教練人員，以改善中小學(xué)體育教師數(shù)量和素質(zhì)不足的問(wèn)題?？梢匝?qǐng)現(xiàn)役或退役的足球運(yùn)動(dòng)員到中小學(xué)擔(dān)任教練，組織足球教練為體育教師提供技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生和教師體育能力的同步提升，進(jìn)而形成可持續(xù)的運(yùn)行發(fā)展模式。

3 結(jié)束語(yǔ)

近兩年來(lái)，我縣舉辦過(guò)一次縣級(jí)中小學(xué)校園足球聯(lián)賽、承辦過(guò)一次州級(jí)小學(xué)校園足球比賽，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的良性影響，但我縣中小學(xué)校園足球仍處于發(fā)展起步階段。社會(huì)應(yīng)當(dāng)以平和的心態(tài)看待這項(xiàng)事業(yè)，以培育青少年的足球熱情與體育精神為目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)賽事培養(yǎng)競(jìng)技人才的長(zhǎng)期效果。應(yīng)當(dāng)將對(duì)足球的熱愛(ài)擴(kuò)展到對(duì)校園足球發(fā)展的支持中，從對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注升華為對(duì)祖國(guó)未來(lái)人才培養(yǎng)的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)

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