■吳曉霞/浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三次全國(guó)教育工作會(huì)議以后，黨中央、國(guó)務(wù)院提出了“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的要求，各級(jí)各類(lèi)教育部門(mén)都加快了改革的步伐，相繼出臺(tái)不少具體政策和措施。其中，體育美育教學(xué)已成為全國(guó)各類(lèi)高校大學(xué)生的重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，對(duì)于民航服務(wù)類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，形體訓(xùn)練更是必不可缺的一門(mén)課程。形體訓(xùn)練僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，還需通過(guò)校園文化、社會(huì)實(shí)踐等途徑的不斷累積，才能滲透到學(xué)生的日常生活和工作等方面，影響學(xué)生的自身氣質(zhì)，使學(xué)生在不斷自我完善的過(guò)程中，繼而培養(yǎng)終身職業(yè)意識(shí)、提高職業(yè)心理素質(zhì)、提升職業(yè)業(yè)務(wù)能力。

一、形體訓(xùn)練影響學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的主要途徑

（一）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種途徑，課堂教學(xué)有明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)內(nèi)容，具有指向性；課堂教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間有統(tǒng)一的規(guī)定、要求，教學(xué)對(duì)象以班級(jí)為單位，具有穩(wěn)定性。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握舞蹈形體的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，全面發(fā)展身體素質(zhì)，掌握良好形體、禮儀、個(gè)人形象塑造的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生在工作崗位，基本姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）校園文化

課堂教學(xué)是形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)，但僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，還需要結(jié)合校園文化、社會(huì)實(shí)踐等途徑來(lái)加深形體訓(xùn)練對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的影響。形體訓(xùn)練課程能營(yíng)造健康優(yōu)雅的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生藝術(shù)文化素質(zhì)，推進(jìn)校園藝術(shù)文化建設(shè)。反之，校園文化能推進(jìn)形體訓(xùn)課程教學(xué)效果，兩者相輔相成。由此可見(jiàn)，校園文化作為環(huán)境教育力量，也是形體訓(xùn)練影響學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一。校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，校園為主要空間，校園文化中形體訓(xùn)練的主要載體包括社團(tuán)活動(dòng)、校級(jí)競(jìng)賽等，其特征主要是互動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)生參與度高，傳承性持久。在學(xué)生日常管理中，融入形體訓(xùn)練的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣，形成良好的校園文化環(huán)境，是提升和促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要抓手。在校園文化中滲透形體訓(xùn)練的內(nèi)涵，在潛移默化中陶冶學(xué)生，能夠增強(qiáng)教育的效果。

（三）社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是人們能動(dòng)的改造自然和改造社會(huì)的活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐有廣義和狹義之分。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是廣義的社會(huì)實(shí)踐的一部分，它是指高等學(xué)校根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)的需要，積極地引導(dǎo)大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，并使大學(xué)生從中接受教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一系列活動(dòng)的總稱(chēng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，走向社會(huì)的大學(xué)生即將面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)也是加深形體訓(xùn)練對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)影響的途徑之一，其主要載體有校外實(shí)習(xí)、校外匯演等。結(jié)合形體訓(xùn)練的社會(huì)實(shí)踐，能增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生更加順利過(guò)渡到職場(chǎng)。

二、形體訓(xùn)練課程對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的滲透影響

（一）課程設(shè)置的調(diào)研工作及分析

筆者針對(duì)民航服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的形體訓(xùn)練課程，分別對(duì)浙江交通職業(yè)學(xué)院、浙江育英職業(yè)學(xué)院、浙江旅游職業(yè)學(xué)院三所院校展開(kāi)課程調(diào)研工作。其中浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的形體訓(xùn)練課程屬于專(zhuān)業(yè)必修課程，分別在1、2、3三個(gè)學(xué)期開(kāi)課，每個(gè)學(xué)期32課時(shí)，第一學(xué)期以芭蕾基本功、形體矯正訓(xùn)練為主，第二學(xué)期以舞姿訓(xùn)練為主，第三學(xué)期以成品舞蹈訓(xùn)練為主。浙江育英職業(yè)學(xué)院的形體訓(xùn)練屬于專(zhuān)業(yè)群平臺(tái)課，分別開(kāi)課1、2學(xué)期，第1學(xué)期為28個(gè)課時(shí)，主要練習(xí)學(xué)生站、立、走、蹲等基本服務(wù)體態(tài)；第二學(xué)期為32個(gè)課時(shí)，主要練習(xí)舞蹈組合、舞蹈片段。浙江旅游職業(yè)學(xué)院的形體訓(xùn)練課程也屬于專(zhuān)業(yè)必修課，分別在 1、2、3、4個(gè)學(xué)期開(kāi)課，每個(gè)學(xué)期64個(gè)課時(shí)。第一學(xué)年主要練習(xí)學(xué)生的體態(tài)；第二學(xué)年主要練習(xí)學(xué)生肢體的柔韌性。從以上三所學(xué)校的調(diào)研來(lái)看，形體訓(xùn)練課程都屬于民航服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程，足以說(shuō)明該課程對(duì)民航服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性。課程目的主要在于改善體型，提高藝術(shù)修養(yǎng)，提升職業(yè)形象，強(qiáng)化職業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）形體訓(xùn)練課程的影響結(jié)果討論

科學(xué)系統(tǒng)的形體訓(xùn)練課程為學(xué)生奠定了較好的體態(tài)基礎(chǔ)，其對(duì)民航類(lèi)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的影響主要有外在形象和內(nèi)在涵養(yǎng)兩個(gè)方面。形體訓(xùn)練課程都是以肌肉、肢體訓(xùn)練為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何改善身體不平衡狀態(tài)，獲得挺拔、直立、優(yōu)雅的體態(tài)，從而提升外在的職業(yè)形象。改變體態(tài)是一個(gè)較為漫長(zhǎng)、痛苦的過(guò)程，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣、吃苦耐勞的職業(yè)精神，同時(shí)也能傳播芭蕾舞、古典舞等藝術(shù)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和內(nèi)在涵養(yǎng)，將外在形象與內(nèi)在修養(yǎng)相統(tǒng)一，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

三、其他途徑的形體訓(xùn)練產(chǎn)生的滲透影響

（一）依托校園文化開(kāi)展的形體訓(xùn)練對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的影響

校園文化對(duì)學(xué)生的影響是相輔相成的，學(xué)生促進(jìn)校園文化，校園文化提升學(xué)生素質(zhì)。經(jīng)調(diào)研，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了首屆禮儀大賽、舞蹈大賽，創(chuàng)立校舞蹈隊(duì)、活力舞館社團(tuán)等，這類(lèi)校園競(jìng)技、社團(tuán)活動(dòng)在很大程度上提升了職業(yè)素質(zhì)。例如首屆禮儀大賽共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)為形體舞蹈展示，第二個(gè)環(huán)節(jié)為服務(wù)模擬，第三個(gè)環(huán)節(jié)為職業(yè)知識(shí)競(jìng)答。比賽期間，參賽學(xué)生自發(fā)進(jìn)行練習(xí)，主動(dòng)提升職業(yè)技能。第一個(gè)環(huán)節(jié)的形體舞蹈展示，參賽學(xué)生首先在網(wǎng)上進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，然后發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行改編，最后經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成作品，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自信心，有效提升了學(xué)生的職業(yè)形象和職業(yè)能力。第二環(huán)節(jié)服務(wù)模擬貫穿著站、立、走、蹲等服務(wù)姿態(tài)，使學(xué)生注重職業(yè)體態(tài)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)競(jìng)答，使學(xué)生鞏固、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，了解職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)精神。經(jīng)過(guò)此類(lèi)比賽的鍛煉，學(xué)生將課堂上所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)際中，并在舞臺(tái)上展示自己，提高了心理素質(zhì)，強(qiáng)化了職業(yè)意識(shí)，提升了職業(yè)能力，體現(xiàn)了依托校園文化，形體訓(xùn)練對(duì)學(xué)生素質(zhì)的積極影響。

（二）依托社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的形體訓(xùn)練對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的影響

提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，而參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的一條重要途徑。據(jù)調(diào)研，中國(guó)科協(xié)和浙江省人民政府聯(lián)合主辦的第二十屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)于2018年5月在杭州舉行，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、百余位兩院院士、幾十位副部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)、百余位海內(nèi)外的科技團(tuán)體代表以及數(shù)千名科技界的精英巨擘齊聚一堂。浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院和另外五所高校組成志愿者隊(duì)伍，為會(huì)議的順利召開(kāi)而服務(wù)。浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院共派出113名學(xué)生，其中28人在VIP組，85人分別在主會(huì)場(chǎng)、6個(gè)分會(huì)場(chǎng)、智能簽到組、咨詢(xún)臺(tái)、4個(gè)引導(dǎo)組、餐飲組、后勤物料組、交通組。在會(huì)議前期，本著得體、貼心、縝密的宗旨，學(xué)校老師對(duì)志愿者進(jìn)行形體、禮儀方面的培訓(xùn)，從站、立、走、蹲到說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，從微笑到手勢(shì)，無(wú)一不反復(fù)練習(xí)。會(huì)議上學(xué)生以自信從容的成熟姿態(tài)，保證會(huì)議順利召開(kāi)。這樣的社會(huì)實(shí)踐不僅為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也有很大程度的提升，將形體訓(xùn)練的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐之中，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，形成良好的心理素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生甘于付出，默默奉獻(xiàn)職業(yè)精神。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)到的形體知識(shí)得以運(yùn)用，再通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)使知識(shí)掌握得更加牢固，潛移默化中提高職業(yè)的意識(shí)、增強(qiáng)職業(yè)能力、提升職業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的快速發(fā)展與進(jìn)步，追求自身的形體美日益成為一種時(shí)尚和必須。對(duì)于民航服務(wù)類(lèi)的學(xué)生而言，形體訓(xùn)練顯得尤為重要。課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐是形體訓(xùn)練影響和滲透民航服務(wù)類(lèi)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的主要途徑，三種主要途徑相輔相成、缺一不可。學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，落實(shí)到學(xué)校文化中，再到社會(huì)實(shí)踐中得到升華，逐漸內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的道德準(zhǔn)則和職業(yè)信念，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)能力，促進(jìn)民航服務(wù)類(lèi)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提升。