袁茜

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代攝影已經(jīng)入到人們的生活當(dāng)中，而攝影設(shè)備的多樣化，也使得人們在生活中隨手可以排出一張不遜色與專業(yè)相機畫質(zhì)的照片，因此在現(xiàn)代攝影教學(xué)當(dāng)中，教師要注重學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)和審美能力的提升，應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生提供更加高效的攝影教學(xué)。文章主要圍繞數(shù)字媒體時代下攝影教學(xué)當(dāng)中的不足之處，根據(jù)現(xiàn)代高校教學(xué)新目標(biāo)，制定出新的教學(xué)內(nèi)容，為提升教學(xué)效率提出切實可行的建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體時代;攝影;教學(xué)

攝影教學(xué)是大學(xué)選修課程之一，在課程教學(xué)當(dāng)中教師不僅需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)缺陷進(jìn)行完善式教學(xué)，更是要注重學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為既有專業(yè)技能又有綜合素質(zhì)的攝影人才?，F(xiàn)代攝影教學(xué)更加的易于掌握，因此在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)重點不能專注于拍攝技巧的教學(xué)，而是要注重攝影基礎(chǔ)知識和實踐教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中充分掌握成為優(yōu)秀攝影師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

1 充分了解授課對象

一般來說學(xué)習(xí)攝影的學(xué)生都是對攝影有著強烈興趣的人群，這些學(xué)生大多有一點攝影基礎(chǔ)，但是由于缺乏專業(yè)的教導(dǎo)，其在教學(xué)過程中通常表現(xiàn)為對于已知的知識不認(rèn)真聽，忽略了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實攝影當(dāng)中學(xué)生通常無法拍攝出很好的作品，從而致使學(xué)生對攝影學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫敗感，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響。

此外，學(xué)習(xí)攝影的學(xué)生一般會具備一定的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，他們的審美能力相較于其他專業(yè)的學(xué)生要好得多，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機都是大有不同，有的學(xué)生是因為興趣而選修攝影，學(xué)生進(jìn)入攝影專業(yè)初衷不一定是對攝影感興趣，但不管是怎樣的動機，學(xué)生進(jìn)入到攝影專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，都是需要重新開始，從基礎(chǔ)開始。因此，在平時的攝影教學(xué)當(dāng)中，一部分有美術(shù)功底的學(xué)生在長期的基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中無法展現(xiàn)自身優(yōu)勢，就會對教學(xué)失去興趣，從而影響攝影教學(xué)進(jìn)度的進(jìn)行。

2 以教學(xué)目的確定教學(xué)內(nèi)容

攝影教學(xué)當(dāng)中，教師需要針對教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，才能使攝影專業(yè)教學(xué)變得更加具有針對性和現(xiàn)實意義，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的需求，我們可以將攝影教學(xué)目標(biāo)確定為：教育學(xué)生掌握攝影相關(guān)知識、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)。

教育學(xué)生掌握攝影相關(guān)知識，需要教師完善教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)資源，爭取為學(xué)生提供最新最高效的教學(xué)方式，采用數(shù)字媒體為學(xué)生提供更加高效的攝影教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分吸收理解攝影知識。此外教師還需要不斷關(guān)注學(xué)生課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)狀況，建立起相應(yīng)的師生網(wǎng)絡(luò)交流平臺，讓學(xué)生在平時實踐當(dāng)中遇到困難可以找到教師或者同學(xué)進(jìn)行討論，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升提供助力。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，需要教師在課堂教學(xué)當(dāng)中注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，教師可以通過將審美教學(xué)放到專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中播放攝影紀(jì)錄片以及攝影作品，應(yīng)用數(shù)字媒體教學(xué)讓學(xué)生在專業(yè)教學(xué)當(dāng)中不斷提升對于美的鑒賞和分析能力，從而提升學(xué)生的攝影審美能力。此外，教師還可以組織學(xué)生到攝影展進(jìn)行參觀或者帶領(lǐng)學(xué)生到野外進(jìn)行采風(fēng)，在這個過程中，教師可以不斷為學(xué)生科普不同人文以及風(fēng)俗和地理的拍攝，讓學(xué)生的作品具有靈魂，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，需要教師改變教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，以引導(dǎo)代替授予，在教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)時自己發(fā)掘攝影知識。或者轉(zhuǎn)變教學(xué)地點，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n外教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)可以制定成為拍一張符合某個主題的照片，并且要求照片具有原創(chuàng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠慢慢培養(yǎng)創(chuàng)新能力，其作品也就更加具備創(chuàng)新性，有利于學(xué)生長久發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)，主要指的是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德以及人文情懷，在教學(xué)當(dāng)中教師要注重教導(dǎo)學(xué)生好的作品可以借鑒，但是絕對不能抄襲，并且要在教育當(dāng)中，加入具有人文情懷和愛國主義思想的題材，讓學(xué)生多拍攝一些具備民風(fēng)和民族特色的攝影作品。教師更可以通過組織有關(guān)于民族精神或者人文情懷的攝影比賽，讓學(xué)生在比賽當(dāng)中發(fā)現(xiàn)身邊的人文，提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)。

3 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于攝影喜歡也的學(xué)生來說提升學(xué)習(xí)興趣有利于提升學(xué)生對于攝影專業(yè)學(xué)習(xí)的投入性，因此在日常教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過上述對于學(xué)生現(xiàn)狀的了解，制定不同的教學(xué)方案。對于喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生來說，教師應(yīng)該加強溝通，通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺了解學(xué)生攝影興趣缺失的原因，并且加強對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生對攝影專業(yè)有一個全面系統(tǒng)的了解，加上學(xué)生本身具備攝影基礎(chǔ)，相信提升學(xué)生攝影能力不是難事;對于一部分對攝影缺乏興趣的學(xué)生來說，教師可以通過開展攝影展，選取一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，在校園網(wǎng)里進(jìn)行展覽，學(xué)生了解到攝影的魅力，也能了解攝影需要循序漸進(jìn)不斷積累專業(yè)知識才能實現(xiàn)攝影作品完美呈現(xiàn)。

4 結(jié)語

綜上所述，數(shù)字媒體時代的攝影教學(xué)更需要培養(yǎng)學(xué)生各方各面的素質(zhì)，在平時的教學(xué)當(dāng)中加入內(nèi)在素養(yǎng)培養(yǎng)手段，并且加強對于學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)教育，從而提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。而提升學(xué)生的攝影技能，需要教師不斷完善教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，應(yīng)用數(shù)字媒體為學(xué)生提供高效的教學(xué)手段，讓學(xué)生在教學(xué)中可以充分培養(yǎng)良好的審美能力和創(chuàng)新思維，學(xué)生的作品具備美的特性，其價值也能得到質(zhì)的提升。

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