■李海麗/云南省昭通市民族中學(xué)

一、高中政治教學(xué)中的核心素養(yǎng)分析

在學(xué)習(xí)的過程中核心素養(yǎng)指的就是學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容核心知識的掌握、并且在實際的學(xué)習(xí)生活中是否能夠正確將所學(xué)知識提取出來并加以利用，對于核心素養(yǎng)的而言，其已經(jīng)成為學(xué)生們走向多元化社會的必備條件之一，學(xué)生們步入社會必然會受到自身所掌握的核心素養(yǎng)的影響，對于學(xué)生的成長與發(fā)展顯得極其重要。在日本所推行的教育模式中，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成包含有學(xué)生在課堂上所接受的知識以及知識與實際問題結(jié)合的能力，在中國的教育中更為注重的是學(xué)生對于知識的掌握程度，對于學(xué)生是否能夠就知識與實際問題相結(jié)合能力關(guān)注甚少，核心素養(yǎng)使學(xué)生們在解決實際問題時的必要條件，學(xué)生想要快速的成長必然要具備一定的核心素養(yǎng)，在學(xué)生的未來發(fā)展過程中核心素養(yǎng)和知識儲備一樣重要，都是學(xué)生們成長的基石。在實際的高中政治教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師們需要鍛煉學(xué)生們的政治認(rèn)同感、理性思考問題的能力、國家法治思想和社會整治活動參與這四個環(huán)節(jié)，這四個環(huán)節(jié)共同組建成為了高中政治中的核心素養(yǎng)，這四個方面可以通過政治學(xué)習(xí)來獲得，但是想要建立正確的核心素養(yǎng)就需要教師的引導(dǎo)以及學(xué)生的積極參與、也是學(xué)校協(xié)助教室展開核心素養(yǎng)教育的成果，這四項基本內(nèi)容已經(jīng)成為了高中學(xué)生所需要掌握的基本內(nèi)容。針對此種情況，教師們在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)時需要將核心素養(yǎng)中的四項組成內(nèi)容最為最重要的授課內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上教師們將授課內(nèi)容與書本內(nèi)容甚至是生活實例相結(jié)合，進(jìn)一步提升課堂的生動性引導(dǎo)學(xué)生們自主發(fā)掘并對核心素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，高中政治教學(xué)展開就會及其順利，并且將核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為學(xué)生們生活中的一部分。

二、在高中政治教學(xué)中該怎樣展開核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）高中政治教學(xué)中使用案例教學(xué)法

在多元化的社會教育的大背景下，高中政治越來越重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中的教學(xué)任務(wù)非常的繁重而且還要盡快實現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，首先我們就需要對現(xiàn)有的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，這就需要教師們對于高中政治的內(nèi)容充分掌握并且能夠根據(jù)實例展開生動化的教學(xué)，在不同時期政治的側(cè)重點都有所不同所以在實際的教學(xué)過程中就要跟隨時代的大潮流，更加具體的實際操作流程可以分為以下幾個方面：

第一點，進(jìn)行政治案例教學(xué)我們需要將生活中案例帶入到授課內(nèi)容來，以實際案例作為授課藍(lán)本就能夠增加課堂的深度，這就要求政治教師們對于時政問題的嗅覺更為敏感能夠?qū)r政帶入到教材中來，除此之外在生活中注意不到很多細(xì)節(jié)都可以成為教材案例，選擇一些貼近生活的案例并且加以鮮活化，讓學(xué)生們在政治生活中能夠體驗到實際的生活，這樣就可以要到學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)政治問題并且進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。另外一點，教師們要對學(xué)生們的特性進(jìn)行深入的了解，根據(jù)不同群體的學(xué)生轉(zhuǎn)變授課的方式以及方法，使用較為多元化以及包容性的授課方式，教師可以根據(jù)學(xué)生們的實際情況依據(jù)將學(xué)生們分成若干小組，引導(dǎo)學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行討論，教師提出一個問題先由小組成員們進(jìn)行討論然后派出代表發(fā)言、這樣不僅僅可以營造良好的政治辯論環(huán)境還可以就不同小組提出的觀點進(jìn)行實際的政治教學(xué)，在這個過程中能夠很好的提升學(xué)生們的自主能動性，并且學(xué)生們成為課堂的主體推動著教師授課的進(jìn)度，能夠以活潑、快速的方式完成最終的教學(xué)目標(biāo)。 其次，教師要根據(jù)不同案例的情況制定具有包容性的評價機制，對小組的發(fā)言以及辯論進(jìn)行評定，在這個過程中教師起到的作用就是引導(dǎo)，指引學(xué)生們向著正確的政治方向發(fā)展，學(xué)生們在這個過程中能夠自主將所學(xué)到的政治知識聯(lián)系起來并且根據(jù)邏輯關(guān)系進(jìn)行辯論、并且學(xué)生們面對不同的觀點能夠進(jìn)行反駁與辯論就是提出問題以及解決問題的過程，核心素養(yǎng)就在這種情況下慢慢的成長成形，最終實現(xiàn)在高中政治教學(xué)的過程中建立并鍛煉學(xué)生們的核心素養(yǎng)的目的。

（二）將時事政治帶入到高中政治中來

核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有非常重要的一環(huán)就是理論與實際實踐的結(jié)合，教師們要保證原本的教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上將時事政治帶入到教學(xué)中來，這需要重視的一點就是時事政治的代入的基礎(chǔ)是學(xué)生們充分掌握基礎(chǔ)政治知識具有一定的政治常識，將時事政治帶入到實際的高中教學(xué)中來是理論與實踐的結(jié)合，教師們在課堂上提出時政問題并且引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論以及辯論，提升學(xué)生們對于政治學(xué)習(xí)的興趣度，并且讓學(xué)生們積極地參與到高中政治的學(xué)習(xí)中來，學(xué)生們會在時政問題的刺激下始終處于一個非常亢奮的情緒下，學(xué)生們對于政治知識的渴望將會空前提升，教師們的教學(xué)目標(biāo)在這無形中就已經(jīng)完成了。

（三）教師在高中政治課堂上建立活動式教學(xué)

課堂活動經(jīng)常作為小插曲進(jìn)行，但是筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在高中政治的教學(xué)中建立起活動室教學(xué)的模式，將學(xué)生們引入到一個又一個的政治場景中，以自身的立場考慮該用怎樣的政治知識解決問題，課堂活動的性質(zhì)不單單局限于情景再現(xiàn)、單一問題的辯論等等，可以模擬黨派之間的話題辯論甚至是作為外交官回答記者關(guān)于政治問題的體溫，通過多元化的課堂活動引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入到政治學(xué)習(xí)的大環(huán)境中來，學(xué)生們將學(xué)習(xí)到的政治知識加以利用就會形成良性循環(huán)，知識不再是死的而是活在學(xué)生們腦海中的，核心素養(yǎng)也在這個過程中慢慢的成形并且成為學(xué)生們解決問題的關(guān)鍵。 針對此種情況，在現(xiàn)階段河西素質(zhì)的視域下，高中政治教師最主要的教學(xué)目標(biāo)是完成教學(xué)目標(biāo)，但是同樣需要對學(xué)生們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，活動式教學(xué)的模式在這種教學(xué)環(huán)境下就顯得極為實用，在活動中學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到知識還可以加以利用，更為詳細(xì)的環(huán)節(jié)內(nèi)容可以以下這幾點建議作為參考：最重要的是教師必須要考慮到實際教學(xué)的情況，不可以在毫無準(zhǔn)備的情況下展開，堅持視情況而定的教學(xué)策略，根據(jù)不同的授課內(nèi)容展開不同的活動模式，保證活動的內(nèi)容與現(xiàn)階段的課本內(nèi)容相互呼應(yīng)，并且讓每一位學(xué)生都參與到活動中來，每一位學(xué)生但這不同的觀點進(jìn)入到活動中來，通過與其他學(xué)生的交流改進(jìn)并傳播自己的觀點，就能夠保證政治知識以及學(xué)生的核心素養(yǎng)相互扶助共同進(jìn)步。另外一點，每一位同學(xué)在課堂的學(xué)習(xí)中都會有一定的差異性，會對知識進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)，雖然是小部分學(xué)生但是教師需要根據(jù)此種情況，尋找到適合這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，慢慢的讓這部分學(xué)生與大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相持平，并且培養(yǎng)這部分同學(xué)對于政治知識的興趣度，以此來保證整個班的教學(xué)進(jìn)度都保持在同一個水平線上。

三、結(jié)語

根據(jù)筆者的論述，在現(xiàn)階段的核心素質(zhì)視域下，改變傳統(tǒng)的思想政治的教學(xué)實進(jìn)行核心素質(zhì)教學(xué)的主要方法之一。 因針對此種情況，教師們需要自主的對自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，增加自身對于政治知識點的完善以及掌握能力，在實際的教學(xué)過程中需要堅持以教授政治知識為主培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為輔的思路，幫助學(xué)生們在一個較為輕松、富有政氛圍的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步刺激學(xué)生們參與到課堂的實際教學(xué)活動中來，力求教學(xué)目標(biāo)以及核心素養(yǎng)養(yǎng)成的雙重目標(biāo)的完成。